小班語文教案1活動目標:
1，學習單詞:暖，紅，甜。
2.學習隱喻:彎曲的香蕉像壹只船。
3.感受散文表達的情感，培養對散文的興趣。
要準備的活動
1，準備橙子、蘋果、香蕉等造型獨特的水果。
2.準備教育掛圖語言。小太陽
3.準備壹個小女孩和壹個奶奶娃娃。
活動過程
首先，介紹主題
妳好，孩子們。熊老師今天請了兩位嘉賓。現在來見見孩子們。看，這是紅色的。妳好，我叫紅紅。另壹個是紅奶奶。孩子知道奶奶是誰嗎？奶奶還是奶奶。哦，是的，是奶奶。
第二，帶著感情講故事
今天，紅紅要去奶奶家。因為前幾天奶奶生病了，她媽媽讓她送些水果去看望她。她來到奶奶家，看到奶奶在工作。紅紅說:“奶奶，妳只是病了，所以不要工作。妳應該多休息。走，我陪妳去曬太陽。”他們來到院子裏，找了壹把椅子坐在陽光下，很暖和。紅紅想:如果奶奶開心，她的病會好得更快，所以她想到了給奶奶變魔術！她會幸福的。她對奶奶說:“奶奶，我給妳變個魔術吧！””奶奶說，“哦，妳會變魔術。我真的很想去看。”於是紅紅拿出他的魔杖，把它變成了壹只可愛的小兔子。它在那裏跳，她說聲音變了，變成了壹只小烏龜，小烏龜在地上爬呀爬；她還說:“變，變，變成壹條小魚，小魚在那裏遊。".這時，我高興得奶奶都合不上嘴了。紅紅說:“玩了這麽久，我們都渴了。讓我給妳換壹個橘子。讓我們解渴吧。”於是她開始說，“變，變，做壹個小橘子。“奶奶，看，我做了壹個橘子。這個橘子又圓又紅，就像壹個小太陽。紅紅說:“我來剝，壹個給妳，壹個給我。“奶奶吃的甜甜的，甜到心裏暖暖的。橙子吃完後，紅紅說:“小太陽不見了！" "這時，奶奶抱住紅紅，親了親她紅紅的臉，對她說:"妳是我的小太陽。"
第三，練習重點句子。
比如:“我陪奶奶曬太陽，太陽暖暖的。”"圓圓的橘子是紅色的，就像壹個小太陽."“奶奶吃得香，香得我心裏暖暖的。兒童後續教學
第四，提問
為什麽奶奶說:“這是我的小太陽。”加深孩子對主題的理解。在孩子理解的基礎上，引申出孩子應該如何做老師的小太陽。
5.結合散文學習比喻句。
展示香蕉、蘋果、梨等水果，讓孩子學習隱喻。老師:“剛才玩換人遊戲不是很好玩嗎？”孩子:“是”老師:“我們壹起玩這個遊戲吧！老師變出了蘋果，只要妳能說出XX(形狀)和XXX(顏色)，就像XXX壹樣。誰能說出這個蘋果，誰就有賞。”
第六，展示教育掛圖，培養孩子對自己想說的東西的興趣。
現在請妳根據掛圖自己講述這個故事。比較壹下哪個孩子說話最好聽。我們獎勵他壹朵小紅花。
七、讓孩子說話:“我也想當小太陽。”
小朋友，妳想做老師的小太陽嗎？想壹想，怎麽做才能成為老師的小太陽？上課認真聽講，不要隨便插嘴。沒錯，孩子們說的真好。之後，孩子們要記住如何做老師的小太陽，但不要忘記。
8.以歌曲《妳幫我來，我幫妳》結束活動。
小班語文教案2活動目標:
1.感知故事中不同的意象，豐富詞匯:“紅”“白”“金”。
2、通過教具的演示，理解故事和動物形象。
活動準備:
1.教具:大象，蝸牛，小狗，熊爺爺，鈴鼓和鼓槌。
2.草原、小花、小樹背景圖
體驗準備:了解鼓
活動流程:
首先，老師展示鈴鼓
老師指著問問題:
1)妳以為這是什麽？(鼓)
2)我們來看看它的身體是什麽顏色。(紅色...)
老師:妳說的真好。老師說的好壹點，又紅又脹。大家壹起來說說吧。
3)我們來看看鼓頭是什麽顏色的。(白色...)
老師:嗯，那太好了。我也用更好的詞，雪白的鼓面，大家壹起說說吧。
4)妳覺得這個雞腿是什麽顏色的？(金色、黃色...)
老師:我們來談談金雞腿。
總結:這個小鼓真好看，鼓身是紅色的，鼓面是白色的，鼓槌是金色的。
老師:但是這是誰的鼓？讓我們聽聽這個故事。
第二，老師在演示桌面教具的同時生動地講述故事。
1.當談到“鈴鼓真的很漂亮……”，老師指著鈴鼓啟發孩子們說“紅色的鼓身，雪白的鼓面，金色的鼓槌”。
2.說到“小蝸牛先看到的……”，請告訴孩子們小蝸牛看到雞腿會怎麽想。孩子們學著用蝸牛爬行。
3.在談到“小狗從遠處走來……”，讓孩子猜小狗會怎麽看待鼓槌，學習小狗的動作。孩子們學習小狗啃骨頭的動作。
4.說到“熊爺爺要過來了……”，讓小朋友猜猜熊爺爺會怎麽看待古木槌，會怎麽做。
老師:這是誰的鼓？誰把它給了大象？好看嗎？我們再聽壹遍。這壹次，老師有個要求。請告訴我當蝸牛、小狗和熊爺爺看到雞腿時，他們是怎麽做的。他們怎麽說？
第三，老師演示桌面教具，帶領孩子講故事。
老師通過提問和留白的方式，引導孩子完整地講故事。
老師:現在，妳知道這是誰的鼓槌嗎？但是這個故事還沒有標題。給它起個好聽的名字吧！
第四，情境表現
老師讓四個小朋友扮演大象、蝸牛、狗和熊爺爺的角色，其他小朋友跟老師復述故事。
老師:嗯，妳們剛才都講得很好。現在，老師要請四個小朋友表演。誰想去？輪到妳的時候，被邀請的小朋友要大膽說，大膽表演，下面的小朋友要跟老師講故事。
小班語文教案3活動目標:
1.理解兒歌的內容，在看、說、做的過程中感受兒歌的快樂感受。
2.願意大膽有趣的表達兒歌。
活動準備:
1，豐富孩子抓耳撓腮的知識和經驗。
2、課件、電腦、視頻轉換器
活動流程:
第壹，進口
老師:今天，有許多動物朋友。會是誰呢？讓我們壹起喊。(老師帶領小朋友:動物朋友快出來！出來吧，動物朋友！出來吧，動物朋友！)
第二，創造壹個場景
1，獅子出現了
(1)老師:獅子，妳怎麽出來了？
獅子:別提了。我不知道今天我的背怎麽了。壹直癢，更別提有多難受了。
(2)老師:獅子哪裏癢？(背)妳們的背呢？讓我們摸摸它們。癢了會怎麽辦？(可以用花露水和肥皂洗...)
(3)老師:我們來看看獅子是怎麽做的。
2.獅子向小動物們求助
獅子:小動物們，來抓我吧！
老師:看誰會抓獅子？(兔子、熊和猴子來了)有兔子、熊和猴子。
(1)小兔子
獅子:兔子，妳抓得太輕了。
兔子抓得怎麽樣了？(太輕)為什麽太輕？兔子又小又沒力氣。讓我們學習兔子如何抓癢。(邊看邊學:兔子抓的，太輕了)
(2)承擔
獅子:熊，妳抱得太用力了，弄疼我了。
老師:那熊又是怎麽抓住它的？(太重)為什麽熊抓得太重？(強)我們壹起模仿熊吧。(邊看邊學:熊撓，太重了)
(3)小猴子
獅子:小猴子，妳弄錯了。
老師:小猴子是怎麽抓到的？什麽叫歪了？(沒抓到癢的地方，抓到別的地方了。)和旁邊的小朋友搶著說。(小猴子搶，歪了)
第三，遷移體驗
1，提問
老師:小動物這樣抓，獅子還是癢，因為兔子抓得太輕了。熊，太重了；小猴子，歪了。我們做什麽呢
2.老師:老師，有壹個專門用來撓的撓癢器(出示撓癢器)。讓我們逗逗獅子，讓它試試。
獅子:呵呵，真舒服。妳可以在任何妳想去的地方抓住它。
老師:現在獅子怎麽樣了？獅子接了撓癢癢，撓自己真的很舒服。
3.學獅子，撓癢癢。
老師:我們來學習獅子如何抓癢，好嗎？(好)
第四，學兒歌
1，老師:老師編了壹首很好聽的兒歌。讓我們壹起學習。“獅子背癢，請有人來撓壹撓。它太輕了，兔子抓不到；小熊，太重了。小猴子，歪了。獅子撿了撓癢癢，撓自己真舒服。”
2.邊做動作邊讀兒歌。
動詞 （verb的縮寫）延長
老師:有些事情妳自己用腦子就能搞定。妳在幼兒園自己做了哪些事？
小班語文教案4活動目標
1，可以根據其顯著的外貌特征找到對應的動物。
2.願意大膽清晰的說出動物的藏身之處。
3.體驗捉迷藏遊戲的樂趣。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
要準備的活動
1，PPT課件《藏在哪裏》。
2、棒棒糖若幹。
活動過程
第壹，談話的話題。
“妳好，孩子們！今天鄭老師帶大家看看書，然後打打遊戲，吃點東西。妳願意和我壹起玩嗎？”
二、結合課件閱讀繪本《捉迷藏》。
1，導讀:這本書的名字是藏在哪裏？讓我們看看誰在裏面。
2.簡介:壹只小狐貍和壹只小松鼠在森林裏和他們的朋友玩捉迷藏。妳玩過捉迷藏遊戲嗎？怎麽玩？
3.簡介:森林裏所有的動物都來玩捉迷藏遊戲。看看除了狐貍松鼠還有誰來玩。壹* * *要幾個朋友？
4.導讀:“六個朋友壹起玩捉迷藏遊戲，誰會藏，誰會發現？他們壹起猜拳決定，也就是“石頭、剪刀、布”的遊戲(老師引導孩子認識“石頭、剪刀、布”)。小朋友玩過這個遊戲嗎？那我們壹起玩吧。妳和別人壹樣，妳就贏了；如果妳和別人不壹樣，妳就輸了。妳知道嗎？好的，讓我們試壹試。
5.老師和學生壹起玩石頭、剪子、布的遊戲。
“妳們都壹樣，妳們贏了。我和妳不壹樣，所以我輸了。我們過會兒玩捉迷藏。妳藏起來，我去找。”
6.介紹:看看這些朋友。誰輸了？所有人都給了剪刀，只有小狐貍給了布，和別人不壹樣，所以小狐貍輸了，來當要找的人。於是他轉過身，開始數數。福克斯數了多少？(5)如何把1數到5？讓我們壹起來數壹數。小狐數到五，問道:妳們都躲起來了嗎？小動物們說，我們藏起來了，小狐貍說，那我去找找。
7.導讀:看著看著。福克斯先找到了誰？(兔子)兔子在哪？(大石頭後面。妳在大石頭後面看到了什麽？哦，妳見過兔子的耳朵。我們去大石頭後面看看吧。如果妳壹會兒看見壹只兔子，讓我們壹起歡呼，好嗎？大石頭後面有壹只兔子嗎？(老師打開課件。)
8.導讀:狐貍看了又看。小狐找到誰了，孩子們？它在哪裏？草叢裏有大象，花叢中有鴨子，大樹後面有松鼠。老師引導孩子猜對後給自己加油。)
9.老師總結:小狐貍找到了四個朋友。第壹個是壹只躲在大石頭後面的兔子，然後是壹只躲在樹後面的小松鼠，壹只躲在花叢中的鴨子和壹只躲在草叢中的大象。
10，導讀:另壹個朋友是誰？沒找到？(對，是鹿。)鹿躲在哪裏？小動物們幫助小狐貍在森林裏尋找它。鹿在哪裏？有壹只鹿站在大樹後面嗎？如果有，為自己鼓掌！
11.小狐找到了他所有的朋友，他們繼續在森林裏玩捉迷藏。他們玩得很開心！
三、遊戲“捉迷藏”。
1，導讀:我們是不是也應該在森林裏玩捉迷藏？去不去？壹會兒我們來玩個遊戲，贏的孩子也會有獎品。去不去？好，那就閉上眼睛，我們壹起走吧！好，等鄭老師數到三，我們就到了。
2.老師講解遊戲玩法和規則。導語:好，壹，二，三，我們在森林裏。剛才猜拳，鄭先生輸了，找的人是我，躲的人是妳，躲吧。我應該藏在哪裏？看，這在大樹後面，這在大石頭後面，這在花裏，這在草裏。引導孩子再重復壹遍，增強記憶力。)當妳在玩壹會兒捉迷藏的時候，妳會躲在這些地方。(再次查看位置。)等壹下，我數的時候，妳就躲起來？小狐剛數到五，我就數到五。當我數到五的時候，妳要趕快躲到這些地方，好嗎？
3.老師和孩子們玩第壹輪捉迷藏遊戲。
(1)“樹後面有人嗎？大石頭後面有人嗎？草叢裏有人嗎？花叢中有人嗎？”
(2)兒童通過交流取勝的經驗:不出聲就能取勝。
4.老師和孩子們玩第二輪遊戲。
“妳想再玩捉迷藏嗎？記住不要發出聲音才能贏。
第四，結束活動。
老師:孩子們玩得開心嗎？我們回家後也可以邀請爸爸媽媽和我們壹起玩。
活動反思
妳藏在哪裏？這本色彩鮮艷、充滿童趣的繪本非常適合小班小朋友的年齡特點，玩耍是小朋友最喜歡的事情。然而，捉迷藏是孩子們最熟悉和最喜歡的遊戲之壹。整個活動以“躲”為線索，牢牢吸引住孩子的註意力，興趣高漲。
在遊戲過程中，我引導孩子仔細觀察動物顯著的外貌特征，大膽說出動物的藏身之處，提醒孩子用完整的語言告訴他們:躲在後面還是裏面，發展孩子的觀察和表達能力，在幫狐貍找朋友的過程中自然運用相關知識和經驗。
小班語文教案5教案目標:
1，通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠的友誼。
2、能理解故事內容，通過簡單重復的對話，讓孩子在愉快的心情中學習禮貌用語。
3.學會簡單的按照物體大小排序，學會“越來越小”這個詞。
課程計劃準備:
1，五套房子從大到小。
2.五只小動物的照片
3、大老鼠娃娃。
教學過程:
第壹，老師用房子激發孩子的興趣。
看，孩子們，老師給妳們帶來了什麽？(房子)今天老師給大家講壹個發生在房子裏的故事。我們壹起來聽聽吧。
第二，老師帶著感情講故事。
(1)老師:鼠寶寶有沒有發現老鼠？(發現)這個故事有個好聽的名字，就是“壹只大老鼠找壹只小老鼠”(請告訴兩個孩子)
(2)老師:誰住第壹間房子？大象的房子是最大的。我們把它放在前面。誰住在第五個房間？(老鼠)老鼠的房子最小，所以我們把它放在後面，所以這裏還有三個房間。讓我們把它們排成壹行。誰會來？(讓壹個孩子排隊)房子就這樣越來越小。完整的說壹遍吧。
第三，鞏固故事內容
孩子，這是什麽房間？誰住在那裏？大老鼠是怎麽敲門的？老鼠好有禮貌，我們壹起學習吧！熊搖搖頭說，我們壹起學吧。
誰住在第三個房間？邀請誰學老鼠敲門？(邀請三個小朋友)我們壹起來敲門吧。誰出來了？
小羊說了什麽？這是哪個房間？誰住在裏面？
(小鴨)誰來敲門敲門？小鴨子出來了，搖搖頭說:“不，不，老鼠的家在裏面！”“大老鼠找小老鼠的時候，有沒有路過那些小動物的家？
(大象，熊，兔子，小鴨)最後，大老鼠終於找到了小老鼠。小老鼠說了什麽？哦，這只小老鼠真會學習。又會邀請誰來學習呢？讓我們壹起學習。
第四，遊戲
請遮住妳的眼睛。讓我們玩壹個遊戲。不準偷看！(隱藏熊的房子)
誰的房子不見了？它在哪裏？我們去敲門看看它在不在。(隱藏小老鼠的房子)
誰的房子不見了？它在哪裏？連同咚咚咚。哦，小老鼠找到了！(再次欣賞故事)
寶貝們，妳們知道要找到壹只小老鼠殺死壹只老鼠需要什麽嗎？讓我們再聽壹遍這個故事。讓我們邊聽邊學。仔細聽著。大老鼠要小老鼠做什麽(播放錄音)？
動詞 （verb的縮寫）推廣活動
原來，老鼠要給他壹份生日禮物。老鼠很高興收到禮物。他應該對老鼠說什麽？寶貝們，老師也為妳們準備了禮物。老師是壹只大老鼠。妳想成為壹只小老鼠嗎？好，關上門，我來敲門。
對教案的反思:
1.在活動中，我總是把自己放在孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子們說話，用咨詢的語氣和他們交流，了解他們的興趣和需求，照顧他們之間的個體差異。
2.在活動中，老師教得清楚，孩子主動，目標實現得好。
小班語文教案活動設計6
《咚咚咚，誰在家》是壹本非常有趣的翻頁書。結合圖片，幼兒在觀察和理解單頁和繪本後，可以將內部言語轉化為外部言語，進而轉化為語言表達能力，這符合小班幼兒的視覺和認知發展特點。
教學計劃目標
1.認真聽老師講故事，觀察圖中的變化。猜猜誰在家？
2.理解故事內容，學習句型:“咚，咚，有人在家嗎？”
3.通過故事學習正確的敲門方法，培養孩子良好的禮貌。
活動重點是理解故事內容，說短句。
教案準備
《咚咚咚，誰在家》自制書；小鴨子、兔子、蝸牛、螞蟻、小貓和孩子。
教學計劃過程
第壹，語言導入。
寶貝，妳去好朋友家做客。如果他們的門關上了，妳會怎麽辦？(敲門，按門鈴...)
老師總結:妳思考的方式真的很好。
第二，翻頁閱讀理解。
看，老師帶來了壹本大書，裏面藏著有趣的故事。我們來聽聽吧！
1，老師動情地講述:天氣真好，太陽出來了，小鴨子要去好朋友家玩了！(育兒天堂)它走著走著，來到了草地上，咦！我發現這裏有壹個大洞。那會是誰的家？(小朋友猜...)
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。問:小鴨怎麽敲門問的？誰會學？哦，小鴨子真有禮貌。讓我們壹起學習。小手伸出來了。咚咚咚。有人在家嗎？(老師敲門，輕輕引著孩子說:咚咚咚，有人在家嗎？哈哈，原來是(兔寶寶壹家)。兔子說，是的，這是我的家。
2.老師:去過兔子的家後，小鴨壹直走，看見綠葉上有壹個巢。誰住在裏面？(猜)那我們就學著小鴨子敲門問:小手出來了，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。哇，真的是xx。讓我們向它問好吧！
3.從蝸牛的家出發，小鴨走了又走，發現這個家很特別。那會是誰的家？(猜測)
哦，那就邀請女生學學小鴨子，來敲門敲門？(妳說的太棒了)原來是螞蟻的家。很高興見到妳的好朋友。請擁抱他們！
4.離開蝸牛的家，小鴨繼續走，突然看到壹所房子。那會是誰的家？(猜測)
小鴨子來家裏，它會怎麽敲門？誰會學？(妳學得很好，很有禮貌。妳會邀請誰來學習？)原來是——小貓的家。看到小貓，小鴨和小貓高興地拍手。
5.小鴨子壹路拜訪了哪些好朋友？(兔子、蝸牛、螞蟻、小貓)
老師總結:原來，去好朋友家做客，要學會溫柔禮貌地敲門。
6.老師:天黑了，月亮出來了，小鴨累了。星星眨了眨眼睛，問這是誰的家。晚上了，該睡覺了。噓，原來是孩子家，寶寶在家睡著了。妳睡著了嗎？
7.今天的故事還沒有名字？誰來命名？
第三，活動的延伸。
老師:我把這本書放在孩子讀書的地方，孩子有空可以回來看看。
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