如何讓孩子讀書？我孩子也上壹年級了，語文老師要求每天都要看書。我給孩子買了老師要求的書。小孩子根本不喜歡看。只有在我督促他們按要求完成的時候，老師說壹天兩篇或者半個小時，其他時間他們就不去學校了。
因為我是在嚴格的壓力下看的書，可能引起的逆反心理，平時只要看到書就很煩。我也發現了這個問題，於是暫停了老師的要求，改變了策略。
我再也不會按照老師的書單買書了，因為老師買的書都是功利的或者文藝的。
我觀察孩子喜歡看什麽，喜歡說什麽，最後發現兒子就是喜歡看那些腦筋急轉彎，喜歡講那些冷笑話。
就像男生追女生，總想做自己喜歡的事。結婚生子前，他們總會約好時間，談壹場戀愛，看兩部電影，讓他們慢慢牽手，慢慢……下定決心。
於是我給他買了很多冷笑話和腦筋急轉彎的書，而且都是像繪本壹樣，有很多圖，還有點漫畫。果然，魚上鉤了，他開始看，看得津津有味。他獨自笑了。
這就是魚的輪廓。。。
什麽樣的閱讀是有效的我覺得妳的句子有問題。閱讀本身應該是有效果的，只是我們暫時不需要壹些知識，也因為妳對閱讀的了解太少，所以記得不多。
和兒子聊天，他也分享給了我。他記不住很多書。這個問題不需要我分析總結，因為我有親身經歷。
我總結了以下三點；
第壹，無非是接觸相關知識太少。我壹直認為，知識就像知網壹樣，是由壹根線、壹個格子織成的。對於孩子來說，是壹片空白。看書可能只會加壹行，要記的東西很少。
第二，知識只是輸入而不能輸出，相當於壹種我們學了卻練不出來的技能。
第三，閱讀不夠系統，對兒科、歷史、唐詩宋詞都沒有系統的規劃。
發現問題，解決問題，回答問題；
我發現有小朋友跟我說，他們讀了很多書，但是什麽都記不住。我主要做了兩件事。
第壹，我在幫孩子買書、藏書的時候會比以前更有系統性和持續性。比如他讀歷史，我會安排他讀壹段時間的歷史，甚至半年，然後我會準備很多關於歷史的書。
學校要求開始背誦唐詩宋詞。我讓他每天讀二十首唐詩宋詞，然後我給他買了很多漫畫唐詩和搞笑唐詩。唐詩宋詞背後的故事之類的書都是免費給他看的。增加他對唐詩宋詞的了解，也加深他對唐詩宋詞的記憶。
第二，幫助孩子出口。就是要讓他說，讓他寫，讓他感受到知識的應用和價值。如果身邊有同齡的孩子或者家裏有兄弟姐妹，最好能搞相關的小知識競賽。只有知識用上了，他才會覺得有價值，才會有更多的學習動力，才會加深對知識的記憶，加深理解。
我們家只有壹個孩子，然後農村鄰居基本都不怎麽讀書。所以我讓自己成為他的小朋友。我和他玩各種知識競賽遊戲。當我知道的時候，我會和他討論。當我不知道的時候，我們會壹起查資料。彈唐詩宋詞，我們都說上壹句，他說下壹句，誰要是接不起來，不許吃零食。當然這裏要註意的是，成年人也要懂得謙讓，直到適當的時候再放水。不能以大欺小，多了解自己。妳應該像對待孩子壹樣對待自己。
論好詞好句的積累。我們家沒有這樣做，因為我個人認為好文章不是好的詞句堆砌出來的，而是有思想、有靈魂、有分量的。
當然，我不反對積累好的單詞和句子，但我覺得壹開始就讓孩子做這些抄寫和記筆記會影響他們的閱讀興趣，因為這些東西的幹擾讀不深，反而得不償失。所以我建議這些東西可以引導孩子四年級以後做讀書筆記。如果妳對寫作和閱讀有感覺，我建議從初中開始。
閱讀量變了，質量自然也會變。他把書上的壹個成語和壹個描述看了100遍，可以隨便吐槽，根本不用背，也不用記筆記。
而且如果使用這些應用，我覺得也沒必要增加家裏孩子的負擔。學校有這方面的課程，妳只要幫孩子積累就行了。
孩子已經上小學了，真的要開始讀書了。
家長能堅持給孩子讀課外書，是非常值得肯定的。
但要註意閱讀的內容和方法，否則會事倍功半，效果大打折扣。舉個真實的例子。
五年前，我給壹個六年級的男孩補習中文。我第壹次見到他時，對他的印象很好。他讀過很多書，對很多經典細節非常熟悉。他特別喜歡政治，總是拉著我講普京的經歷。
大家壹定很困惑:這麽優秀的孩子，還要補習語文？
是的，他的中文確實需要補習。他的語文閱讀理解經常錯壹半，作文不及格。
為什麽？
他涉及面很廣，但是總結和抓住重點的能力沒有培養出來。往往看完壹篇文章，他也說不清裏面說的是什麽。可想而知，他在閱讀和理解段落大意和全文主要內容方面做得有多差。
他口若懸河，能言善辯，但表達沒有重點，常常讓聽的人壹頭霧水。體現在作文上，就是經常跑題，寫了200-300字，還是不知道寫什麽。
從這個學生的例子中，家長應該看到，給孩子看完課外書後，壹定要多問孩子為什麽。
另外，在小學低年級，家長最好讓孩子讀壹些文化典籍，了解我們民族的文化常識。接觸過很多同學，小學高年級的時候，基本的文化常識都不知道。
修補天空的女神，我不知道。精衛填海，我不知道。不知道劉貫和張桃園是不是宣誓就職。……
每次遇到這樣的情況，我都覺得很遺憾:都是聰明的孩子。為什麽他們沒有被好好訓練？
(附錄:小學1-4年級必讀書目。)
希望我的工作經驗能幫到妳。
感謝閱讀，歡迎評論和轉發。
老師讓孩子每天讀書，這是個好習慣！怎麽讀比較好？
壹年級的孩子識字量太少，自學閱讀有很大困難。家長必須做到:
1，和孩子壹起買書，孩子喜歡的書。只有妳喜歡他，妳才會對讀書感興趣。
周末家長和孩子壹起去書店買書，買孩子喜歡的書。孩子喜歡讀書，只有喜歡的時候才讀書，這樣才能培養孩子的興趣愛好。
最好的辦法就是和孩子壹起去書店，席地而坐。
因為書對家庭來說很貴，孩子可能不喜歡。這裏有些家長利用周末帶著孩子去書店看書，既省錢，又能讓孩子多讀書。
3.為了培養孩子的素養，最好讓孩子讀童話。孩子記住了故事，認識了更多的單詞。為自己的閱讀打下良好的閱讀基礎。
4.高壹的孩子識字量太少，家長應該陪孩子壹起讀，而不是自己讀！讀完後，讓孩子再復述壹遍，培養他們的說話能力。
5.通過讀繪本，邊讀邊教孩子觀察方法，問孩子圖上是什麽。他們在做什麽？
教孩子遵守秩序。妳不能壹會兒看天，壹會兒看左，壹會兒看地！按照壹定的順序，如:從上到下，從左到右等。結合繪本給孩子講解壹下。
壹年級的孩子識字太少，限制了他們的閱讀。他們要在父母的指導下，邊讀邊說邊讀，培養自己的觀察能力和說話能力。培養孩子的觀察習慣和方法。
壹個小學老師，以前教數學，今年轉到三年級語文，對閱讀方法有點心得。大家討論壹下。
1利息
興趣是最好的老師。沒有閱讀興趣，孩子就不會靜下心來閱讀，所以家長要和老師壹起培養。
首先要看孩子對什麽樣的書感興趣，比如童話、科學、神話、有道理的小故事等等。知道了孩子的興趣，我們就可以針對他們的興趣去努力。
2堅持
如果對讀書有興趣，就要堅持下去，避免三天打魚兩天曬網。家長需要督促孩子每天堅持閱讀，固定時間開始閱讀，每次閱讀固定時間。把孩子的閱讀變成壹種習慣。
3伴隨閱讀
小學壹年級的學生不識字，所以主要看帶拼音和圖片的書。無論是看圖還是看故事，父母都盡量陪伴，在閱讀上幫助孩子，對閱讀的內容表現出興趣，讓孩子能長時間陪在父母身邊。當孩子可以獨自閱讀時，父母最好坐在旁邊閱讀。家長要以身作則，給孩子營造人人愛讀書的良好氛圍。
4講故事
從壹開始父母給孩子講故事，逐漸發展成孩子自己給父母講故事，可以培養孩子的理解、記憶和語言表達能力。孩子知道更多的故事，成為朋友心中的“故事大王”。老師也會喜歡這樣優秀的學生，自信心也會培養起來。
5獎勵和懲罰
當孩子講好故事後，可以得到獎勵，無論是口頭上還是物質上，讓孩子有更大的動力去積極閱讀，以獲得更多的獎勵。如果其他方面有問題，也可以通過減少閱讀來懲罰。孩子會覺得讀書是壹件很重要的事情。
愚見僅供參考。
女兒上壹年級，語文老師要求每天都要看書。什麽樣的閱讀最有效？
語文老師的要求是對的。每天壹定時間的閱讀，尤其是養成良好的閱讀習慣後，會成為孩子未來繼續學習的強大能力支撐。
然而，壹些家長可能對如何最有效地為孩子閱讀缺乏正確的認識。對於壹年級的孩子，如何閱讀最有效？楊老師的建議是:
1.選擇孩子感興趣的內容閱讀。
對於壹年級的孩子來說，與其盲目的讀很多書，不如培養孩子的閱讀興趣。所以，在讀什麽書的時候，可以盡量順著孩子的意思。父母不必按照自己的意思對孩子要求太多。
2.選擇圖文並茂的書籍。
壹年級的孩子沒有那麽迫切的閱讀需求，也沒有那麽高的閱讀意識。所以家長可以盡量給孩子買帶插圖的書，這樣可以有效吸引孩子的註意力。
3.家長陪孩子讀書討論。
如果允許的話，家長最好和孩子壹起閱讀。壹方面可以幫助孩子理解閱讀中遇到的生詞，另壹方面也可以提高孩子的閱讀興趣。
最重要的是，家長可以在孩子讀完之後，試著和孩子討論壹些問題。在和孩子討論問題的過程中，不僅可以改善親子關系，還可以提高孩子的思維能力和語言表達能力。
4.讓孩子給父母講故事
閱讀是壹個吸收的過程，需要培養孩子自由傾訴的能力。所以，孩子讀完壹本書後把內容倒出來更重要。
家長可以嘗試讓孩子經常給自己講故事。如果孩子能自己給自己講故事，不僅能不斷強化閱讀需求，還能培養孩子的語言組織和表達能力。
5.堅持不懈，養成習慣
就像我剛才說的，讓孩子養成讀書的習慣，就是最大的收獲。所以，不要讓孩子壹時想起讀書。最好每天給孩子設定壹定的閱讀時間。壹年級學生，閱讀時間半小時左右。
只有孩子慢慢養成了習慣，這才是讀書最大的收獲。
只要孩子能堅持閱讀，就會有很多收獲，但是掌握正確的方法，可能會讓妳的收獲進壹步翻倍！
題目:陽光讀書最有效，40年經驗:雨露滋潤幼苗。
熱愛、興趣、正確是陽光閱讀，事半功倍。強制和被動的閱讀是不會有效果的，會適得其反。四十多年的自學和教學生讀書，體會就是雨露滋潤幼苗。
壹、教育的培養從娃娃抓起，重要的是培養愛和興趣。時刻關註對閱讀的熱愛和興趣，比如看圖、畫畫、演戲、玩遊戲、認識事物、視頻、交流、玩具...閱讀在壹切事物中得到體現、滲透、傳遞和熏陶...
二、正確選書是重要環節。1，根據孩子的年齡，性格特點，愛好來選擇。初壹選擇七八歲的插圖本，有故事的，有趣的，開頭簡單的，等等。性格慌張，選擇微妙而認真；脾氣暴躁的選擇，比如溫柔、恭敬、節儉；拖延癥，果斷選擇等等...從愛好來說，愛看貓狗的動物世界，愛看花草的植物世界，愛看星月的天文世界...
2.根據課文和教育部的推薦信選擇。
3.和孩子壹起做選擇。主要是做孩子的好顧問。
二、讀書前要做好三件事:1，要有計劃。特別結合多門。來鏈接。2.家長先看看，心裏有數。3.時間長短和內容都要有安排。
三、閱讀的過程和方法。1，家長有介紹激發興趣。2.陪讀時的指導。這是壹個重要的方法。哪裏做，哪裏詳細講解，那些加強記憶的，那些聯系實際的等等。3.讀完父母概述的內容後，孩子會復述內容。4.提出問題，進行簡短的討論。有發現。
四、註意事項。1，耐心聽孩子敘述。2.不要發脾氣，訓斥。3.不要糾結生詞，要註意常用詞。4.看完會贏壹朵小紅花和壹面小紅旗。
周末的時候，有個媽媽跟我抱怨說，她的孩子讀了很多書，但是好像沒有讀過。他們不僅記不住書的內容，有時甚至連書中的人物都感到奇怪。其實這種現象在生活中很常見，那麽到底是怎麽回事呢？
家庭教育導師高潤清在《家庭教育:為孩子成長打下良好的基礎》壹書中提出，孩子的閱讀能力離不開家長的引導。怎樣才能引導孩子閱讀，提高孩子的閱讀能力？最好的辦法是引導孩子自己講故事。
首先，講故事可以幫助孩子學習和熟練運用各種詞匯。
兒童的語言學習是壹個模仿的過程，這個過程壹定是由簡單到復雜，即從“單詞”到“句子”，再到“段落”。
孩子要講自己看到的、聽到的故事，需要仔細觀察，用聽到的或看到的“關鍵詞”串聯起來，用故事的意境、情境生動地描述、生動地模仿，最後準確地表達出來。
其次，講故事是壹種很好的親子溝通互動方式。
故事情節會反映兒童的心理活動、思維方式和交往方式。講故事不僅是孩子傾訴自己感受的機會，也是家長傾聽孩子心聲的機會，更是與孩子分享生活樂趣的機會。
通過聽孩子的故事，家長可以掌握孩子的心理動態，孩子的認知和分析能力，加深對孩子的了解，及時向孩子輸入正確的人生價值觀。
最後，培養孩子的說服能力和領導氣質。
否則，他無法保證別人能耐心聽完故事，無法把別人引向故事的主旨，從而失去了講故事的意義。
而這就是壹個領導者對所有人所做的——壹開口就抓住大眾的心理，然後順勢引導，最後帶領他們完成自己的宏偉藍圖。
通過講故事，孩子可以反思自己在故事中的角色，從故事中吸取教訓，或者理解這個故事對自己人生的啟示。這樣就不用擔心孩子的閱讀效果了。
我的孩子上壹年級的時候，老師也要求他們每天都要讀書。為此，老師還發放了閱讀銀行小冊子，檢查孩子們的日常閱讀情況。
給孩子選書的時候選壹本有拼音的故事書。
我家孩子壹年級開始掌握拼音閱讀的方法，所以帶拼音的書都是按照老師的要求準備的，孩子比較喜歡故事書，就按照他的要求給他買了有趣的故事書。實際效果也很好。孩子不排斥老師的閱讀安排，每天都超過老師要求的閱讀時間。
孩子們閱讀時必須用手指點。
在孩子閱讀的過程中，我發現孩子經常有漏字的問題，這大概就是故事書耳熟能詳的原因。因此，我要求孩子們用手指壹個壹個地讀單詞。這樣壹來可以幫助孩子養成手眼協調的習慣，二來可以放慢速度，培養認真讀書的習慣。
家長要在身邊，在閱讀的時候隨時發現錯誤，糾正錯誤。
當然，孩子在閱讀的過程中也會犯錯誤，如果聽之任之，就會形成錯誤的理解。所以家長壹定要監督孩子的閱讀，發現錯誤馬上糾正，讓孩子發現自己的錯誤並改正。
另外，老師還告訴我們，如果孩子能養成讀書的習慣，低年級讀什麽書都沒關系，只要他願意讀。然後在孩子五六年級的時候，可以有選擇的給孩子讀。
小學壹年級的語文老師要求學生多讀課外書，其根本目的是擴大學生的語文知識面，培養學生的閱讀能力。這壹要求與現行漢語教學大綱的要求是壹致的。
但問題是必須綜合考慮。
孩子入學後，小學到初中是學習基礎知識的階段。除了語文，還有數學、思維、歷史、地理、音樂、美術、體育、英語等課程。如果各科老師都強調各科的重要性，每天給學生布置30分鐘的作業，吃虧的是孩子。
下面說說如何培養孩子的閱讀興趣。
要培養孩子把閱讀作為壹種自覺的行為，就要給孩子創造閱讀的條件和氛圍，然後引導孩子喜歡閱讀，對閱讀產生興趣，在興趣的基礎上產生興趣。有了興趣，他們就會形成終身的興趣。
如果只是空泛的號召，也就是教學的號召，在必須完成各科學習任務的前提下，要求學生大量閱讀課外書是不現實的。
根據自己的經驗，給妳以下建議，希望對妳有用。
第壹，家長要引導孩子閱讀，要清楚閱讀的目的和地位，要註意情境。
1，壹年級孩子的閱讀要為鞏固漢語拼音和漢字知識服務，使其及時轉化為初步的閱讀能力。盡量選擇內容上與課本和學生實際生活密切相關，形式上圖文並茂，有拼音和註音的書，剛學過漢字的書頻繁出現。
2.訓練閱讀試題。家長要對小學的語文教學大綱和教材有壹個大致的了解，看壹看初中開始和壹年級結束時的語文試題，了解閱讀題的考點和題型，這樣在指導孩子閱讀時，就可以適當地進行壹些考點的訓練，提高孩子的語文考試成績，增強孩子的信心。
3.準備訓練半自動理解閱讀。在小學高年級，要讓孩子的閱讀能力，尤其是默讀能力，達到能邊讀邊想，壹眼就能抓住壹個長句子的整體意思的熟練程度。這是孩子終身學習的基本工具，也是錯過有利時機永不再學的能力。所以在教壹年級孩子閱讀的時候，壹定要讓他們練習，壹口氣流利地讀完壹個完整的句子，而不是壹個字壹個字地跳出來。
4.把閱讀與說和寫結合起來，以讀促說，以讀促寫。比如，孩子看完壹篇文章，可以告訴他文章說了什麽，學到了什麽。有時候，也可以讓孩子寫下自己的感受。但對於壹年級的孩子，壹定要把握好“度”，防止過於急功近利影響孩子的閱讀興趣。
5、背誦和積累壹些經典詩詞，從小積累孩子的文化底蘊。在理解這些經典詩詞表面意思的基礎上，讓孩子背誦日期，越多越好。
二、掌握孩子的閱讀心理，註重興趣和理解，引導孩子閱讀。
1.閱讀是兒童的壹種實踐活動，所以要增強兒童閱讀的自主性。
(1)讓孩子自己選書，遇到自己的書。沒有壹個孩子不喜歡書。孩子不喜歡的是妳硬塞給他的書。壹年級的孩子壹開始喜歡的書有腦筋急轉彎、搞笑故事、丁丁歷險記等等。先讓孩子看符合他的興趣愛好和口味，符合他理解能力的書。起初，唯壹的目的是培養孩子的閱讀興趣。沒有興趣，壹切都是空談。家長可以給孩子提供參考，讓孩子自己選擇。比如教育部基礎教育課程與教材開發中心(2020年版)的《中小學生閱讀指導目錄》中的壹年級推薦書目《唐詩三百首》、《論語》、《老子》，可以根據孩子的需求推薦給孩子，也可以帶到圖書館，讓孩子自己嘗試閱讀和選擇。
(2)逐漸從家長讀給孩子聽，讓孩子自己讀。建議推薦圖文拼音、故事性強的書籍，讓孩子自己閱讀。從小就喜歡聽爺爺講民間故事，聽媽媽讀民間故事。後來我自己也忍不住看民間故事和小說。
2.增強閱讀的系統性，讓孩子更容易理解和記憶。家長可以引導孩子跟著課文學習，同步閱讀與單元主題相同的壹系列文章，或者讓孩子閱讀課文的全部原文節選。也可以在壹個階段看同壹作者的壹系列作品。比如，引導孩子聽了杜甫的生平故事後，按照創作的時間順序，讀了壹系列杜甫的詩。這樣有助於孩子了解人和討論世界，加深對詩歌的理解和系統記憶。