當前位置:成語大全網 - 詩歌朗誦 - 幼兒園中班語文課堂教案

幼兒園中班語文課堂教案

作為壹名優秀的教員,教案往往是根據教學需要編寫的,是教材和大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案怎麽寫?以下是我收集的幼兒園中班語文課堂教案,供大家參考,希望對有需要的朋友有所幫助。

幼兒園中班語文課堂教案1壹、活動目標

1,能模仿故事內容,用比較完整的語言講述種菜的故事。

2,要知道做任何事情都不能半途而廢,只要努力,壹定會有收獲。

二、活動準備

1,孩子種的壹盆青菜。

2.自制繪本《胡蘿蔔籽》和實物投影儀。

三、活動過程

1.用不加糖的蔬菜進行活動。

“這種蔬菜是誰種的?”“告訴我們,妳們種的是什麽蔬菜?”“為什麽過了這麽久還不送來?孩子,妳說它會發芽嗎?”

2、引出故事

(1)“會發芽嗎?讓我們聽壹個故事。這個故事的名字叫“胡蘿蔔籽”。

(2)老師講故事。

問題:故事的標題是什麽?故事中的小男孩種下了壹顆胡蘿蔔種子。大家都說了什麽?聽了大家的話,小男孩放棄了嗎?他是怎麽做到的?胡蘿蔔最後怎麽樣了?

3.展示繪本,講故事。

老師把這個故事寫成了壹本書。現在讓我們讀這本書,再講壹遍這個故事。(從封面講故事)

4.老師總結無論做什麽,都不能半途而廢。我們必須堅持到底。只要我們努力,壹定會有所收獲。就像故事裏的小男孩,不管別人怎麽說,我們堅持每天照顧他的胡蘿蔔種子,最後長出了壹根大胡蘿蔔。

聽完故事,請妳再告訴我壹遍,xx小朋友的蔬菜會長嗎?他該怎麽辦?

5.孩子們講述他們自己種植蔬菜的故事。

我們每個孩子也種各種蔬菜。妳也有故事嗎?妳願意告訴所有人嗎?

第四,活動延伸。

要不要像秦老師壹樣把妳的種菜故事做成壹本書給大家看?

活動反映:

繪本《胡蘿蔔籽》是壹個引導孩子建立自信,堅持生活信念的故事。這本書講述了壹個小男孩的故事,他種下了壹顆胡蘿蔔種子,但他的父母和哥哥都不相信這顆種子會發芽。只有小男孩相信他的胡蘿蔔種子會發芽。小男孩每天拔掉種子周圍的雜草,然後給種子澆水。最後,終於長出了壹根胡蘿蔔。小男孩在車裏推著壹個大蘿蔔回家。

其實每個人都有自己的胡蘿蔔籽。只要妳像那個小男孩壹樣種下種子,不管別人怎麽說,堅持拔起身邊的雜草,每天澆水,胡蘿蔔壹定會長出來的!“要有自己的主見,堅持壹件事,不要只聽別人怎麽說;要想有所收獲,首先要努力。”這是我們所需要的,也是我們今天引導孩子的特殊責任。

幼兒園中班語文課堂教案2活動目標

1,感受詩歌的美好意境。

2、通過謎語、問答和表演,進壹步感知和理解詩歌的內容。

要準備的活動

1,大圖,音樂詩歌磁帶。

2.各種雪花的圖片。

活動過程

先放圖片,引導孩子回憶下雪天的經歷。

老師:這是什麽季節?妳在哪裏看到的?

2.進壹步展開話題:妳喜歡下雪天嗎?妳知道雪花是什麽樣的嗎?哪裏會下雪?有什麽變化?

有壹首關於雪花的美麗詩篇。讓我們聽聽它,看看它說些什麽。

二、欣賞詩歌,感受詩歌的優美意境。

1,老師帶著音樂背詩給孩子欣賞。

2.展示各種雪花的圖片,引導幼兒觀察雪花的特征。

老師:這首詩說壹片雪花有幾片花瓣?雪花為什麽會消失?

3.回憶壹下妳的經歷:妳玩過雪嗎?雪是怎麽融化的?

第三,學習詩歌,進壹步感知和理解詩歌的內容。

1.老師用大圖帶領孩子輕聲背詩。

2.用音樂朗誦詩歌。

四、小組活動:通過各種形式,進壹步感知和理解詩歌的內容。

1,準備壹個關於雪花的謎語,老師讓小朋友猜。

2.孩子們分成兩組,以問答的方式學習兒歌。

3.給孩子準備雪花頭飾,鼓勵他們表演詩歌。

(1)壹群孩子背誦,壹群孩子表演。

(2)交換角色表演。

活動擴展

有了建議,美麗的小雪花把冬天裝扮得如此美麗,讓我們壹起來畫出我們眼中美麗的雪景吧!

詩:雪花雪花,雪花,妳有幾片小花瓣?

我用手掌抓住了妳。讓我數數。壹二三四五六。剛剛結束。為什麽雪花不見了?

只留下壹個小小的圓形水點。

活動反映:

為了激發孩子的學習興趣,我以“雪花”這個主題為線索,貫穿整個教學過程。過渡到這個環節是很自然的。這個環節的重點是讓孩子欣賞雪圖,加深對雪的喜愛。然後引導孩子在欣賞雪景的基礎上引入主題——小雪花。

幼兒園中班語文課堂教案三的理論基礎:《幼兒園教育指導綱要》的語言引導幼兒接觸優秀的文學作品,讓幼兒感受到語言的豐富和美好,通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

教學目標:

1.通過欣賞大自然的美景,讓孩子學會“陽光、輻射、陰涼、波光粼粼”等詞語。

2.明白自然界的陽光是發散的,是無法包容的。對故事有了初步的了解。

教學難點:佳子展開裙子,為什麽陽光不見了。

教學準備:

1,PPT課件

2.帶孩子去附近的田野感受陽光直射,欣賞大自然的景色,在大自然的熏陶下學習豐富的詞匯。

教學時數:兩個課時,活動壹,教學過程;

首先,開始部分:

以對話的形式引入話題:昨天妳跟著老師去野外,妳看到了什麽風景?(樹林、小溪、野花、草坪)引導孩子說出“藍天、綠草、美麗的野花、充滿陽光、波光粼粼”等詞語。評論和欣賞兒童語言。

“今天天氣怎麽樣,孩子們?看,透過玻璃窗的是什麽?(陽光)

二、基礎部分:

1,閱讀教材《陽光》,讓孩子通過想象猜測故事內容。

2.老師展示課件,孩子們邊看邊聽故事。

提問:

故事的名字?

故事裏有誰?

2.老師展示課件,孩子們邊看邊聽故事第二遍。

提問:

(1)這個故事發生了什麽?

(2)佳子為什麽要給奶奶送陽光?

3.學習單詞:在陽光下學習故事,逐段理解故事,學習簡單句。

提問:

她把陽光包裹在哪裏?

她想把陽光給誰?為什麽?佳子為什麽哭?奶奶怎麽說?

4、兒童討論:為什麽掀開裙角,太陽就沒了。

第三,結尾部分:

讓孩子到外面把陽光裹在衣服裏,然後回教室。幫助孩子理解陽光是發散的。

活動2教學目標:

1,學會復述故事。並通過手工制作培養孩子的動手操作能力。

2.喚醒孩子心中與生俱來的愛。

教學重點:進壹步理解故事內容。

教學難點:

1,學會復述故事。

2、初步理解句子“陽光在妳眼中”的教學準備:

娃娃家遊戲資料,手工制作資料,教學課件。

教學過程:

首先,開頭部分:談話介紹。

二、基礎部分:

1.播放課件,讓孩子回憶故事。聽完後,讓孩子們回答以下問題:

問問題:

(1)佳子為什麽要送奶奶禮物?(奶奶腿腳不方便)(展示腿腳不便者的行走地圖,讓孩子直觀地理解“腿腳不方便”的含義。

(2)共情教育:如果腿腳不方便,妳會有什麽感受?

(3)為什麽陽光不見了?

3.幫助孩子理解“陽光在妳眼裏”是什麽意思?(有愛心的孩子眼裏會有陽光)4。角色遊戲《玩偶之家》。讓孩子體驗成年人的艱辛。

5.師生* * *手工制作,把作品拿出來帶回家給長輩看,對他們說壹句感謝的話。

第三,結尾部分:

從小教育孩子尊敬父母長輩。

教學評估:

中國人的手掌壹直是向下的,孩子在啟蒙時期應該受到尊敬老人的良好性格的影響。所以這節課,我還是從情感教育的角度出發,讓孩子體驗佳子陶醉在陽光裏的場景,和奶奶壹起感受陽光。在感受作品的過程中,孩子的語言得到了充分的發展,情緒也上升了。愛已經在孩子心中悄然萌芽,其愛的教育效果自然不言而喻。

幼兒園中班四年級語文課堂教學計劃壹、活動目標:

1,初步發展理解童謠內容的能力,感知童謠的節奏感和幽默感。

2、根據圖片提示會讀兒歌。

3.培養勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕不退縮的精神。

二、活動準備:

壹只熊玩具和壹張背景圖片。

三、活動過程:

1,通過小熊引起孩子的興趣。

老師給孩子們讀了壹首兒歌。兒歌的名字是:小熊過橋。

好了,今天老師帶了壹只熊。妳覺得是熊嗎?嗯,現在老師是熊。讓我給妳讀這首童謠。

2.老師邊做動作邊讀兒歌。

兒歌叫什麽名字?誰在做什麽?熊過橋的時候發生了什麽?妳怎麽知道他敢不敢過橋?他最後做了什麽?

3.展示背景圖,結合背景圖讀兒歌。

我們再聽壹遍。這次和剛才不壹樣。妳可以通過看圖來讀兒歌。請小聲給老師讀。

現在孩子們大聲朗讀,老師小聲問:妳不知道或不明白什麽?

4.培養孩子不怕困難的品質。

教學反思:

1.本次活動摒棄了傳統的“老師教,孩子學”的方法,采用了引導孩子主動探索學習的方法。真正尊重孩子的主導地位。活動中,把孩子對兒歌的理解放在前面,通過孩子自己的觀察和表達,獲得兒歌中的詩詞,既充分理解了兒歌的內容,也有助於孩子對兒歌有壹定的記憶,為後面的‘學習和表演’打下良好的基礎。

2.在活動的準備中,老師做了充分的準備。除了合理使用課件,他還用實物制作了壹座小木橋,讓孩子們真實地感受到小木橋的特點,有圖片的教具演示更能讓孩子們的眼睛被深深吸引。

3.在活動中,老師設計的問題總是開放式的。例如,當被問及如何幫助熊過橋時,孩子們的回答五花八門。有的小朋友說是用繩子綁著的,有的說是自己爬過去的,還有的說是向小鳥借翅膀飛過去的。正是因為提問的開放性,孩子的思維不受限制,可以大膽想象。

4.在整個活動中,孩子永遠是主體。在活動中,老師遵從孩子的意見和建議,傾聽孩子最真實的想法,讓孩子自主選擇表演的角色,讓孩子的活動更加自由快樂。

5.這個活動設計的比較完整,整個教學過程老師都很熟練。不足的是,在幫助孩子理解詩歌內容時,給孩子的答案能讓孩子用動作和表情充分表現出來。為了怕以後學習時間不夠,老師們都忽略了這方面。如果孩子能在這部分大膽發揮,效果會更明顯。

教案5幼兒園中班語文課堂活動目標

1,感受散文詩的美好意境

2、了解散文詩內容,情感閱讀。

3.鼓勵孩子大膽創造與顏色對應的夢境,激發孩子的想象力和創造力。

要準備的活動

壹個花籃、鮮花、鋼琴曲《大炮》和課件活動,重在理解散文詩的內容和難點,鼓勵孩子大膽創作,激發孩子的想象力和創造能力。

活動過程

剛開始,有些記憶是直接導入的。

1,妳有過夢想嗎?妳夢見了什麽?

2.誰讓妳做夢了?

3、教師總結的基本部分

欣賞散文

1.今天老師想請小朋友欣賞壹首散文詩,聽壹聽。誰在做夢?

2.他們夢見了什麽?讓我們再聽壹遍。

3.他們的夢想真的很美。讓我們再次享受它們。

4.這麽美的散文詩,大家壹起讀吧。

創作散文

1,夢真的很美。老師也想做個夢姐,送妳花,讓妳做個好夢,好嗎?

2.播放音樂。“姐姐夢”給每個孩子都放了壹份小禮物。孩子們可以自由討論,大膽構思自己的多彩夢想。

3.然後讓孩子們看看夢姐給妳的是什麽顏色的花。想想妳會做什麽顏色的夢,會夢到什麽。請和旁邊的小朋友聊聊,看看誰的夢最美。以後請過來和夢姐聊聊。

4.鼓勵孩子創造與顏色相對應的夢,刺激孩子從中想象不同的內容。引導孩子用完整的語言回答。

終結壹些孩子的夢想是美好的。讓我們把妳的夢想告訴其他孩子。