初始提示方法。在檢查學生背誦的時候，我經常發現學生背壹個地方會突然“卡殼”，下壹句想不出來。但是，只要妳提醒他下壹句的第壹個單詞，他就能很快記住，然後背出來。鑒於此，我提出了“首字提示法”，即記下每壹句的首字(如果連續短句較多，可以適當組合)，作為背誦時的提醒。比如《紅墻賦》第壹段，背誦的時候寫“任、齊、蘇、清、水、居、誦、……”這幾個字在壹張紙上，在背誦“卡脖子”時提醒自己。重復幾次，直到最後妳可以不用閱讀就能背誦這些單詞。
當然，使用這種方法的前提是妳已經熟悉妳所背誦的內容，並且處於“夾心”狀態。還有“批註提示法”，就是只用書下面的批註來提醒自己背誦。其功能與上述方法相同。當然，像《離騷》每壹句都在書下註釋，所以不能用這種方法。
\翻譯還原方法。學習文言文通常是先把它們翻譯成現代漢語，體會詞義，方便文章分析。背誦文言文時，可以“倒過來”，即看譯文，回憶原文。有了對第壹個單詞和短語的翻譯和理解，再加上熟悉的閱讀，就更容易根據翻譯還原原文。這種方法不僅有利於背誦，而且有利於掌握和鞏固文章中單詞和句子的翻譯。
邊讀邊翻譯。很多同學只是在背誦的時候壹遍壹遍的讀，試圖通過反復閱讀來強化記憶。這種方法雖然有效，但並不明顯。我提倡邊讀邊譯，就是讀壹句翻譯壹句，翻譯成文字。比如石米的《陳情表》第壹段，妳可以這樣做:讀壹句“我患危，而我被人兇”，然後翻譯過來:因為；危險、坎坷、罪惡，都是困難和罪惡；夙，早；受苦，遭遇；Min，傳“min”；兇，不幸；“因為困難和災難，我很早就遭遇了不幸。”這樣邊翻譯邊讀，翻譯，加深了對句子的理解，理解有助於記憶和背誦。這種方法背起來慢，但是壹舉兩得。而且背完了也不容易忘記。
提起輪廓，大開眼界
對於背誦來說，學生和文章是壹對矛盾。壹個學生如何背誦壹篇文章就像壹個漁夫如何挖出壹張埋在沙子裏的網。在講解和分析課文時，我引導學生采用提綱開眼的方法。
所謂“提綱”，就是在講解課文時，采取分而治之的方法，逐段進行。根據每篇課文或問題所寫的內容，找出中心詞或概括成短句，再按順序連成串，就抓住了這篇文章的“輪廓”。根據這個“提綱”，妳可以想到整篇文章。
所謂“理”，是指每壹段用哪些句子來描述每壹件事或每壹個問題，每壹句話是怎麽說的。這些細節也要壹壹清理。重點放在語法結構復雜、意義深刻的句子上，這往往是背誦中的“障礙”。學生只有理解透徹，才能快速記憶。
給提綱，就是在理清文章提綱的基礎上，進壹步研究提綱與目的、目的是如何聯系的，也就是說，理清句子與句子、句子與段落的關系:是因果嗎？是壹個物種嗎？它是部分和整體...至此，文章的思路變成了學生的思路，對課文內容的詳細記憶自然可以“勾勒”出來。如果需要背誦鴻門宴的三四段自然，它的思路是很清晰的。(劉邦)洪門道歉...(項羽)坐在宴席上，因為他留在酒裏...(範增)給了玉佩壹個信號，(王祥)不要沈默...(雅府)叫香莊...項莊劍舞意在重演...只要學生能理清思路，背誦就迎刃而解了。
2.如何快速記憶文言文？怎樣才能快速記憶並牢牢記住，事半功倍？這是提高遺忘效率的有效方法，除了要有頑強的學習毅力。
下面是壹些背誦文言文的方法。壹、抓住關鍵詞背誦這裏說的關鍵詞。首先，它指的是壹個句子的引導詞。背誦經常會遇到這樣的情況:壹篇會背的文言文，再背的時候經常卡在壹段的開頭。這時候如果有人提示引導詞，它就能很快背出來。
這說明引導詞可以誘導思維，有助於記憶。二是指容易與背誦內容的支撐點產生聯想的關鍵動詞。
比如背誦《生於憂患死於安樂》中的句子，就能抓住“苦”、“累”、“饑”、“空”、“惑”這些詞。按照這個思路，不僅有助於記憶，也有利於以後材料的提取和應用。
二、結合句子特點，在背誦《道多助少》中的“城不高、塘不深、軍不強、米不多”這幾個字時，這幾個字既是“* *不* *”，又是背誦下面幾個字“屬地人民不受官府約束...且戰必勝”，可以先把這些句子說清楚。對於壹些具有“重章輕唱”特點的課文，在背誦時可以求同存異，即在背完第壹節後，找出與第壹節不同的單詞並記憶下來。
比如《服役的紳士》第二節只有幾個字，和第壹節不壹樣。所以，背第壹節，記第二節的不同單詞就行了。第三，省略壹些單詞來背誦。這種背誦方法適合記憶力差的人。
具體方法是:把課文看幾遍後，抄在筆記本上。臨摹時，每句話的開頭和結尾只保留壹兩個字，中間的字省略，省略的字在背誦時補充。比如背誦《出師表》可以這樣:“始皇帝...倒塌了，現在...分，益州...，這個...還有，……”用這種方法背，不僅背得快，而且記得牢。
四、利用文字圖片背誦有些文字有如畫的景物描寫，人物形象生動。看完文字，文字中的畫面像焦平面壹樣自然地出現在妳的腦海中，從而產生聯想記憶。比如《醉翁亭記》文章的第二段和第三段，作者分別在這兩段描寫了兩幅圖畫。壹幅是山水畫，就是壹幅早晚四季的畫面；二是風俗畫，即“楚河人遊——太守宴——眾賓客歡——太守醉”。
如果能把這些風景、遊客的活動、個人的感受等畫面印在胸前，就能很快背下來。再比如李白的詩《望天門山》，也可以根據詩中的意境畫出壹個由山、水、太陽、帆組成的簡筆畫。
這樣不僅有助於理解詩歌的含義，還有助於記憶。5.按寫作順序背誦這是壹種按文章寫作順序背誦的方法。
文章的寫作順序主要包括時間順序、空間順序、邏輯順序等。比如《扁鵲遇上蔡桓公》可以按時間順序背誦:扁鵲見了蔡桓公-→活了十天，扁鵲又見了他-→活了十天，扁鵲盼著桓侯走了-→活了五天...桓侯死了。
核艇可以按空間順序背誦:全艦-→艦中間-→艦首-→艦尾-→艦尾；對於“活字板”，按照邏輯順序敘述:活字板的創造發明→用途→功效。6.背誦課文參照課文的翻譯，有些句子或段落很難讀，更難記，如《愚公憶山》壹文第三段中的幾個句子:“我雖死，有子；兒子生孫子，孫子生兒子，兒子生兒子，兒子生孫子。”背誦時，錯、漏、反時有發生。這時候可以通過參考譯文來加強記憶，避免錯、漏、反。
七、根據課文線索，背誦文章的寫作線索包括作家線索、敘事線索和抒情線索。《桃花源記》以漁夫的行蹤為線索，從他到達桃花源開始，到他未能到達桃花源結束。根據這個線索，更容易記憶。
背誦《陋室銘》可以按照“醜”的線索來記憶。文章先寫客廳環境和日常生活的“醜”，再用作者的陋室與古代名室相提並論，寫得明明白白。八、進入課文角色背誦《核船物語》中描寫船頭三人動作的詞語，讓三位同學分別扮演東坡、魯直、佛印。通過表演“東坡右手握卷尾，左手撫背”，“魯直左手握卷尾，右手指卷”，“東坡現在右腳，魯直現在左腳”，“右膝臥，右臂扶”。
背誦《曹劌論辯》這篇文章，如果三個學生模仿老鄉、曹劌、莊公的語氣進行對話訓練，然後背誦，效果會更好。需要註意的是，現在特別強調培養學生的能力，體現在記憶和理解，同時理解。如果妳想寫壹句運用了某種修辭手法或在詩歌中表達某種思想感情的句子，或者主題句、名言警句等。，必須在記憶的基礎上正確理解內容，按要求截取相關片段或句子。
如果只能死記硬背，不能理解透徹，就會答非所問。所以，記憶只是手段，理解才是目的，是記憶的生命力。
3.怎樣才能快速背誦並理解文言文？大家都知道在理解的基礎上背誦是最快的，所以首先我覺得妳應該是想理解這篇文章，知道單詞的意思和文章的意境。
其次，人類記憶圖片和畫面的能力比記憶數字和單詞的能力強很多很多倍，嗯。我覺得妳可以(最好)把這篇文章想成壹張圖片，如果是抒情文章；如果是教育性的文章，比如《勸學》、《柬埔寨太宗十思》，可以想象自己是教授在臺下給同學演講，這樣妳背起來會很有成就感，會更有意思，而不是很無聊卻失去興趣。
再次，人在背誦的時候，很容易記住文章的開頭和結尾，也很容易忘記文章的中間部分。註意這個就行了。我的意思是，背的時候把容易忘記的部分多讀幾遍。不如壹個壹個拿，壹個壹個分解，而不是壹口吃個胖子。
最後，好的環境很重要。在安靜的地方背誦，最好是在早上。正如我在第二點中所說的，最好是身臨其境，就好像妳在演講，或者妳在登上王騰館並背誦王騰館的序言。。
4.如何快速背誦古文1？抓住關鍵詞背誦這裏說的關鍵詞。首先，它指的是壹個句子的引導詞。背誦經常會遇到這樣的情況:壹篇會背的文言文，再背的時候經常卡在壹段的開頭。這時候如果有人提示引導詞，它就能很快背出來。這說明引導詞可以誘導思維，有助於記憶。二是指容易與背誦內容的支撐點產生聯想的關鍵動詞。。按照這個思路，不僅有助於記憶，也有利於以後材料的提取和應用。
第二，結合句子的特點背誦，可以明確句型的特點，從而加強記憶。對於壹些具有“重章輕唱”特點的課文，在背誦時可以求同存異，即在背完第壹節後，找出與第壹節不同的單詞並記憶下來。比如有的文言文有* * *兩段，第二段只有幾個字和第壹段不壹樣。所以，背第壹節，記第二節的不同單詞就行了。
第三，省略壹些單詞來背誦。這種背誦方法適合記憶力差的人。具體方法是:把課文看幾遍後，抄在筆記本上。臨摹時，每句話的開頭和結尾只保留壹兩個字，中間的字省略，省略的字在背誦時補充。比如背《出師表》可以這樣:“始皇帝？崩潰，今天？分，益州？，這個？還有，？”用這種方法背，不僅背得快，而且記得牢。
四、利用文字圖片背誦有些文字有如畫的景物描寫，人物形象生動。看完文字，文字中的畫面像焦平面壹樣自然地出現在妳的腦海中，從而產生聯想記憶。比如李白的詩《望天門山》，就可以根據詩中的意境畫出壹個由山、水、太陽、帆組成的簡筆畫。這樣不僅有助於理解詩歌的含義，還有助於記憶。
5.按寫作順序背誦這是壹種按文章寫作順序背誦的方法。文章的寫作順序主要包括時間順序、空間順序、邏輯順序等。
6.背課文參照課文的翻譯，有些句子或段落很難讀，更難記。背誦時，錯、漏、反時有發生。這時候可以通過參考譯文來加強記憶，避免錯、漏、反。
七、根據課文線索，背誦文章的寫作線索包括作家線索、敘事線索和抒情線索。比如背《陋室銘》，可以根據題目“陋室”的線索來記憶。文章先寫客廳環境和日常生活的“陋”，再用作者的陋室與古代名室相比較，寫得明明白白。
需要註意的是，現在特別強調培養學生的能力，體現在記憶和理解，同時理解。如果妳想寫壹句運用了某種修辭手法或在詩歌中表達某種思想感情的句子，或者主題句、名言警句等。，必須在記憶的基礎上正確理解內容，按要求截取相關片段或句子。如果只能死記硬背，不能理解透徹，就會答非所問。所以，記憶只是手段，理解才是目的，是記憶的生命力。
5.如何快速背誦文言文我最喜歡的科目是語文。
因為我覺得語文最貼近生活。
但是自從我進入初中
我壹點也不喜歡中文。
原因是文言文。
壹本初中語文課本
文言文有十篇
每個文言文都要求
會背誦，會沈默。
這個更傷腦筋。
我昨天還在擔心呢。
我的壹個同學告訴我
妳聽MP3和音樂。
歌詞壹下就背下來了。
為什麽不把文言文下載成MP3呢？
聽幾遍這個。
只要記住。
嘿！
先別說
我覺得這個肯定能行。
我現在在試用階段。
如果妳覺得不錯，那就試試吧。
我覺得應該效果不錯。