設計理念:
春天是萬物復蘇的季節，孩子身邊到處都充滿了生機。在幼兒園，老師給孩子們介紹植物和小動物的變化，孩子們的興趣很高。所以我鼓勵家長和孩子去公園尋找春天，拍照留念，讓孩子真正參與其中，置身於春天的自然風光中，真切地感受到春天來了，多麽美好！在這次活動中，我選擇了《小熊蜜尋找春天》這個素材，通過小熊的眼睛看世界，了解春天的特點，整合孩子們零散的經歷。其次，動物形象更有趣，更容易被孩子接受。跟著熊走，孩子們可以通過熊清楚地了解春天的特點，也能更好地激發孩子們對春天的認識和感受。
活動目標:
1.對春天的基本特征有了初步的了解，說“我找到了春天，春天有…有…還有…”
2.在看、說、聽的過程中感受春天的美好。
活動準備:
上課前找春天和父母的照片；找春季PPT
活動流程:
先聽聽《小熊蜜尋春》這個故事。
1.問題:今天我要邀請妳聽誰的歌？
總結:妳這麽聰明，學會了細心觀察。今天我要聽壹個關於熊蜜的故事。
2.看PPT《小熊蜜尋春》(全劇)
提問:
①蜜熊什麽時候從冬眠中醒來？咪咪醒了。她的房子怎麽了？
總結:春天，熊從冬眠中醒來，發現過了壹個冬天，屋子裏布滿了灰塵。
(2)蜂蜜蜂蜜打掃了房間，妳覺得房間裏少了什麽？發現房間裏沒有春天，咪咪決定做什麽？
總結:小熊蜜打掃房間，發現房間裏沒有春天，就去找春天。
蜜熊找到春天了嗎？蜂蜜熊發現了什麽？蜜熊怎麽說？
個別孩子說終於融入了。壹起來學習壹下蜜熊說的話吧。
總結:對我來說是春天，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到了春天，春天有綠草；有綠柳；還有紅色的桃花。
3.學會說“我找到了春天，春天有……有……還有……”(播放最後壹句結束語)
總結:我找到了春天，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到了春天，春天有綠草；有綠柳；還有紅色的桃花。
中介語(蜜熊說):我找到了春天。妳找到春天了嗎？
第二，說說妳發現的春天。
1，看PPT《我在尋找的春天》讓小朋友說說他們找到的春天。
問題:妳找到春天了嗎？春天有什麽？
總結:我找到了春天。春天有…，有…和…
2.邊看PPT邊和朋友聊找到的春天。
三、唱春歌《春天在哪裏》。
原來春天這麽美好，相信春天的歌壹定很好聽。讓我們壹起來聽。
第四，活動自我反思:
這個活動的重點是了解春天的基本特征，說“我找到了春天，春天有…，有…，有…。”整個活動可以圍繞這個關鍵點有條不紊的進行。從教具的準備來說，制作出來的課件畫面明亮，形象生動，能突出重點，更好地為教學服務。從鏈接來看:第壹個鏈接中“蜜熊什麽時候從冬眠中醒來？”孩子們有點不知所措，答不上來。可能這個問題對於小班來說比較難，故事也不是很貼近問題。當時我也及時調整為“蜜熊會從冬眠中醒來。上面寫了什麽？”孩子們接了電話。我沒有很好的把握提問的恰當性，問題的難度要合適，問題要孩子能接受，孩子要在理解內容的基礎上提問。其他題要在難易程度上適當把握。在設計中也要考慮由易到難，由淺入深，循序漸進，循序漸進。從啟發和啟發孩子的思維出發，引導他們在設定的範圍內不斷思考。第二個環節，前半段，個別幼兒交流時，可以緊緊圍繞老師的重點說“我發現了春天，春天有……還有……”等。在後半部分，當孩子們被要求看照片並談論他們發現的春天時，他們的註意力都集中在照片上，而忽略了他們自己的任務。此時，您可以調整孩子拍攝的照片，您可以剪切它以突出您找到的春天。前期準備時，請家長和孩子明確《尋春》的拍攝要求和要點。最後壹個環節是聽春歌。閃光更美，孩子能進壹步感受到春天的美好。從目標達成的角度:我覺得目標符合我們班孩子的發展特點和規律，不會太容易也不會太難，而且比較具體，容易衡量，可以實施。其次，這個目標很和諧。在實踐活動的過程中，孩子所達到的目標與原來的目標是壹致的，所以這節課的目標達成程度是比較好的。