幼師中學教師隨筆1做壹名幼師，我個人認為，做壹名好的幼師，首先要有愛心、耐心、細心、自信、負責。除了要有壹定的教育技能，還要有壹些好的品質，比如愛孩子，不隨意打罵孩子，不給孩子心理留下不好的印象。為孩子樹立榜樣，樹立信心。孩子是最天真善良的。它們就像壹張白紙，等著我們用愛去填寫。如果妳不小心，然後呢？。它留下了陰影，說大了也抹不掉，所以壹定要有耐心和愛心。
讓孩子開心每壹天！這樣，不僅作為幼師，也作為家長。所以，作為壹名合格的幼師，首先要做的就是讓家長放心。
孩子單純善良，經常會有壹些小事。所以為了更好的照顧孩子，作為幼師，我們也要不斷的學習？知識？豐富妳的知識和精力。壹些重要的理論需要反復研究。
比如如何回答孩子問妳的問題，比如？老師，我是怎麽來的？這個時候，作為幼兒園老師，壹定要耐心的幫孩子回答，不要認為孩子問這樣的問題是不健康的。這是孩子在成長階段心理產生的壹種好奇心。問這樣的問題很正常。所以妳要耐心回答。遇到解決不了的事情，不能不耐煩的罵孩子，而是告訴孩子:？老師有不明白的地方，所以？老師也要學習，向寶寶學習，向別人請教，有了答案就告訴寶寶。？作為壹名幼師，我們應該懂得了解孩子的心理。對於壹些內向的孩子，要提高好奇心，積極參與團隊。為了更好的照顧孩子，家裏要配合，所以多和家長溝通是必不可少的。
孩子們的天真和可愛鼓勵著我，讓我有信心成為壹名合格優秀的幼兒教師，所以加油！
幼兒園中班老師作文二:讓我聞聞妳的手。最近感冒吃藥的孩子很多，這個時候孩子的健康狀況就顯得尤為重要。孩子小便後洗手是最基本的事情，但有些孩子總喜歡偷懶。有的孩子只是泡指尖，有的孩子很懶不用洗手液，有的孩子沒洗就走了。如何鼓勵孩子主動洗手？
有壹天，我看到幾個小朋友想偷懶，我就說:用完廁所的小朋友出來，讓老師聞聞妳的手。？這時候孩子們主動在水池邊用肥皂洗手，生怕我聞到什麽奇怪的味道。？老師，聞聞我的手和我的。？我的小手，老師，我的...？而我，故意誇大？哇，真香。我真想咬壹口！？孩子們聽了，都又驚又喜？逃跑？不見了。從此，孩子們再也不敢偷懶，主動讓老師聞香香的小手。
孩子還小，老師需要不厭其煩地提醒他們做事。如果他們找到了孩子願意接受的方法，壹定會取得很好的教育效果。
幼兒園中層教師隨筆3:幼兒園中層教師隨筆人們常說，每個孩子都是壹本有趣的書，要讀懂這本書並不容易。只有愛他們的人才看得懂。每個孩子來自不同的家庭，有不同的生活經歷和生活環境，有不同的性格特征，不同的發展水平，有明顯的個體差異。作為老師，要善於發現孩子的差異，抓住孩子的閃光點，用不同的教育方法去尊重和理解孩子。
我們班有個孩子叫喬順通。開學第壹天來上課，他壹直拉著媽媽的手，依依不舍地說:“媽媽，早點來接我，早點來接我。”在我的勸說下，順通含著淚放開了媽媽的手。臨行前，順通的媽媽悄悄對我說:“順通的性格很孤僻。他從小就害怕見外人，不喜歡和別人說話。他害怕過集體生活，害怕被老師批評指責，所以壹直沒有愛上幼兒園。聽了這些話，我開始註意流暢度了。順通在活動區玩的時候安靜的坐在椅子上，我就走過去溫柔的問她:“順通，妳喜歡玩什麽？”他說，“我喜歡讀書。”“老師會陪妳看嗎？順通開心地點了點頭，於是我和他壹起看書。壹開始聊著聊著，順通也忍不住聊了起來。我高興地說:“順通，妳真棒！我可以自己看書，講故事。妳願意給孩子講故事嗎？”是的”，所以我叫了很多小朋友來聽順通的故事。順通很高興，說話更起勁了。
在以後的遊戲和活動中，我經常主動找順通，和她聊聊天，講講故事，壹起玩遊戲？幫助他逐漸克服緊張孤僻的心理，逐漸培養他與人交往的好習慣。
第二天，順通和媽媽壹大早就來到了幼兒園，媽媽手裏還拿著幾本書。她對我說:“楊老師，太感謝妳了。順通之前不想去幼兒園，今天早上她說，媽媽，我想去幼兒園。快點，我們別遲到了。我想給孩子們講個故事！老師甚至誇我講故事講得好。”看著順通媽媽開心的樣子，我也會笑。這壹切對於壹個幼兒園老師來說都是小事，但是對於家長和孩子來說都是非常重要的。
通過這件事，我深深體會到，孩子/都有壹顆敏感細膩的心。教師善於發現孩子的閃光點，尊重孩子的興趣，幫助孩子成功地表達自己，會使孩子獲得心理上的滿足和快樂，從而促進孩子的健康發展。
兒童養成教育的內容涉及面很廣:熱愛祖國，懂禮貌，講究衛生，上廁所正確洗手，文明飲食，遵守公共道德和良好的學習習慣？等壹下。陳鶴琴先生說:人類的行為十有八九是習慣，而這些習慣大部分是在童年形成的。所以在童年時期要特別註意習慣的培養。
越來越多的事實證明，良好行為習慣的培養比知識的獲取重要得多。養成良好的習慣是壹個人脫離社會的基礎，也在很大程度上決定了他的工作效率和生活質量，進而影響他壹生的成功和幸福。可以說，習慣是體現壹個人素質的重要方面。
新學期開始，我發現班裏孩子行為習慣的形成壹般有三種情況:有的孩子不僅學習習慣好，上課認真聽講，餐具擺放整齊，而且懂得禮貌，遵守規則，所有的套路都很好，壹般不需要老師提醒就能做到。而有的孩子，吃飯慢，集體活動——亂說話，角落活動打架，爭玩具，不午睡？需要老師不斷提醒。還有壹些孩子在某些方面表現的很明顯，比如有的孩子沒有很好的聽講習慣，有的挑食，有的拖拉，有的沒有規則意識。針對這些情況，我采取了以下措施。
第壹，給孩子樹立壹個好榜樣。教師要從自身做起，以身作則。孩子們被要求做什麽，我和我的班主任也按照這些要求去做。見面時禮貌問好，飯後擦桌子漱口，需要配合時主動幫忙，課堂上盡量小聲說話，走路輕壹點等等。讓孩子知道好習慣是每個人都需要養成的，這壹點也很重要。在集體生活中，同伴群體也給孩子提供了互相模仿的對象，影響了孩子的自我調節和控制能力。所以我經常表揚班上能按要求做好的孩子，讓其他孩子模仿學習，在同齡人中起到表率作用。當孩子有榜樣可以學習時，他們會清楚地知道自己應該做什麽，並會立即糾正。