讀了壹首歌，歲月如行雲流水65438+10萬字的精美文筆壹氣呵成，詳細記錄了壹位備受尊敬的教育家——中國著名特級教師、教育家宇易的人生經歷。她壹直在教育園辛勤工作，在中國教育、學校管理、教育改革、社會活動等諸多領域做出了突出貢獻，產生了很大影響。在書中，她著重回顧了自己的學習和教學生涯。總結了他不斷學習、深入思考、勇於實踐的歲月和生活，既是壹個普通教育工作者的教育經驗，也是壹個在逆境中成長、奮鬥的教育工作者的教育思想。書中說:教師的思想、道德、言行，不管是有意還是無意，都在潛移默化地影響著學生...
是的，作為壹名教師，在平時的教育教學工作中，在處理學生事務時，要善於傾聽，不能“先入為主”。當壹個學生在學習或生活中遇到問題或不順心的事情時，總想找壹個可以信任的人，尤其是心目中尊敬的老師。這時候，我們要靜靜地聽他們訴說，然後耐心地交談引導，讓學生輕松地接受老師的意見。老師不了解情況，不聽學生的話，就會先入為主，說三四句話，甚至捕風捉影訓斥妳，學生就會遠離妳，教育的目的就達不到了。
教師應該生來就有道德感，而不是“用潛力壓學生”。作為老師，妳平時壹定要堂堂正正，為人師表，愛護學生，關心學生，用妳高尚的品格去影響學生，逐步在學生心中樹立妳的威信，贏得他們的信任和尊重，這樣學生在和他們交談的時候才會聽進去。如果平時作為老師形象不好，說話時使用高壓手段，肯定會增加學生的逆反心理，不僅會使說話變得沒用，還會適得其反。
百年大計，教育為本，教育為本，教師為本。宇易老師的教學經歷、心路歷程、經驗成果、思想成果不僅成為教育系統的寶貴財富，也成為每壹位教師的必修教材。我再壹次認真的讀了宇易老師的《時光如歌》，以後我會繼續激勵自己，努力。
歲月如讀後感的歌。2.感受1。宇易老師說:“教師要用準確生動的語言打動學生的心，使他們在胸中蕩漾，或掀起波瀾，激發他們愛恨情仇的感情。“我聽過幾次老師的報告，也和老師壹起上過視頻課。對老師來說，她富有詩意的語言是學生學習課文的令人興奮的源泉，激發了他們的學習興趣，提高了他們的思維效率。她說:“我們讓學生學得紮實的方法只有壹個——備課越充分，越紮實越好！我很佩服於老師在引導學生感情方面的聰明。
感受2。俞老師在教學中提倡與學生平等對話，這種對話是建立在感受、思考、回應和創造的基礎上的。是心靈的“互學”和情感的“* * *”——這正是每壹個老師所追求的。
我想，任何壹堂精彩的語文課，都不是完全在課前設計好的，而是由壹些從師生互動中，從心靈的縫隙中，從思考思考的脈搏中，從感情的觸動中成長起來的細節組成的。
感受三，書被老師的話洗練過，有詩意。可想而知，在老師的課堂上，學生是在享受語文而不是在學習語文，享受語文的各種趣味、魅力和意境。
七十歲和宇易對他們壹生熱愛的語文教學提出了壹個更形象的比喻:能通向大海的港灣，必然航運昌盛，物如流水，人如潮湧，生機勃勃；如果關閉了，航道被堵住了，港灣就失去了價值和意義。語文教學不也是這樣嗎？語文教學的內容就像壹個港灣。教師要熟悉它，研究它，掌握它的基本特征和功能，認真地、創造性地引導學生，使港灣通向大海。在宇易老師看來，語文是最開放的學科，與學校生活、家庭生活、社會生活息息相關。學生生活在母語環境中，母語的學習和應用無處不在。加強課內外、校內外的交流，是提高語文教學質量和學生語文綜合素質的必由之路，也是每壹個站在講臺上的老師都要探索的路。