高壹上學期語文教學計劃1壹、教育教學目標:
(1)德育目標:
引導學生閱讀優秀作品，感受思想，發展想象力和審美力。在閱讀中，欣賞大自然和生活的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的情懷；感受藝術與科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和欣賞，我們可以加深對漢語的熱愛，體驗中國文化的博大精深和悠久歷史，陶冶我們的性情，追求高尚的興趣，提高我們的道德修養。在探究活動中，要勇於提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高自己的探究能力，逐步養成嚴謹求實的學風。
(2)雙基教學的要求:
引導學生圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中註意梳理。根據自身特點，揚長避短，逐步形成個性化的語文學習風格。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，根據具體對象采取適當的方法解決閱讀和交流中的問題。通過語文知識、能力、學習方法、情感、態度、價值觀的整合，可以有效提高學生的語文素養。學會用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的觀點。
二、主要措施:
1，好好學習。學習新教材、新課程標準，明確高中壹年級課程標準的要求；認真學習新教材，備好課，教好課，充分發揮課堂45分鐘的有效性，科學控制時間，註重教學效果。
2.提高備課質量。對於每壹個單元，每壹篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基本點和疑點，設計課堂練習，靈活處理教材。
3.作文教學按照課本的寫法完成課本中“表達與交流”的訓練，但又適當超越課本。動員學生參與作文批改和講評，提高批改的有效性。重視自能力作文，指導學生，要求學生多練習寫作，老師要認真復習。這學期打算做8-10大小作文，練習壹些課外寫作。
4.充分利用《語文讀本》，擴大學生的閱讀範圍，培養學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周選取美國現當代和文言文中有思想的短文讓學生閱讀，通過學生自身的積累和教師的指導，努力從閱讀習慣和語感上提高學生的閱讀能力。
5.倡導“獨立、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主學習課文，努力學習，自主學習；要突出研究性學習的特點，拓展課堂內容，深化文本理解；應該組織合作學習小組，鼓勵學生互相學習，互相討論。
6、明確職責，分工協作，齊抓共管，面對新教材新內容，充分發揮教師的主觀能動性，實行備課材料資源共享，不同方式備課。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高教學能力，更好地實現教學目的。
高壹上學期語文教案2。學生情況分析；
這學期，我在高壹188班和192班擔任語文老師。班級狀態方面，192班男生比較多，課堂氛圍不錯，但是大部分學生並沒有真正跟上老師的學習節奏。188班課堂氛圍差，學生思維不活躍，部分學生學習態度不端正。總的來說，兩個班的學生對語文不夠重視，學習習慣還沒有完全養成。有些同學語文基礎薄弱，仍然不會或不會預習。上課聽講和記筆記不能協調，不會主動記筆記。大部分學生雖然能大致掌握教材內容，但缺乏整合整理能力，遷移能力不夠。此外，少數學生缺乏學習語文的主動性和積極性；在課堂學習過程中，學生還停留在完全接受老師灌輸的觀念上，在理解和方法上只註重死記硬背，很少深入理解和分析。
二，教材分析
人教版要求三門和四門課。
必修三和必修四兼顧風格和人工內涵。每冊由四個單元組成，學習重點不同。必修三是:小說、唐詩、古代議論文、說明文，兼顧形象性、思辨性、應用性。必修四是戲曲、宋詞、散文、古人傳記。小說和戲劇單元不僅要讓學生感受中外名家的精妙之處，還要讓學生把握這種風格的三要素——人物、情節和惡劣的環境，把握人物的性格特征。唐詩宋詞要求學生不僅要加強背誦，還要學會如何欣賞古詩詞。古代文論和散文結合這學期的作文訓練——議論文。應用文主要培養學生閱讀說明文的方法，激發學生對自然科學探索的興趣。傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握文言文的基本實詞、虛詞和句型。
另外，語文教學要培養學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養自學能力的絕佳方法。所以老師也要註意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內和課外教學相結合，讓學生舉壹反三，掌握學習方法，養成自學的習慣。
三，教學措施
1.重視議論文的教學，讓學生從周末的“七行本”作業中積累議論文素材。
2.教學以精讀課文為範文，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時，加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用。語言學習的效果主要來自於妳能否準確流利地用母語表達自己內心的感受和觀點。
3.註重文言文知識的積累，在熟悉閱讀和背誦的基礎上，掌握文言文實詞、虛詞、句式和用法的相關知識和用法。
4、改變作業檢查輔導的重點，主要是周末積累作業，每周壹檢查評價。平時主要是練字，默寫背誦。平時練習冊上的作業以簡單預習和課內強化鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成，課堂講解，提高作業質量。
5.鼓勵學生在課堂上思考，利用多媒體和講故事激發學生的學習興趣和熱情。培養學生良好的閱讀自學和積累習慣。
俗話說“良好的開端是成功的壹半”，高壹作為從義務階段到應試征程的適應階段，本該是持之以恒的壹年。他的特殊性在於它的跳躍性，理想期望和學習方法的突變性，難度的加劇性和惰性的產生性，等等。隨著高壹新生的成長，我們在探索新教材的同時也在努力改變，樹立新的教學理念並貫徹到課堂教學的各個環節，不辜負期望。
高壹上學期是學生從初中過渡到高中，適應高中教學的關鍵時期。學生能否掌握高中語文學習的基本方法，養成自學語文的良好習慣，在這壹學期至關重要。簡單的計劃如下:
壹、指導思想:
以語文新課程標準為指導，以教材為依據，參照語文備課組的工作計劃，實施常規教學工作，夯實學生的語文基礎，增加課外閱讀，豐富學生的知識，提高學生的語文素養，使學生具備適應實際需要的現代語文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具備初步的文學鑒賞能力和課外文言文閱讀能力，掌握語文學習的基本方法，養成自主學習的習慣，提高文化品位，提高學生素質。
二、形勢分析:
這學期我是高壹(7，8)兩個班的教學任務。從學生的語文成績分析，今年會比以前好壹些，學習習慣也會好壹些，但是基礎還是有點欠缺。相當多的學生不重視語文。學生在高壹階段的語文學習還處於比較被動的狀態，對語文學習的興趣並不好。語文基礎知識不是特別紮實，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強。
本學期是高中基礎年級的第壹學期，初年級必須完成的壹些內容壹定要到位，爭取讓學生在語文基礎比較全面紮實的情況下進入高年級。所以用最短的時間與班主任和學生溝通，盡快了解學生，做到因材施教。第壹階段語文教學的重要任務，不僅是讓學生明確高中語文學習的要求，還要通過中考試卷和高考試卷的對比分析，讓學生更好地理解語文知識考點的遷移，完成從初中到高中的學習目標轉換，更好地適應高中語文學習的特點。
三、具體措施:
1.把握語文基礎，落實日常教學工作，培養學生學習語文的良好習慣。讓學生充分了解高中語文和初中語文在知識、教學方法、學習方法上的差異，從而盡快適應高中語文課堂。日常的語文教學也貫穿著寫作、背誦等基礎訓練。書法訓練壹方面是為了正字，另壹方面是為了訓練學生的“坐技”，對於16和17歲左右，正在經歷生理和心理轉折的高年級學生應該是有好處的。背誦壹定數量的名詩名句，有助於學生開闊視野，積累寫作素材，提高口頭表達能力，提高文學素養。
2.註重文言文閱讀能力的培養。妳應該選擇文本。學習重在文言文教學。主要是積累文言文知識，然後增強學生的文化基礎。要特別註意培養學生閱讀文言文的興趣，做好朗讀和默寫，適當補充相關的文言文知識，增強學生的文化底蘊。
3.在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”的學習模式，營造自由的教學氛圍，關註學生的個體差異，關註學生的個性發展。加強學生語文學習習慣的培養，有定期檢查總結和整改措施。
4.註重“讀”和“寫”的教學。運用多種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。作文教學，不是壹蹴而就的，從片段寫作開始，再到整個大作文。作文訓練的文體也是從話題作文開始，逐步訓練議論文、議論文、材料作文、話題作文。要求學生先寫出平行結構和層次結構的大綱，然後以書面形式撰寫。每壹篇作文都認真批改，詳細點評，學生的寫作能力壹步步提高。
5.加強備課和學習。加強教材學習，努力理解新教材的編排意圖，實現教與學的目標。努力追求課堂教學的“真實”和“生動”，強調課堂效率，讓學生在45分鐘內思考、收獲、質疑。
6.加強對學生的個別輔導，利用好早讀、課間和晚自習時間，加強學生的自我檢查和自我管理。認真選擇和批準作業，及時校對和解釋，表揚優秀，鼓勵落後。
7.在口語訓練中，結合課堂教學，進行課前3分鐘的背誦訓練，消除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口。使學生能夠自由流利地表達他們的語言。