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幼兒園中班教師隨筆

幼兒園中班的孩子已經適應了學校生活,成長了,老師也要改變教育方式。以下是我給幼兒園中學老師的作文,希望妳喜歡。

幼師中學教師隨筆1做壹名幼師,我個人認為,做壹名好的幼師,首先要有愛心、耐心、細心、自信、負責。除了要有壹定的教育技能,還要有壹些好的品質,比如愛孩子,不隨意打罵孩子,不給孩子心理留下不好的印象。為孩子樹立榜樣,樹立信心。孩子是最天真善良的。它們就像壹張白紙,等著我們用愛去填寫。如果妳不小心,然後呢?。它留下了陰影,說大了也抹不掉,所以壹定要有耐心和愛心。

讓孩子開心每壹天!這樣,不僅作為幼師,也作為家長。所以,作為壹名合格的幼師,首先要做的就是讓家長放心。

孩子單純善良,經常會有壹些小事。所以為了更好的照顧孩子,作為幼師,我們也要不斷的學習?知識?豐富妳的知識和精力。壹些重要的理論需要反復研究。

比如如何回答孩子問妳的問題,比如?老師,我是怎麽來的?這個時候,作為幼兒園老師,壹定要耐心的幫孩子回答,不要認為孩子問這樣的問題是不健康的。這是孩子在成長階段心理產生的壹種好奇心。問這樣的問題很正常。所以妳要耐心回答。遇到解決不了的事情,不能不耐煩的罵孩子,而是告訴孩子:?老師有不明白的地方,所以?老師也要學習,向寶寶學習,向別人請教,有了答案就告訴寶寶。?作為壹名幼師,我們應該懂得了解孩子的心理。對於壹些內向的孩子,要提高好奇心,積極參與團隊。為了更好的照顧孩子,家裏要配合,所以多和家長溝通是必不可少的。

孩子們的天真和可愛鼓勵著我,讓我有信心成為壹名合格優秀的幼兒教師,所以加油!

幼兒園中班老師作文二:讓我聞聞妳的手。最近感冒吃藥的孩子很多,這個時候孩子的健康狀況就顯得尤為重要。孩子小便後洗手是最基本的事情,但有些孩子總喜歡偷懶。有的孩子只是泡指尖,有的孩子很懶不用洗手液,有的孩子沒洗就走了。如何鼓勵孩子主動洗手?

有壹天,我看到幾個小朋友想偷懶,我就說:用完廁所的小朋友出來,讓老師聞聞妳的手。?這時候孩子們主動在水池邊用肥皂洗手,生怕我聞到什麽奇怪的味道。?老師,聞聞我的手和我的。?我的小手,老師,我的...?而我,故意誇大?哇,真香。我真想咬壹口!?孩子們聽了,都又驚又喜?逃跑?不見了。從此,孩子們再也不敢偷懶,主動讓老師聞香香的小手。

孩子還小,老師需要不厭其煩地提醒他們做事。如果他們找到了孩子願意接受的方法,壹定會取得很好的教育效果。

幼兒園中層教師隨筆3:幼兒園中層教師隨筆人們常說,每個孩子都是壹本有趣的書,要讀懂這本書並不容易。只有愛他們的人才看得懂。每個孩子來自不同的家庭,有不同的生活經歷和生活環境,有不同的性格特征,不同的發展水平,有明顯的個體差異。作為老師,要善於發現孩子的差異,抓住孩子的閃光點,用不同的教育方法去尊重和理解孩子。

我們班有個孩子叫喬順通。開學第壹天來上課,他壹直拉著媽媽的手,依依不舍地說:“媽媽,早點來接我,早點來接我。”在我的勸說下,順通含著淚放開了媽媽的手。臨行前,順通的媽媽悄悄對我說:“順通的性格很孤僻。他從小就害怕見外人,不喜歡和別人說話。他害怕過集體生活,害怕被老師批評指責,所以壹直沒有愛上幼兒園。聽了這些話,我開始註意流暢度了。順通在活動區玩的時候安靜的坐在椅子上,我就走過去溫柔的問她:“順通,妳喜歡玩什麽?”他說,“我喜歡讀書。”“老師會陪妳看嗎?順通開心地點了點頭,於是我和他壹起看書。壹開始聊著聊著,順通也忍不住聊了起來。我高興地說:“順通,妳真棒!我可以自己看書,講故事。妳願意給孩子講故事嗎?”是的”,所以我叫了很多小朋友來聽順通的故事。順通很高興,說話更起勁了。

在以後的遊戲和活動中,我經常主動找順通,和她聊聊天,講講故事,壹起玩遊戲?幫助他逐漸克服緊張孤僻的心理,逐漸培養他與人交往的好習慣。

第二天,順通和媽媽壹大早就來到了幼兒園,媽媽手裏還拿著幾本書。她對我說:“楊老師,太感謝妳了。順通之前不想去幼兒園,今天早上她說,媽媽,我想去幼兒園。快點,我們別遲到了。我想給孩子們講個故事!老師甚至誇我講故事講得好。”看著順通媽媽開心的樣子,我也會笑。這壹切對於壹個幼兒園老師來說都是小事,但是對於家長和孩子來說都是非常重要的。

通過這件事,我深深體會到,孩子/都有壹顆敏感細膩的心。教師善於發現孩子的閃光點,尊重孩子的興趣,幫助孩子成功地表達自己,會使孩子獲得心理上的滿足和快樂,從而促進孩子的健康發展。

兒童養成教育的內容涉及面很廣:熱愛祖國,懂禮貌,講究衛生,上廁所正確洗手,文明飲食,遵守公共道德和良好的學習習慣?等壹下。陳鶴琴先生說:人類的行為十有八九是習慣,而這些習慣大部分是在童年形成的。所以在童年時期要特別註意習慣的培養。

越來越多的事實證明,良好行為習慣的培養比知識的獲取重要得多。養成良好的習慣是壹個人脫離社會的基礎,也在很大程度上決定了他的工作效率和生活質量,進而影響他壹生的成功和幸福。可以說,習慣是體現壹個人素質的重要方面。

新學期開始,我發現班裏孩子行為習慣的形成壹般有三種情況:有的孩子不僅學習習慣好,上課認真聽講,餐具擺放整齊,而且懂得禮貌,遵守規則,所有的套路都很好,壹般不需要老師提醒就能做到。而有的孩子,吃飯慢,集體活動——亂說話,角落活動打架,爭玩具,不午睡?需要老師不斷提醒。還有壹些孩子在某些方面表現的很明顯,比如有的孩子沒有很好的聽講習慣,有的挑食,有的拖拉,有的沒有規則意識。針對這些情況,我采取了以下措施。

第壹,給孩子樹立壹個好榜樣。教師要從自身做起,以身作則。孩子們被要求做什麽,我和我的班主任也按照這些要求去做。見面時禮貌問好,飯後擦桌子漱口,需要配合時主動幫忙,課堂上盡量小聲說話,走路輕壹點等等。讓孩子知道好習慣是每個人都需要養成的,這壹點也很重要。在集體生活中,同伴群體也給孩子提供了互相模仿的對象,影響了孩子的自我調節和控制能力。所以我經常表揚班上能按要求做好的孩子,讓其他孩子模仿學習,在同齡人中起到表率作用。當孩子有榜樣可以學習時,他們會清楚地知道自己應該做什麽,並會立即糾正。