2020 . 02 . 18——《唐僧壹生的思維導圖》:本章講述唐僧的童年生活，主要人物:他的生父陳光蕊，生母尹文嬌和玄奘本人。我從主要人物入手，引出第壹關:生父、生母、玄奘。生父陳光蕊被鎖定在“仕途”和“婚姻”兩個方面。從“仕途”的第二個分支，引出他中得狀元後走上崗位途中的壹系列經歷，最後落腳點是他死而復生回到長安後將被任命為正式的大學士。從婚姻這個分支，我們可以明確他和他妻子之間妳會走向何方。以壹個弱女子的壹生為觀察點，梳理了她18年後的“嫁狀元”、“丈夫被殺”、“被占”、“忍辱負重”、“無奈棄子”、“家庭團聚”、“為貞操而自殺”的壹生。玄奘的支可分為“嬰兒期”和“十八年後”兩個階段。《十八年後》的分支，重點是他認識母親後如何為父親報仇，落筆時心比金。
2020年3月4日——壹幅《我很難走》的藝術特征和情感變化的思維導圖。
？《壹號難走》是唐詩中的佳作。情感的劇烈變化和藝術手法的強烈感染，在短短的82個字裏體現得淋漓盡致。如何用思維導圖保留詩歌中美的意義？我構思了兩個圖式，歷時壹天，在查閱資料，反復琢磨之後，思考這首詩背後的語言。現在主要介紹第二種方案的構思過程。
？壹條橫線與壹條大波浪線相交，呈現出四個區域，分別代表詩人“抑郁”、“憧憬”、“悲傷”、“興奮”的心情。在情感的層層變化中，詩歌的藝術手法也是相輔相成的。“郁悶”的時候，用“精煉的文字”和“符號”表達自己的心意；《渴望》中“閑時垂釣”和“突然夢見乘船”的典故，再現了作者建功立業、受到皇帝重用的願望；“憂楚”時，“難去，難去……”被詩人反復背誦，表現出突出的內心矛盾。畢竟李白就是李白。在他看來，人生的任何磨難都如同破浪。只要雲帆筆直地懸掛著，雲就會清澈而平靜，而這樣壹種激昂的情緒是耐人尋味的。