為了豐富學生的課余生活，當我宣布要學生每月辦壹份數學手寫小報時，學生們既感興趣，又無從下手。這個時候我趁機給學生上了壹堂數學手寫小報的專題指導課，講解目的和要求，註意事項，怎麽做等等，讓學生有個大概的了解。為了給同學們提供更具體的指導，我特意整理了壹份數學手寫小報的內容、形式、版面要求的提示表(略)，供同學們辦報時參考。
在指導學生辦數學手寫小報的過程中，我註意了以下幾個“組合”。
1.個人努力和小組合作相結合。
壹般要求學生通過個人努力辦數學手寫小報，但也不排除三五人的合作，以及小組的幫助和帶動，以發揮小組合作的優勢。
2.學數學是和反思思想結合在壹起的。
學生辦數學小報用的稿子，不僅要選，還要自己寫，自己收。我在辦數學手寫小報的時候，並沒有刻意要求學生使用數學的全部內容。任何和學數學有關的都可以。比如介紹壹個學習數學的經歷或教訓，反思學習中的困難和困惑，記壹堂有趣的數學活動課。這樣，學生既學習了數學知識，又反映了自己的思想狀況，有利於教與學。
3.開展活動，美化環境。
我會組織學生對每壹期學生上交的數學手寫小報進行品嘗、閱讀、提出修改建議、評選優秀作品，或者交流辦報經驗。同時，我還打算組織學生開展“手抄報評”、“優秀作品鑒賞”、“優秀作品展覽”等活動。學生增長了見識，培養了興趣，提高了學習數學的自主性和自覺性。此外，這壹期又壹期，壹個接壹個，圖文並茂的數學手寫小報裝飾了教室，同時也美化了校園。學生可以受到潛移默化的思想感情和審美教育的影響。
4.把長期堅持和精神鼓勵結合起來。
沒有什麽可以在壹夜之間發展和改進，經營壹份數學手寫小報也不例外。在長期堅持的情況下逐漸產生效果，提高辦報水平。如果有同學對辦報不感興趣，粗心大意，我會及時鼓勵督促。隨著時間的推移，他們也可以經營壹份像樣的數學手寫小報，並在學習態度上發生奇跡般的變化。有些學生甚至在排版、繪圖和寫作方面都很有創意。
第二，長期實踐，深刻體會
經過壹段時間的嘗試和訓練，感覺學生在辦報過程中增長了見識，活躍了思維，端正了學習態度，增強了綜合素質。班上大多數學生都規範整潔地完成了數學作業，許多學生對數學產生了濃厚的興趣。經常有同學問我辦報時遇到的壹些數學問題。尤其是有壹次，我在講“0能被任意自然數整除”這個判斷題的正確性時，壹個學生提出質疑:“如果這個問題是正確的，也就是說，0是任意自然數的倍數，任意自然數都是0的除數。課本上，壹個數的最小倍數是它自己，最大除數是它自己。0小於任何自然數，並且不能是自然數的倍數。任何大於0的自然數都不能是0的除數。所以我認為這個問題是錯誤的。”我當時就誇這個學生敢於質疑，解釋說:“這個問題應該是對的，這是整除的意義所規定的。課本上的兩個結論都是在自然數範圍內前提和討論的。”下課後，我問那個學生為什麽能提出這樣的意見。這位學生說，“我曾經在辦壹份數學手寫小報的時候看到過這個想法。”我在暗自驚訝的同時，也驚訝於辦報對學生的間接影響。
總之，堅持辦數學手寫小報，既是學生數學意識的形成，也是數學學習方法的改進；無論是數學知識的掌握，還是數學能力的提高；無論是學生競爭意識的培養，還是團結協作精神的形成，都有其獨特的功能和作用。經過多年的實踐，我深深體會到，指導學生辦數學手寫小報有以下好處。
1.有利於學生綜合素質的提高。
數學手抄報是壹門以學生為主體，或由“自主創業”或“團體輔助”創造的，能體現思想教育、數學教育和美育的綜合藝術。學生必須具備多種文化知識和能力，才能辦壹份圖文並茂、能受到大家好評的小報。堅持辦好數學手寫小報，既培養了學生的動手操作能力、審美能力、思維能力和創新能力，又使學生的美術、寫作、書法等技能得到明顯提高。
2.它有利於非智力因素的培養和形成，從而促進課堂教學。
(1)激發學生學習數學的興趣，增強求知欲，配合數學教學。
學生在辦報過程中不斷積累數學知識，豐富想象力，促進了學生對數學的濃厚興趣。這些都將有效地促進數學教學，使學生容易掌握數學知識。
(2)提倡課外閱讀，形成良好的學風。
為了經營壹份引人入勝的數學手寫小報，學生們必須廣泛閱讀，摘錄大量文字，剪貼圖片，撰寫文章。他們常常廢寢忘食，用心選擇，壹絲不茍地抄寫，認真校對，這些都標誌著良好學風的初步形成。
(3)增進團結友誼，形成良好的班風。
在辦報過程中，學生的幫助、學習和合作可以促進學生之間的相互了解，加深友誼。隨著時間的推移，班級逐漸達到內部和諧，形成了強烈的班級集體意識。
(4)培養良好的學習習慣，促進數學學習。
經營壹份數學手寫小報是壹項嚴肅而細致的工作。從檢查、收集、篩選材料，到編輯、排版、繪圖、抄寫等壹系列工作，都要求學生細心、字跡工整、自覺檢查、嚴格要求、克服困難。而這些良好學習習慣的形成，會轉移到數學的學習上。
3.有利於陶冶情操，美化生活。
壹份好的數學手寫小報不僅能增加人們的數學知識，陶冶情操，還能給人以美的藝術享受。(胡德勇)轉載於人民教育網
妳有打印機嗎？
如果有
只是從網上下載壹些數學題目或者壹些數學家的資料或者壹切關於數學的東西，比如腦筋急轉彎。反正有圖就加，讓圖更好看！
沒有
從網上抄的話就行了。字不行就讓爸爸媽媽抄(壹定要用銀筆。這樣會很美)。如果沒有圖片，就畫出來。其他事情同上(如果有的話)
數學史研究是什麽:
(1)數學史的研究方法；
②數學史通史；
③數學分支史
④不同國家、民族、地區數學的歷史與比較；
⑤不同時期的數學斷代史；
6數學家傳記；
⑦數學思想、概念和方法的發展史；數學的發展與其他科學和社會現象的關系；⑨數學教育史；⑩數學史的文獻學；2.按其研究範圍，可分為內史和外史。
(1)內部史從數學內部原因研究數學發展史；②外師從外部社會原因研究數學的發展與其他社會因素的關系。
在線檢查
數學小報可以寫數學科學家的傳記。
數學遊戲和問題解決
妳可以在中國教育網上找找。
1.找壹些有趣的數學題。
2.關於數學家的故事
3.用漫畫解壹道數學題。
4.奧林匹克數學的世界