第壹，在課堂教學中註重背誦訓練，帶領學生觸摸古詩詞之美，從而提高學生學習古詩詞的興趣。
多讀多記是幾千年來中國人學習漢語的傳統有效方法。那麽，在古詩詞教學中，要重視誦讀訓練，讓學生從實踐中觸摸古詩詞之美。例如:(1)通讀與精讀相結合，既註重在發音準確、理解單詞和句子的基礎上掌握讀句、語氣和停頓，又註重精挑細選單詞和句子，深入研究，發現問題提出問題，把握文章的思想內容。⑵審美閱讀與趣味閱讀相結合，不僅能讀出韻律和情感，還能進壹步品味語言的音韻美和意境美。(3)適當開展朗讀比賽，讓學生在練習的過程中體驗成功的喜悅，增強學習古詩詞的信心。通過各種形式的閱讀，文學作品可以通過幾千年的情感滋養學生的心靈。
二、努力搭建展示的舞臺，讓學生成為課堂上的好演員，進而提高學習古詩詞的興趣。
新的語文課程標準提出要讓學生成為學習的主人，強調學生在學習過程中的主體性。如果學生在課堂上只是單純的充當看客而不是演員，那麽他們參與課堂的積極性就會大打折扣。長此以往，他們的學習興趣只會降低。所以，作為課堂的導演，要努力搭建壹個展示的舞臺，讓學生成為課堂上的好演員，然後把他們的主要精力吸引到課堂上來。
為了調動學生積極參與，樂於學習語文，願意上語文課，不怕古詩詞，我采取了多種形式的教學活動，讓學生在活動中感受生動活潑的古詩詞和散文，激發他們的學習熱情。此外，還可以利用不同角色朗讀、情景再現等語文活動，讓學生嘗到成功的甜頭，從實踐中激發學生學習古詩詞的興趣。學生的才能在實踐中得到發揮，會有愉快的情感體驗，學習興趣也會越來越強。
綜上所述，我認為提高學生學習古詩詞的興趣，有利於提高學生自身的語文素養，積累文化底蘊，進而培養健全的人格，鑄造美好的人生。