幼兒園老師的教案是怎樣的？1活動的目標。
1.感受散文的溫暖和甜蜜，萌發愛家人和親人的感情。
2.敢於在群體面前大膽交流自己的經驗。
3.了解散文的內容，了解通過物體表達感情的隱喻方法。
要準備的活動
1.用《讓愛住在我家》這首歌，營造“溫馨交流”的情境。
2.用散文錄音創造壹個“安靜聆聽”的情境。
3.利用課件《家是什麽》創設“視聽結合”的情境。
4.利用散文圖集，營造“快樂閱讀”的情境。
活動重點
理解散文的內容，感受散文的溫暖和甜蜜。
活動難度
學會借物抒情。
活動過程
(壹)利用“溫馨交流”的情境，感受家的美好。
問題:
1.妳從這首歌裏聽到了什麽？
2.孩子喜歡家嗎？告訴我妳為什麽喜歡家。
總結:我們每個人都有自己的家，家裏的壹切都讓我們覺得很親切，很熟悉。今天我們要聽壹篇關於“家”的短文...
(二)利用“靜聽”情境，初步感知散文內容。
問題:
1.這篇文章的標題是什麽？關於家，這篇散文說了什麽？
2.燈有什麽用？屋檐是什麽？有什麽用？這張床是幹什麽用的？
為什麽作者把家描述成壹盞燈、壹個屋頂和壹張床？讓我們再次欣賞這篇散文...
(三)利用“視聽結合”的情境，進壹步理解散文的內容，體會家中事物的感受。
為什麽家是壹盞燈？(光明安全)壹個屋頂？柔軟的床。(輕松愜意)壹輪太陽？(溫馨幸福)
總結:家是壹個溫暖舒適的遮風擋雨的地方，是壹個放松我們身心，帶給我們快樂的地方。原來作者是用這些物件來表達他對家的感情。
第四，利用“快樂閱讀”情境，再次感受家的溫暖，理解家的意義。
問題:
1.今天，我為這篇美麗的文章做了壹個圖集。我先試著自己說壹下，看看誰能看懂這些小標誌。誰想試著談談？
2.讀這樣壹篇溫暖甜蜜的散文，應該註意些什麽？(語速慢，聲音美，註意停頓)
大家壹起背吧。
總結:孩子，家可以說不僅僅是壹盞燈和壹個屋頂，還有很多帶給我們快樂的東西。在接下來的活動中，也請孩子們像散文中說的那樣，表達自己的快樂和幸福的感受。
活動擴展
1.語言區的素材操作，我們來看看什麽是家。
2.藝術領域:繪畫:我的家。
附:家是什麽？
家是什麽？
家是壹盞燈，壹個屋頂和壹張柔軟的床。
有了燈，我再也不怕晚上的星星月亮了。有了屋檐，就不用擔心風雨了。有了床，累了困了，可以睡個香覺，做個美夢。
家是什麽？家是壹個太陽。爸爸媽媽幸福的笑容組合成壹縷溫暖的陽光。
幼師是什麽？2.活動目標。
感受家的溫暖。
能模仿句型表達自己的戀家之情。
要準備的活動
課件準備:《家》組圖；“什麽是家？散文詩的音頻和圖片。
材料準備:畫紙和畫筆。
活動過程
播放組圖《家》，引導孩子仔細觀察家中的各種事物。
-這是家裏的什麽房間？這裏有什麽？
這些東西是做什麽用的？
總結:每個家庭都有很多東西，每樣東西都有無用的功能。家是如此重要，以至於我們離不開它。
播放散文詩“家是什麽？”，壹種引導孩子感知隱喻的修辭手法。
1.播放散文詩的音頻和圖片“家是什麽？》。
-家，是什麽？我們來聽壹首優美的散文詩《家是什麽？》
2.鼓勵孩子復述散文詩中的比喻，逐步展示畫面元素，幫助孩子進壹步理解內容。
——妳在詩中聽到了什麽關於家的話？
鼓勵孩子用比喻表達自己的感受，增強愛家的感情。
1，老師可以先說說自己的感受，給孩子做個示範。
老師喜歡月亮，所以她認為家是壹輪滿月，明亮而美麗。
老師喜歡蘋果，所以他們認為家是壹個大蘋果，又脆又甜。
2.鼓勵孩子表達自己的感受，並給予壹定的引導。
妳喜歡巧克力嗎？那個會是巧克力嗎？如果有，它的特點是什麽？
妳喜歡小公主嗎？如果家裏是小公主，她可以陪妳玩。整首詩怎麽說？
總結:我們每個人對家的理解都不壹樣。家是甜蜜的，大而有趣的...家溫暖舒適，是我們最喜歡的地方。
分發畫紙，鼓勵孩子畫出心中的家，並與同學分享。
1，兒童畫。
妳心目中的家是什麽？讓我們畫出來。
2.孩子們交流和分享他們的作品。
總結:我們都有壹個溫暖的家。我們應該熱愛和保護它。
附散文詩
家是什麽？
家是壹盞燈，壹個屋頂和壹張柔軟的床。
有了燈，我不再害怕夜晚的星星和月亮；有了屋檐，不再擔心風雨；有了床，累了困了，可以睡個香覺，做個美夢。
家是太陽，爸爸媽媽的微笑是溫暖的陽光。
什麽是幼師？3活動目標:
1.通過看、說、畫來感受家的內涵，用文字表達自己對家的理解。
2.圍繞“家是什麽？”討論話題，感受家的幸福、溫暖、溫馨，增進對家人的愛。
3.在創作時體驗色彩和圖案的對稱帶來的平衡美感。
4.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
5.感受作品的美。
活動準備:
認知準備:
提前和父母談談妳對家的理解和感受。
材料準備:
多媒體課件，紙，筆。
活動流程:
首先，說說妳家裏有什麽。談談妳家裏有什麽，談談它們的不同用途。
1.討論:妳家裏有什麽？嘗試使用:我們有...
2.它們的用途是什麽？
總結:家裏有各種生活用品，可以方便我們的生活。
第二，欣賞散文詩。
1.聽老師背誦“家是什麽？”邊背誦邊放圖片，幫助孩子理解。
2.問題:——為什麽“家是壹盞燈”？
——為什麽“家是屋檐”？
——為什麽“家是柔軟的床”？
3.讓孩子們壹起談論散文詩的內容。
第三，抒發情懷。了解散文詩的大致內容，知道家是個溫暖的地方。
1，-"妳最喜歡散文中的哪壹句話？想想他在自己家裏是什麽樣子？”
——學會帶著表情背誦散文。妳覺得家什麽的怎麽樣？
2.老師演示了創作，並講述了自己的感受。
討論:家還能是什麽？
鼓勵孩子大膽說出對家的感受，即“家是什麽？”
總結:家是壹個很溫暖的地方。在家裏，我們感到非常安全和舒適。
什麽是畫家？
-在角落活動:在事先提供的房子式的紙上畫畫。妳的家是什麽？
幼師是什麽？4.活動目標
1.體驗散文詩中表達的父母關愛之情和家的溫暖。
2.嘗試模仿詩歌，用詩意的語言表達家庭的溫暖。
3.培養對文學作品的興趣。
4.享受閱讀，享受閱讀。
要準備的活動
材料準備:“全家福”圖片展板、掛圖、課件、音樂。
活動過程
先看“全家福”，讓孩子互相講述照片的故事，分享天倫之樂，體會父母之愛。
老師:這是孩子們帶來的壹些爸爸媽媽的照片。現在請妳和妳的好朋友談論照片中有趣的事情。
第二，結合課件，感受和理解散文詩。
(壹)教師背誦散文，讓孩子感受散文詩的藝術美。
老師:聽完這首散文詩，妳有什麽感受？妳有什麽想法？
(2)教師利用課件和圖片，讓孩子用詩歌的語言描述家的溫暖。
老師的問題:1。散文詩中的家是什麽？為什麽這麽說？
2.有燈有屋頂有床的孩子會怎麽樣？
(3)孩子用圖片和課件學習散文詩。
第三，孩子用詩意的語言表達家的溫暖，孩子模仿個體的詩歌。
(1)老師提問:家還能是什麽？它能給我們帶來什麽？
(2)兒童嘗試用詩歌語言模仿詩歌。
(3)結合孩子的創作，提供相關圖片模仿散文。
擴展活動
語言區:提供相關圖片讓孩子學習，繼續“家是什麽”。
藝術區:用散文畫《我的家》；
家是什麽？家是壹盞燈，壹個屋頂和壹張柔軟的床。
有了燈，我再也不怕晚上的星星月亮了。有了屋檐，就不用擔心風雨了。有了床，累了困了，可以睡個香覺，做個美夢。
家是太陽，爸爸媽媽的微笑是溫暖的陽光。
反思:
縱觀整個活動，活動流程的設計始終圍繞目標展開，各個環節緊密聯系，層層遞進。老師用直觀的教學方法和課件，用豐富的肢體語言背誦散文詩，用啟發性的提問，引起孩子的思考，加深對詩歌的理解。並利用精美的掛圖引導孩子仔細觀察，並大膽地將畫面上的內容用文字表達出來，感受詩歌所表達的語言之美和意境之美，適時用啟發性的提問激發孩子對“家”和“情”的美好體驗和情感。
專家評論:
在整個教學過程中，老師的思路是清晰的，從聽、欣賞——準確記憶——學習背誦——留下圖集——自由創作——背誦表演。循序漸進，難度遞進，孩子行為思維活躍，願意參與模仿活動。在整個活動中，幼兒在審美中模仿、創造、提高，形成自己的思想，建構自己的語言，創造自己的文學，最終實現語文教學活動的教學目標，提高幼兒的語言表達能力，在活動過程中獲得愉快的情感體驗。