1.小學生英語教案
壹，教學目標
1，知識目標:
復習舊知識:H是birthda。
2、情感目標:
壹、小組學習，培養學生的團隊意識和合作精神。
b、通過知識競賽鍛煉競爭意識。
c、學生敢於提問，敢於提問，學生也不羞於提問。培養學生的質疑精神和謙虛態度。
3、能力目標:
制作動物卡片，如龍紋、風箏等。學生們增加了對知識的理解，同時也鍛煉了他們的實踐能力。
b、積極答題，通過前後的系列思考，大膽發揮學生在舊知識基礎上的創新能力。
二，教學的重點
是博士嗎？(dr可以用模塊1-7裏學過的關鍵詞代替。)
是的，它是。/ N，不是。
學生可以在日常生活中靈活運用這個句型。
三，教學難點
難詞dragn的發音和拼寫，例如，學生經常將dragn誤讀為/dragɡn/.
第四，教具的準備
多媒體、單詞卡、學生作品、錄音機。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
步驟1:審核
行進中的火車
1，26個字母。
2.回答問題。
第二步:知識展示、小組協助、課堂測試等。
看圖，認識新單詞。龍龍風箏-風箏
這是什麽？這是壹本書。它是壹支鋼筆嗎？不，不是的。
助詞的模擬環境。我不知道。
3.引入新的課程。讓學生猜課文大意，並用漢語模仿。
4.聽壹聽，糾正發音。
5.讓學生朗讀，發現學生的發音問題並改正。
6.老師講解課文的重難點，然後引導閱讀。
7.學生用自制的風箏扮演課文。
學生用所學單詞應用句型是龍嗎？
是的，它是。/不，不是。性能。
8.課內測試。
9.課後作業。
2.小學生英語教案
主題:
單元1歡迎返校！第四節課
教學重點:
聽懂了說“妳是哪裏人？我來自…這是我的朋友……”
教學難點:在情境中運用語言和單詞的發音。
教具準備:
1.學生自己的頭飾
2.遊戲人物名片
3.輔助教學課件
4.為遊戲錄制的音樂
5.布萊克先生的頭飾和時鐘
教學過程:
熱身/復習
1.孩子露出頭飾，自我介紹道:“我叫莉莉。我來自加拿大。”
(引導其他小朋友使用:“早上好。莉莉！”回答)
2.學生分組展開A部分的對話。(不同的孩子在對話中扮演不同的角色，孩子也可以根據自己的情況做延伸表演。)
介紹壹門新課(演示)
65438
(老師做壹些名片，在名片背面畫國旗。)聽音樂，傳卡片。拿著卡片的孩子走到前面去扮演卡片上的角色。自我介紹:“我是艾米。”老師問:“妳是哪裏人？”孩子回答:“我來自美國。”
孩子嘗試提問:“妳是哪裏人？”拿到小卡片的同學根據情況回答。
2.學生間問答:“妳是哪裏人？”“我來自……”(根據孩子自己做的頭飾)
3.請幾組人開火車，問問題:“妳是哪裏人？”
4.老師出示時鐘(將時間設置為下午):“下午好！”老師戴上布萊克先生的頭飾(走到壹個學生面前)說:“下午好！我是布萊克先生。我來自中國。”孩子根據自己的情況回答:“下午好，布萊克先生。我是小東。我來自中國。”
老師問壹群孩子。然後讓學生到前面來扮演布萊克先生。
老師帶著布萊克先生的頭飾上臺說:“我們班有個朋友。妳知道她是誰嗎？老師指著扮演艾米的同學說:“這是我的朋友艾米。“(引導全班同學打招呼)
Ss:很高興見到妳。
我也很高興見到妳！
三順:妳來自哪裏？
甲:我來自美國。
Ss:歡迎！
6.老師播放《說吧》課件，學生觀看對話。以不同的角色跟讀、模仿、配音課件。
7.分組練習對話。
8.分組表演對話。
有趣的練習
1.聽壹聽，排序卡片:將課文中的圖片洗牌，讓孩子聽壹聽，放在桌子上。
2.表演《讓我們說話》中的對話。
3.在小組中交換頭飾(國家和名字)並練習對話。(妳是哪裏人？我來自...)添加-活動
介紹好朋友，讓小朋友用學過的句型把自己的好朋友介紹給大家。
3.小學生英語教案
壹、教材分析
我這次講課用的教材是義務教育課程標準實驗教材，小學三年級上冊第四單元，我們愛動物。這套教材非常重視學生語言應用能力的培養。從學生的角度看，基礎教育最重要的任務是學會學習，發展自主學習能力，培養創新能力。這部教材在總體構思、內容安排、活動設計、教學方法等方面都采用了與學生密切相關的生活實際，真正體現了語言的交際功能。同時在完成任務的過程中融入了知識和技能目標，從而體現了英語新課程標準提出的主題-功能-結構-任務相結合的總體思路，為培養學生用英語進行交際打下了良好的基礎。
1，本課程的教學內容
讓我們來學習壹下
這部分主要是學習常見的動物詞匯貓狗猴子鴨子熊貓兔子。
讓我們談談
學習句型
我有壹個…而且超級棒！酷！哇！太好了！比如表達贊美的感嘆詞。
讓我們做吧。
這部分要求學生在“像a壹樣行動”的指導下模仿小動物的動作。
2.本課程的教學目標:(知識目標、能力目標、德育目標)
知識目標
(1)能聽懂說看！我有壹個…可以用在實際情況中。
(2)能夠聽和讀壹些常見的動物詞匯。
(3)我能聽懂並說出幾個常用的感嘆詞超級！酷！哇！太好了！並且可以在實際情況中使用。
(4)能聽懂簡單的指令並模仿動物根據指令做出相應的動作。
能力目標:提高學生的聽說讀寫綜合能力。
德育目標:教育學生愛護和保護小動物。
3.重點和難點的確定
重點:能夠聽到和閱讀常見的動物單詞，並使用句型“看！我有壹個”
難點:由於學生年齡小，在壹堂課上很難正確使用句型和四個詞來表達感嘆，特別容易混淆。通過本課的學習，運用自然導入的方法，幫助學生正確理解和運用重點句型和四個感嘆詞。
二、教材處理
1，用“舊”引入“新”
根據知識遷移規律新舊知識的內在聯系，從已經學過的知識中推導出要學的知識，從課前的日常對話中引入單詞教學。
2.以“實踐”提升“能力”
學生技能的形成需要通過適度的訓練來消化。本課程設計了多種遊戲活動，學生通過遊戲提高了掌握知識的能力。
3.將方言教學融入情景表演。
讓學生在表演中學會使用語言，可以突出語言的實用性和交流性。本課通過老師的示範表演，教學生學習本課的重點句型。
三，教學方法的分析
通過新課導入、新課講解、反復練習鞏固、反饋練習歸納五步教學法，利用學生感興趣的競賽、遊戲活動，由淺入深、由易到難、由已知到未知，逐步深化教學內容。開展以教師為主導、學生為主體的師生雙邊活動。
第四，教學方法
主要以現代電教手段——多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。它增加了直觀性和趣味性，增加了課堂密度，提高了教學效果。
動詞 （verb的縮寫）教學程序
1，新課導入
(1)英文歌曲欣賞:課前讓學生欣賞並演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓學生邊唱邊動、邊演、邊樂。歌曲以音樂為背景，營造輕松的學習氛圍，呈現動物個體的詞匯，從而為所學知識做鋪墊。
(2)日常對話:為了激發學生的學習興趣，吸引註意力，拉近師生距離，首先安排師生日常英語對話。是的，我知道。這是什麽？其壹……”通過口語練習，完成了新課教學的鋪墊，以“舊”引入“新”。
(3)單詞教學:通過豐富多彩的課件演示，告訴學生這節課我要帶他們去壹個有趣的地方，讓他們根據我的‘提示’猜去哪裏。同學們猜去大森林，我們就“上車”，壹路唱著歌去森林公園。伴隨著優美的音樂，電腦播放公園全景，給學生壹種身臨其境的感覺，帶領他們進入常規課堂。
2、新課的講解
本課采用多媒體教學手段，以生動的色彩展示生動的畫面，配以小動物和樂器的聲音，栩栩如生。以小動物介紹為主要內容，通過小動物不同的自我介紹和獨特的樂器，讓學生對所學的新知識有壹個很好的感性認識，然後讓學生反復練習，讓學生全面掌握。感嘆就是讓學生突然看到老師變成了壹只可愛的小兔子，自然就學會了四種不同的感嘆。然後通過多媒體展示和實景錄制，充分調動學生的積極性，吸引全體學生的註意力，達到教育教學的目的，培養學生的思想素質、情感素質和英語語言素質。
3、反復練習，鞏固應用
(1)為了調動學生的積極性，我們采用許多不同的方式進行練習和鞏固，如三人壹組、兩人壹組、壹排、壹組、競賽等。使學生處於積極思考的狀態，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。
(2)TPR活動。TPR是全身運動反應法的縮寫。TPR的聽、做活動深受孩子們的喜愛，節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶。我先讓學生認真聽，觀察老師的動作，猜測其含義，然後跟著錄音部分，從“像a壹樣行動”的反思中自然地學習語言。
4.反饋練習
(1)文字遊戲
這節課的另壹個高潮是把遊戲和練習有機地結合起來。設計了壹個慢動作遊戲，學生可以在自己喜歡的遊戲中比賽快速說單詞。把動物單詞卡片放在壹個大信封裏，慢慢抽出壹部分卡片，看哪壹組同學說得又快又準，做個比較。通過遊戲，學生邊做邊練，寓教於樂，極大地激發了學生的學習興趣，鞏固了所學知識。
(2)情境表現
愛演戲是小學生的天性。我充分利用這壹特點讓學生表演對話內容“看！我有壹個…並且選擇妳自己的感嘆詞，給學生足夠的時間和同學壹起練習本課的重點句型。學生練習結束後，代表小組在臺前表演，由老師和部分學生擔任評委，對參加表演的學生進行評價。讓學生通過表演，真正鍛煉學生的語言運用能力。
5.總結
這節課，除了黑板上呈現的重點內容，事先準備好的知識包通過優美的旋律和優美的節奏傳遞給全神貫註於其中的學生。當音樂突然停止時，拿到知識包的同學打開紙條，大聲回答紙條上的問題。答對的學生將得到壹張貼紙作為獎勵。這個活動使每個學生都有興趣再次鞏固新知識，加強對本課內容的理解和應用。最後，我會公平的告訴全班同學大組比賽的結果，並給予正確的評價和鼓勵。
6.展示板書
第四單元我們愛動物
看啊！我有壹只…猴子貓狗鴨子熊貓兔子
本課程以素質教育為目標，結合英語學科的重點、難點和特點，運用多媒體輔助教學，使學生從視、聽、說等方面得到鍛煉，從而在愉快、輕松的氛圍中學習新事物，達到初步運用英語交際的能力。
4.小學生英語教案
第壹，教學目標。
1，會聽到和讀到寶貝，開心，風大，陽光，抱歉等等詞。
2.知道以上單詞中輔音字母加Y的發音特點。
3.能夠完成聽音整理、看圖填詞的練習，能夠認讀。焦點
第二，難度。
掌握壹些輔音加y的單詞的發音規律。
第三，教學準備。
課件、圖片等。
第四，教學過程。
(1)進口。
1，課件展示制作兒歌:
高，高，計算機老師高，矮，矮，矮，科學老師矮，瘦，瘦，瘦，美術老師瘦，胖，胖，胖，音樂老師胖，滑稽，滑稽，滑稽，他們太滑稽了！
2.展示目標並鼓勵完成。
(2)新課程的呈現。
1.教師用課件展示讀、聽、唱五幅圖，引導學生讀單詞:寶貝、快樂、風、晴、對不起。
2.教師播放單詞錄音，學生跟著朗讀單詞。請學生評價發音。老師又帶了壹遍發音，讓學生分組和男女生壹起讀單詞。
3.學生聽兒歌並跟讀。老師的簡短提示:分解歌謠的每壹句內容和意思，逐句朗讀，要求學生熟練跟讀後再彈壹遍兒歌，隨音樂節奏拍手，試唱歌謠。
(3)練習。
1，學生分組朗讀上壹次活動中的詠誦，全班評價評判朗誦組。
聽壹聽，標上數字，說壹說。
教師播放這部分錄音，學生第壹遍聽並標記，第二遍再聽，完成標記練習，第三遍後重復，教師點名報答案，全班批改。
(4)鞏固擴大。
聽壹聽，寫壹寫，說壹說。
(1)課件展示這部分圖片，播放錄音，要求壹人看完後解釋意思，然後從教材第二個活動的九個單詞中選出正確的單詞填入劃線部分。
(2)同桌交換答案，壹起讀三句話。老師提醒學生註意語音語調。
(3)從上面選擇壹個句子寫出來。
2.將本課所學的單詞和句子抄在練習本的四行方框裏。
5.小學生英語教案
教學目標
1，能夠聽、說、讀、寫句型:妳上周做了什麽？我踢足球了。
2.能夠完成讓我們試試。
3.能夠正確使用關鍵句型進行對話並完成“讓我們找出答案”活動。
教學重點
1，教學重點是句型:上周妳做了什麽？我踢足球了。
2.難點在於這種句型的問句部分可以用在實際情況中。
教學困難
學生對動詞過去式的壹般疑問句有初步的了解。記住幫助的意義。
教具
1.老師準備幾張圖片，每個學生壹張動作短語卡。
2.老師為這節課準備教學掛圖。
教學過程
(1)熱身
1.播放五年級下冊第壹單元第七頁的歌謠錄音。
2.教師和學生壹起隨著錄音說唱歌曲，並隨著歌曲的內容打著節拍做動作。
(2)預習
師生自由問答。
上周末妳做了什麽？
s1:看電視了。妳呢？
s2:我打掃了我的房間。妳呢？……
(3)演示
讓我們試試
老師問:陳傑上周做了什麽？讓我們聽磁帶。學生聽錄音，完成“讓我們試壹試”。老師和學生壹起檢查答案。
2.聽錄音並跟讀兩遍。
我們談談吧
老師說:現在我們知道陳傑上周做了什麽。妳上周做了什麽？讓我猜猜。老師選擇幾個學生問問題:妳上周末踢足球了嗎？引導學生回答:是的，我做了。/不，我沒有。展示動作圖片和練習做到了。
妳們......上周末？是的，我做到了。/不，我沒有。
2.猜謎遊戲:每個學生都有壹張紙條，上面寫著壹個動詞短語，讓其他學生猜:他/她上周做了什麽？如果妳能猜對，就說:是的。(我做到了)。另壹個同學說:妳真棒！
3.老師講解對話，播放課文錄音，學生重復兩遍。按角色分組朗讀，並進行小組競賽。
4.指導學生根據下圖中的提示練習替換，然後讓學生分組練習。
5.兩人壹組朗讀對話，鼓勵學生根據自己的實際情況改編對話並上臺表演。
6、制作兒歌:
上周末我打掃了房間
妳做了什麽？妳做了什麽？
上周末，我拜訪了我的祖父母
妳做了什麽？妳做了什麽？……
讓我們找出答案
學生四人壹組完成“讓我們找出答案”的活動，並請幾名學生報告他們的發現。
鞏固和擴展
1.學生在本節課中完成活動手冊的輔助練習。
2.學生合作閱讀對話。
(5)家庭作業
抄寫本課的重點句子。