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只是同學和少年正值壯年。

“只是同學少年,風華正茂”出自毛澤東的《沁園春·長沙》

長沙沁園春

獨立寒秋,湘江北上,橘子洲。妳看滿山遍野,層林盡染;河裏滿是水,幾百人爭搶流量。鷹擊長空,魚淺,各種霜爭自由。寂寞,問蒼茫大地,誰主沈浮?

我帶了壹百對情侶去旅行,回憶過去的歲月。只是壹個同學和少年,怒放;學者精神,方遒。指點迷津,鼓舞人心的話,那年在萬戶侯的汙垢。還記得在中流擊水,海浪攔住了快艇嗎?

贊賞:

在中國詩歌史上,屈原是第壹個大量描寫自然美,並將自然美描寫與憂國憂民結合起來的詩人。這是中國古典詩歌的優良傳統。毛澤東的詩歌繼承了這壹優良傳統。他善於把自然美和社會美結合起來,通過自然美這壹生動的藝術形象來表現社會美的內容。這首詞通過對長沙秋景的描寫和對其青年時期革命鬥爭生活的追憶,提出了“誰主沈浮”的問題,表達了對中華民族未來的樂觀精神和以天下事為己任的遠大誌向。

特別是這首詩的後三句以壹個問題結尾,巧妙地回答了“誰主沈浮”的問題。就像年中擊水壹樣,勇敢地投身到革命的風暴中,勇往直前。

萬山滿是壯麗的秋景。

從美學上講,崇高美表現在外在方面,具體表現為高大、遼闊、雄偉、壯麗等壯麗的場景。德國哲學家康德把崇高分為兩類:數學上的崇高,比如山的體積;力學的崇高,如風暴的動量。俄羅斯著名文學評論家車爾尼雪夫斯基也說過:“壹個東西比與之相比的壹切都大得多,那就是崇高。”孔子也將“偉大”與崇高聯系起來,稱贊道:“偉大!姚是王者。這很尷尬,只有天空是大的,這只是尷尬。”這種崇高、寬廣、壯美,在毛主席詩詞中的山川描寫中體現得淋漓盡致。《沁園春·長沙》是最好的文章之壹。