設計理念:
春天是萬物復蘇的季節,孩子身邊到處都充滿了生機。在幼兒園,老師給孩子們介紹植物和小動物的變化,孩子們的興趣很高。所以我鼓勵家長和孩子去公園尋找春天,拍照留念,讓孩子真正參與其中,置身於春天的自然風光中,真切地感受到春天來了,多麽美好!在這次活動中,我選擇了《小熊蜜尋找春天》這個素材,通過小熊的眼睛看世界,了解春天的特點,整合孩子們零散的經歷。其次,動物形象更有趣,更容易被孩子接受。跟著熊走,孩子們可以通過熊清楚地了解春天的特點,也能更好地激發孩子們對春天的認識和感受。
活動目標:
1.對春天的基本特征有了初步的了解,說“我找到了春天,春天有…有…還有…”
2.在看、說、聽的過程中感受春天的美好。
活動準備:
上課前找春天和父母的照片;找春季PPT
活動流程:
先聽聽《小熊蜜尋春》這個故事。
1.問題:今天我要邀請妳聽誰的歌?
總結:妳這麽聰明,學會了細心觀察。今天我要聽壹個關於熊蜜的故事。
2.看PPT《小熊蜜尋春》(全劇)
提問:
①蜜熊什麽時候從冬眠中醒來?咪咪醒了。她的房子怎麽了?
總結:春天,熊從冬眠中醒來,發現過了壹個冬天,屋子裏布滿了灰塵。
(2)蜂蜜蜂蜜打掃了房間,妳覺得房間裏少了什麽?發現房間裏沒有春天,咪咪決定做什麽?
總結:小熊蜜打掃房間,發現房間裏沒有春天,就去找春天。
蜜熊找到春天了嗎?蜂蜜熊發現了什麽?蜜熊怎麽說?
個別孩子說終於融入了。壹起來學習壹下蜜熊說的話吧。
總結:對我來說是春天,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到了春天,春天有綠草;有綠柳;還有紅色的桃花。
3.學會說“我找到了春天,春天有……有……還有……”(播放最後壹句結束語)
總結:我找到了春天,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到了春天,春天有綠草;有綠柳;還有紅色的桃花。
中介語(蜜熊說):我找到了春天。妳找到春天了嗎?
第二,說說妳發現的春天。
1,看PPT《我在尋找的春天》讓小朋友說說他們找到的春天。
問題:妳找到春天了嗎?春天有什麽?
總結:我找到了春天。春天有…,有…和…
2.邊看PPT邊和朋友聊找到的春天。
三、唱春歌《春天在哪裏》。
原來春天這麽美好,相信春天的歌壹定很好聽。讓我們壹起來聽。
第四,活動自我反思:
這個活動的重點是了解春天的基本特征,說“我找到了春天,春天有…,有…,有…。”整個活動可以圍繞這個關鍵點有條不紊的進行。從教具的準備來說,制作出來的課件畫面明亮,形象生動,能突出重點,更好地為教學服務。從鏈接來看:第壹個鏈接中“蜜熊什麽時候從冬眠中醒來?”孩子們有點不知所措,答不上來。可能這個問題對於小班來說比較難,故事也不是很貼近問題。當時我也及時調整為“蜜熊會從冬眠中醒來。上面寫了什麽?”孩子們接了電話。我沒有很好的把握提問的恰當性,問題的難度要合適,問題要孩子能接受,孩子要在理解內容的基礎上提問。其他題要在難易程度上適當把握。在設計中也要考慮由易到難,由淺入深,循序漸進,循序漸進。從啟發和啟發孩子的思維出發,引導他們在設定的範圍內不斷思考。第二個環節,前半段,個別幼兒交流時,可以緊緊圍繞老師的重點說“我發現了春天,春天有……還有……”等。在後半部分,當孩子們被要求看照片並談論他們發現的春天時,他們的註意力都集中在照片上,而忽略了他們自己的任務。此時,您可以調整孩子拍攝的照片,您可以剪切它以突出您找到的春天。前期準備時,請家長和孩子明確《尋春》的拍攝要求和要點。最後壹個環節是聽春歌。閃光更美,孩子能進壹步感受到春天的美好。從目標達成的角度:我覺得目標符合我們班孩子的發展特點和規律,不會太容易也不會太難,而且比較具體,容易衡量,可以實施。其次,這個目標很和諧。在實踐活動的過程中,孩子所達到的目標與原來的目標是壹致的,所以這節課的目標達成程度是比較好的。