幼兒園小班教案:有趣的小烏龜1活動目標；
1.走近烏龜，發現它明顯的特征。
2.體驗模仿的樂趣。
活動準備:
1，孩子有壹只烏龜。
2.老師準備烏龜。
活動流程:
和烏龜壹起玩，找到烏龜的明顯特征。
孩子手裏拿著壹只烏龜，靠近烏龜。
在孩子親近烏龜的活動中了解烏龜的特點。
總結:烏龜有四只短腳，壹個可伸縮的頭，壹條小尾巴和壹個硬殼。多可愛啊！
學習海龜的技能，多了解海龜。
烏龜媽媽在做什麽？(爬行)
玩烏龜和它媽媽玩(寶寶背殼)。
(小朋友學爬)指令:慢慢爬，屁股朝上爬。
當妳聽到音樂的時候(遇見敵人)，學會把頭和腳縮進殼裏。
敵人走了，龜媽媽又爬了上去。
太陽出來了，烏龜媽媽想擦幹肚子。(孩子們摔倒了)
太陽下山了，烏龜媽媽回家了。她是怎麽翻身的？
擴展活動
我們可以繼續扮成小烏龜玩遊戲；也可以用壹些材料幫妳做壹個小烏龜。妳也可以試試。還可以餵小烏龜。
活動結束:
引導孩子做出漂亮的圖片。
幼兒園小班教案:有趣的小烏龜2壹、活動背景:
自然角裏新出現的海龜吸引了孩子們的註意。孩子們表現各異，有的用手捉弄小烏龜，有的不停地餵它，有的充滿好奇卻不敢靠近...推而廣之，我想孩子對待小烏龜的這種態度，也壹定表現在對待其他小動物上。親近小動物，熱愛自然，體驗和諧，是喚起孩子“自然之心”的必由之路。讓我們從身邊的小烏龜開始，帶著孩子們壹步步走上親近自然的旅程。
二、過程記錄:
(1)活動目標:
1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜的特點和生活習性。
2.積極參與活動，大膽表達自己對小烏龜的猜測和觀察。
3.愛小烏龜，喜歡動物朋友，激發對小動物的親近感。
(2)活動準備:
1.教具:
小烏龜的步驟圖(圖1蛋，圖2尾，圖3腳，圖4頭，圖5身)和“有趣的小烏龜”表。
小烏龜的鼻子，背和腳的圖片，小烏龜的視頻和歌曲“行走”
2.學習工具:每組壹只物理龜。
(3)活動過程:
1，猜——初步了解小烏龜的特點。
老師(示圖1):剛才，老師在河邊看到了什麽東西。這是什麽？
年輕:蛋寶寶
老師:雞蛋裏藏著誰？(鼓勵孩子大膽猜測)
老師:我們壹起把它請出來吧。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。我們壹起來讀吧。
老師(展示圖2):哎，有個小尾巴。是誰呀？(小朋友猜)
老師帶領孩子們讀:咚咚咚，小彩蛋，開門，讓我猜猜妳是誰。
老師(展示圖3):這是誰的腳？(小朋友猜)
老師帶領孩子們讀:咚咚咚，小彩蛋，開門，讓我猜猜妳是誰。
老師(展示圖4)，小彩蛋開門，開個啥？(小朋友猜)
老師(如圖5)，開壹只烏龜。
老師總結(貼表中圖2-圖5):剛才我們看到頭、殼、腳、尾都鉆在蛋殼裏，猜是壹只小烏龜。
讓我們向小烏龜問好。
(點評:小烏龜的出現讓小朋友們通過聲音帶著強烈的好奇心展示了整個畫面。這壹環節孩子和小烏龜的互動巧妙而無縫:孩子在不斷肯定和否定的大膽猜測中，逐漸註意到小烏龜身體各個部位的明顯特征，為下壹環節了解小烏龜的身體特征奠定了基礎。)
2、看——進壹步了解小海龜的特點
(1)提出觀察要求。
老師(展示真烏龜):小烏龜是什麽樣的？請用妳的小眼睛看看，或者用手輕輕摸摸小烏龜背上的殼。
(2)兒童分組觀察，教師引導。
(3)討論並記錄觀察後的表格。
討論並記錄小烏龜的頭
老師:小烏龜的頭上有什麽？
少年a:眼睛。(老師在表格裏畫眼睛)
少年b:嘴。(老師在表格裏畫嘴巴)
年輕的c:鼻子。
老師:鼻子在哪裏？幾個鼻孔？
老師展示烏龜的放大圖，引導小朋友觀察鼻子。(老師又在表格裏畫鼻子)
討論並記錄小烏龜的身體。
老師:小烏龜身上有什麽？
年輕的a:殼。
老師:這個貝殼是什麽樣的？
年輕的B:像石頭壹樣硬。(老師在桌子上畫貝殼和堅硬的石頭)
少年C::殼上有方塊。(老師在表中龜殼上畫圖案)
討論並記錄小烏龜的腳。
老師:它有幾條腿？
年輕的A:四條腿
老師:讓我們壹起數壹數。壹二三四。(老師記錄四條腿)
老師乙:妳腳上還有什麽？
小C:腳趾。
老師:有幾個腳趾？讓我們壹起數壹數
討論並記錄小烏龜的尾巴。
老師:它也有壹條尾巴。妳覺得烏龜的尾巴怎麽樣？
少年A:長。
年輕的b:瘦
年輕的c:矮
老師:烏龜的尾巴是長還是短？
孩子爭論。
老師(展示不同的尾巴):我們來看看圖中的小烏龜。它們有的尾巴又細又長，有的尾巴又粗又短。(老師記錄不同的尾巴)
(點評:與實物烏龜的互動有利於孩子了解真實情境中烏龜的特征。雖然老師鼓勵孩子用多種感官去觀察，但孩子的觀察基本是無序的。根據這壹特點，教師巧妙地利用表格引導幼兒按照壹定的順序進行觀察、討論和整理，有效地幫助幼兒提高了體驗。)
(4)觀看視頻，了解海龜的生活習性。
老師A:妳看到小烏龜是怎麽爬的嗎？
少年A:慢慢來。
年輕的B:四只腳壹起走。
老師:我們壹起學吧。
老師和孩子們帶著小烏龜學習走路。
老師B(把小烏龜翻過來):哦，小烏龜摔倒了，四腳著地。會自己翻嗎？
青年a:是的。
b妳:沒有。
老師:我們壹起來看看。
用視頻轉換器看小烏龜翻身。
老師:讓我們壹起來贊美它。真的是壹只勇敢的小烏龜。
老師C:小烏龜還有什麽秘密？我們來看壹段關於烏龜的視頻。
播放視頻
老師:小烏龜喜歡去哪裏玩？
年輕的A:在水裏遊泳。
在沙灘上爬來爬去。
小C:在石頭上玩捉迷藏。
老師:讓我們看看當小烏龜遇到危險時會發生什麽。
少年A:把頭藏起來。
少年B:把頭和腳藏起來。
小C:我把頭、腳、小尾巴都藏起來了。
老師總結了烏龜的特點:能在水裏、沙子裏、石頭裏爬行，遇到困難會把頭、身體、尾巴藏起來。
(評論:在動態環境中尋找小烏龜的秘密。真實情境和電視視頻的方式不斷拓展孩子的認知:在模仿中，感受小烏龜的爬行；在懷疑中，見證小烏龜翻身；好奇之下，我知道了小烏龜的逃跑秘密。教師的主導作用在教材的提供中被遮蔽，不斷用寥寥數語啟發孩子思維的操作。)
3、思考——如何和小烏龜交朋友
老師:請考慮壹下。經常抓小烏龜會怎麽樣？
小A:小烏龜不開心。
小B:小烏龜生氣了。
小C:小烏龜會難過，會哭。
老師:所以我們不能經常抓小烏龜來玩。只有這樣，小烏龜才能和妳成為好朋友。
老師:我們應該和小烏龜成為好朋友，我們應該餵它它喜歡的食物。妳知道小烏龜喜歡吃什麽嗎？
小a:烏龜飼料
年輕的b:小魚小蝦的肉
青年丙:還有豬肉。
d:我的小烏龜喜歡吃螺螄肉。
老師根據孩子們的回答，逐壹點擊課件，顯示相應的條目。
老師總結:小烏龜喜歡龜飼料，小魚小蝦的肉，豬肉，小螺絲肉等。這些是它的美味佳肴。
(點評:如何和小烏龜交朋友，需要在情感上喚起孩子的* * *宋。從對小烏龜的不喜歡到對小烏龜的喜愛，孩子不僅有了和小烏龜做朋友的潛移默化的願望，也懂得了如何和小烏龜做朋友，為現實生活中與小烏龜和諧相處提供了行動保障。)
4、學習——模仿小烏龜的動作
小烏龜有很多好朋友。他們壹起去春遊了。讓我們學習。
放音樂《行走》。小朋友壹邊模仿小動物壹邊走出教室。
(4)活動延伸:
平時帶領小朋友在自然的角落裏照顧好小烏龜，進壹步探索小烏龜的生活特點和進食特點，做好觀察記錄。
三。活動評估:
活動貫穿兩條主線:明與暗。暗線體現在孩子天生對小動物好奇。如何引導孩子從“好奇”走向“探究心”，甚至充滿“愛”，成為了活動的主題。亮點體現在:本次活動以“表格記錄”為主線貫穿活動始終，采用“猜、看、思、學”四個環節，不斷激發孩子的探究之心。孩子與烏龜圖片、烏龜實物、烏龜視頻互動，直接經驗和間接經驗都在不斷積累。隨著表格記錄的逐漸豐富，孩子的探究能力也在逐漸升級。
活動中，孩子們歡聲笑語，驚喜禮物在輕松愉快的氛圍中成為學習和玩耍的主人。以身邊平凡的事物為媒介，讓整個課堂充滿自然的魅力，充滿活力，也是我們的目標。