壹，教學目標
1，接觸生活，享受讀詩，通過觀察和想象，幫助學生感受如何“捕捉”風。
2.拓展想象力，寫詩。激發學生的說和寫的興趣，培養學生大膽觀察和想象的能力。
二，教學的重要性和難度
喚起學生的生活體驗。通過觀察生活，大膽合理地想象，寫出他們眼中的風。
第三，教學資源
多媒體課件，微課。
第四，教學過程
1.今天我們和壹個洋娃娃玩遊戲。是誰呀？請猜猜看。
2.學生猜謎語。(秀:風。)
3.馮是個隱形娃娃，喜歡和小朋友玩捉迷藏。妳在哪裏找到它的？
4.我們不僅可以用眼睛抓住它，還可以用耳朵找到它。比如妳聽到什麽聲音就知道風來了？
5.今天，我們就來玩玩它，找到它，然後抓住它，讓這個隱形娃娃大出風頭。
設計意圖:
著名教育家陳鶴琴先生說:“孩子天性有趣，靠遊戲為生。”遊戲可以激發和培養學生的興趣。
因此，利用猜謎遊戲導入，調動學生的學習積極性，突出直接感受，最大限度地發揮學生的主體性，從而積極參與到後面的學習中。