六(3)班49人，學生語文成績整體比較均勻。但是，也有少數學生成績不理想。因為他們的智力發展水平不如其他同學，學習上有點困難，學習不夠努力。平時大部分同學上課都能認真聽講，課後也能完成作業，但是隨著年齡的增長，上課說話的積極性不如以前了。這學期，我努力讓學生喜歡上語文課，通過這壹學期的學習，提高學生的閱讀水平和作業水平。
二、教材分析:
教材繼續按專題整理成八組，分別是:感受自然、我心中的祖國、心靈之歌、珍愛家園、初次認識魯迅、叩開詩歌之門、人與動物、藝術的魅力。
本卷綜合學習安排在第二組“祖國在我心中”，第六組“敲詩之門”。其中，“敲詩之門”主題采用任務驅動、活動導向的安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分
教材的主要特點:
(壹)全面準確地實施語文教學目標
(二)加強整合，使教材成為相互聯系的整體。
(三)強化學習指導功能，倡導自主、合作、探究的學習方式。
(四)“口語交際練習”的布置，加強指導，明確要求。
(五)綜合學習，培養學生綜合運用語文的能力。
(6)加強語文學習與現實生活的聯系。
三、教學目標:
1，讀寫教學
這本教材沒有識字安排，要求寫120字。在教學中，教師可以對難詞、易混淆的字形進行重點指導。在強調寫作質量的同時，也可以適當要求提高寫作速度，養成良好的寫作習慣。及時糾正學生在寫作過程中出現的問題，培養學生對寫作和書法的興趣。
2.閱讀教學
隨著年級的增長，學生的素養在提高，閱讀理解能力在提高，在閱讀中逐漸具備分析、概括、抽象、總結的能力。閱讀教學應在閱讀文本的基礎上註重教學方法，培養學生獨立讀寫的能力。
3.口語交際教學
註意激發興趣，引導互動交流。這本教材註重從學生的現實生活中提取口語交際的話題。有些話題，口語交流提供了多個角度。給定壹個題目，註意拓寬題目的範圍。教師要結合學生在當地、學校、班級的實際生活，選擇交流主題和話題範圍，讓學生的交流結合生活經驗，有話可說。還要根據每次口語交際的內容設計不同的教學方案，為學生參與交際創造條件，進行興趣盎然的互動交際。溝通目標要明確。教材中安排了不同類型的交際話題，每節口語交際課的交際目標也要有所側重。要註意傾聽、表達、應對等方面，提煉出需要訓練的方面，在教學時做到心中有數，及時給予指示和引導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際題目，要根據教材的安排給予壹定的指導，但不能過於苛求。有的口語交際是和練習結合在壹起的，要註意口語交際和練習指導評價的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地進行指導，不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。
4.練習教學
對於教材中安排的練習內容，在教學中既要註意體現要求，又要註意靈活運用教材。在練習前的指導和練習後的點評中，註重練習要求的滲透，落實教學目標。同時，要根據學生的實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。
修改能力是寫作能力的壹個重要方面，認真修改也是良好的作文習慣。講評中要註意修改，幫助學生養成認真修改習題的好習慣。
5.綜合性學習教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩詞，理解詩詞內容，理解相關知識。有些詩歌配有註釋和欣賞，在教學中要運用這些註釋和欣賞，引導學生自主閱讀和欣賞詩歌，教會學生理解詩歌主旨和欣賞情感的方法。
四、教學難點:
教學重點:
本書的教學重點是:了解作者是如何仔細觀察自然的，有哪些獨特的感受，作者是如何發展聯想和想象來表達這些獨特的感受的；體驗關鍵詞在表達感情中的作用，圍繞“祖國在我心中”的話題進行綜合學習，增強對祖國的熱愛；學會如何通過描寫環境和人物的心理活動來表達好感；註意抓住主要內容，還要聯系實際，深入思考；細讀課文，理清文章思路，體會深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，繼續學習壹些描寫人物的基本方法；開展詩歌收集、鑒賞、朗誦等活動，嘗試寫詩；繼續練習以更快的速度讀課文，註意文中表達的感情，揣摩作者是如何寫人與動物之間，動物與動物之間的感情的。註重文字所表達的感情，欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操，學習作者的聯想和想象的表現方法。
教學難點:
這本書的教學難點還是習題教學。
動詞 （verb的縮寫）教學措施:
1，認真備課。備課是上好課的前提。只有高質量的備課才能產生高效的課堂，我們應該樹立正確的備課價值觀。備課時要註意教材的學習，加強課堂研究，避免大大咧咧的上課，然後再搞題海戰術的練習。
2.認真上課。加強課堂管理，提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣；教學時要以情感人，用飽滿的熱情和教學藝術點燃學生的學習情感，形成規範和諧的課堂氛圍。
3.經常聽課、聽課，取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提高自己駕馭課堂的能力，面對突發情況機智應對教學，豐富自己對新課程、新課改的理解。
4.繼續培養學生良好的學習習慣。
壹方面，培養學生閱讀、做筆記、不懂就問的習慣。另壹方面，要繼續發揚過去形成的良好習慣，堅持不懈地努力。
5.在教學中，堅持“以閱讀為主，以講座輔助閱讀，以各種教具促進閱讀”的原則，引導學生讀好書。註重感受、理解、積累和運用，從而提高語文水平。
6.在閱讀教學中，引導學生積累和運用範文的語言，學習範文的寫作方法，並遷移到習題中去。
7.要求學生讀好書，努力學習，提高語文素養。
六、教學時間表:
周吉
日期
教學內容
班級安排
1
九月1
直到/非常
九月七號。
石頁教育
1，拜訪山裏的朋友
三
2
9月8日
直到/非常
九月14
2*，山雨
3、草蟲村
4*、索溪玉的《野性》
口語交流練習1
1
2
1
2
三
九月15
直到/非常
9月21日
中秋節假期
口語交流練習1
回顧性擴展
摩托化的
5.詹天佑
1
1
1
2
四
9月22日。
直到/非常
9月28日。
6.想念妳的母親
7*，彩色翅膀
8*，中國青少年
口語交流練習2
2
1
1
2
五
9月29日
直到/非常
10 10月5日
國慶節假期
六
10 10月6日
直到/非常
65438+10月12
Retrospect擴展ii
摩托化的
9.窮人
10*不要餓死那匹馬。
2
1
2
1
七
65438+10月13
直到/非常
65438+10月19
11，唯壹觀眾
12*，用心聆聽
口語交流練習3
2
1
三
八
65438+10月20日00
直到/非常
65438+10月26日00
追溯擴展三
摩托化的
13，地球只有壹個
14*，大瀑布的葬禮
1
1
2
1
九
65438+10月27日00
直到/非常
11.2
這片土地是神聖的。
16*，青山不老
口語交流練習4
2
1
三
10
165438+10月3日
直到/非常
11.9
回顧性擴展四
摩托化的
17，少年閏土
18，我的叔叔魯迅先生
1
1
2
2
11
165438+10月10
直到/非常
165438+10月16
19*，壹側
20*，有些人
口語交流練習5
復習並擴展五個
1
1
三
1
12
165438+10月17
直到/非常
165438+十月二十三日
綜合學習:叩開詩歌之門——從詩歌的海洋中撿貝殼
六
13
165438+10月24
直到/非常
165438+十月三十日
綜合學習:叩開詩歌之門——與詩歌同行
六
14
65438+二月1
直到/非常
65438+2月7日
21，老人和海鷗
22*松鼠跑進屋裏
23、最後的戰象
24*，金色腳印
2
1
2
1
15
65438+2月8日
直到/非常
65438+2月14
口語交流練習7
回顧和擴展七
摩托化的
三
1
2
16
65438+2月15
直到/非常
65438+2月21
25、博雅特有的弦
26.月光音樂
27*、蒙娜麗莎的盟約
28*我的舞臺
2
2
1
1
17
12/22
直到/非常
65438+2月28日
口語交流練習8
回顧並展開八
摩托化的
三
1
2
18
65438+2月29日
直到/非常
65438+10月4日
最終審查
六
19
1.5
直到/非常
65438+10月11日
最終審查
六
20
65438+10月12
直到/非常
65438+10月18
最後試驗