五年級小學語文“林海”課件壹
教學目標:
1.掌握7個壹級單詞，背7個二級單詞。能正確、流利、有感情地閱讀課文。
2.體驗單詞在句子中的作用及其豐富的情感。
3.感受自然之美，了解大興安嶺的風景特色，體會作者之愛，激發熱愛祖國的情感。
教學重點和難點:
1.了解大興安嶺的風景特點，學習文字敘述的順序。
2.體會作者表達真情實感的方法。
3.總結體驗大興安嶺的風光特色，學習寫作方法。
教學準備:關於大興安嶺的課文和圖片。
教學時數:3學時
基礎知識:
1.新單詞:
陡峭的高山，陡峭的高山。
帥，帥，帥，機智，帥
樺樹，樺樹，樺樹
蝴蝶，蝴蝶，黃蝶。
礦物，礦物，礦物
剛剛好，剛剛好，剛剛好，剛剛好，就像
廣廈大廈
2.多音字:廈、廈、西
3.發音字:觸[m not]，君[jùn]，樺[huà]
4.單詞:
奇峰怪石:奇峰怪石。
夠不著:爬，爬。太高了，爬不上去。形容難以實現。
雲過秦嶺:雲與秦嶺平行，形容秦嶺很高很險。
孤峰過程:孤，獨。突出，高聳。壹座高高聳立的山峰。
霸道:盛氣淩人，傲慢自大。淩，欺負人。傲慢是令人信服的。
伸手:還有，伸手。指眼睛能看到的東西。
千山壹碧:很多山都是壹種綠色。
常青樹:這裏的意思是永遠的綠色。常用來形容高尚的精神或永不衰退的深厚友誼。
椽子:椽子，放在檁條上支撐屋頂板和瓦片的木條。椽子和柱子。
疾馳:高速駕駛(車輛等)。疾馳？(戰車、馬匹等。)奔馳。
第壹類
教學內容:背生詞，第壹遍讀課文，理解文章大意。
教學過程:
壹、揭示話題，引入新課。
1.妳見過大海嗎？是什麽樣的？
2.妳見過林海嗎？今天就讓我們跟隨作家老舍的腳步走進美麗的森林，看看置身其中是什麽感覺！
3.展示題目，壹起讀。
第二，第壹遍讀課文，理解大意。
第三，學習基礎知識。
第二節課
教學內容:理解課文內容，梳理層次。
教學過程:
先復習導入，自然入文。
1.作者初到大興安嶺是什麽感受？(親切舒適)
2.引導朗讀，讀出這種親切舒適的感覺。
3.自由閱讀課文，思考作者是如何描述林海的。
二、精讀重點，了解林海之美。
1.學習第二段。
(1)讀第二段，思考山脊的特征。
(多，美，溫柔)
(2)作者是如何把握山脊的特征的？
按照“讀句子——抓特點——談理解”的步驟，談談自己的理解
(3)練習閱讀，自由讀出感受。
2.自由閱讀第三和第四段，看看森林的特點是什麽。(綠色如海)
3.指著第五段，想壹想這壹段還寫了什麽。(花)
(1)花有什麽特點？(數量多、種類多、品種多)
(2)妳認為這壹段哪壹句寫得好？讀壹下。
4.看最後壹段，想:為什麽作者覺得越看興安嶺越可愛？
三、帶著感情讀課文，感受林海之美，語言之美。
第三類
教學內容:總結全文，課後完成練習。
教學過程:
首先，查看導入。
1.帶著感情讀課文。
2.按名字讀課文。
第二，完成課後練習。(回答如下)
1.作者從山、樹、花三個方面寫林海。
2.作者從遠到近，從上到下描述。
(1)這句話通過擬人和對比的手法，突出了興安嶺溫和的特點。
(2)這句話把連綿的山比作波浪，說明森林之大，樹木之多，無愧於“林海”的稱號。
(3)這句話運用了設問和比喻的修辭方法，說明白樺樹多而美，像海邊的波浪。
(4)這句話用擬人化的方法把靜止的景物栩栩如生地表現出來，從而充分表達了作者對興安嶺的熱愛。
黑板設計:
山脊，豐饒，溫柔
臨海，森林，綠色，如海，愛。
鮮花，復雜和輝煌
五年級語文“臨海”課件二
教學目標
1.學習新單詞。能正確讀寫以下單詞:廣廈、伐木、綜合、高不可攀、霸氣、興國、保家；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分；
3.了解大興安嶺風光特色，感受大興安嶺風光之美，了解大興安嶺在祖國建設中的作用。
4.學習作者在描寫景物時如何仔細觀察和表達自己的思想感情。
教學重點
學習作者在描寫景物時如何仔細觀察和表達自己的思想感情。
教學困難
體驗作者表達真情實感的方法，教學生學習的方法。
教學準備
幻燈片和圖片。
班級安排
2個課時
第壹類
壹、導入課文，解決問題
1.導入文本。
2.解決問題。
第二，第壹次讀課文
提出閱讀要求:
1.抄下妳不懂的單詞。
2.關於大興安嶺，文中寫的是什麽風景？把它們寫在課文旁邊。
3.了解文字書寫的順序。
閱讀後，請討論課文內容。老師總結:本課主要以大興安嶺的山、林、花為主要內容，見證大興安嶺的美景。作者思考了木材與社會主義建設的關系，以及林場對興國安國的意義。
三、學習第壹節
1.壹起讀，思考:走進原始森林的時候，我是什麽感覺？這種感覺是怎麽來的？
2.帶著感情讀第壹節，讀感情的變化。
第四，總結
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
在字典裏查妳不懂的單詞。
第二節課
首先，回顧壹下引言
1.老師:同學們，上節課，老師和妳們壹起學習林海。
(板書:林海)
2.師:通過學習，我們學習了關於作者剛進入森林，深入森林，以及作者的聯想的課文。又學了1節。1部分寫的是什麽？
(板書:大興安嶺，親切舒適)
3.師:這節課，我們來學習作者深入森林和聯想的部分。先來了解壹下作者深入森林時看到的風景。
(板書:風景、聯想)
二、學習第二節
1.快速閱讀第二節，問:作者看到了什麽風景？(板書:淩)
2.學生默讀第二段，提問:哪壹句說作者看到了“山脊”？
3.理解句子“有多少座山？在飛馳的火車上看了幾個小時，我也看不夠。”。
(1)妳說的“飛奔”是什麽意思？“在飛馳的火車上看幾個小時”是什麽意思？
(2)找出讀不完的句子和讀不膩的句子。並理解“孤峰突起”“霸氣”等詞語。(板書:越來越溫柔)
4.引導閱讀“很多”和“溫柔”的句子。(板書；愛情)
5.過渡:在正文的第二段，作者描寫了山脊的“豐盈”和“溫柔”的特點，表達了他的愛情。這是我們學習的方式:
(1)找出第二節中景物(山脊)及其(多)(平緩)特征的句子。
⑵讀(許多)(溫和的)句子。
(3)體會文中的感情(愛情)。
放映幻燈片:
學習方法:①找出關鍵詞；
②讀重點句子；
③體會文中的感受。
三。學習第3 ~ 5節
師:出示圖片，配樂讀3 ~ 5節，欣賞圖片。
教師:學生輕聲朗讀第三至第五節，流利地朗讀句子和段落，並思考:作者看到了什麽風景？
1.學習第三和第四部分。
⑴默讀第3、4節，提問:妳看到了什麽風景？(板書:林)
(2)閱讀第3節:
(1)理解“觸手可及”的含義。(板書:綠色)
②理解第三句，找出兩對反義詞的用法。
③指導朗讀。(點名閱讀-導讀-自由閱讀-競賽閱讀)
(3)閱讀第4節:
(1)寫的是什麽森林？(板書:如海)
②把反問句變成肯定句，體驗兩個反問句的用法。
③指導朗讀。(命名閱讀-導讀-自由閱讀-入門閱讀)
(4)過渡:在正文的第三和第四節中，作者描述了森林的大小——“放眼望去，到處都是綠色”。林中有波——“山的起伏，就是林中的波。”林中有波——“陽光下，白樺樹的銀裙在大松樹的邊緣閃爍，不就像沙灘上的波浪嗎？”可見，只有“海”才能與森林的大美相媲美。我們用這種方法學習:找出關鍵詞，讀重點句子，感受文中的感受。
2.自學第5部分:
(1)讀“多”和“美”的句子。
(2)理解句子:
放映幻燈片:
興安嶺怎麽打扮自己:松樹做襯衫，樺樹做裙子，花鞋。
這句話描繪了壹幅什麽樣的畫面？這樣寫有什麽好處？
(3)引導朗讀。(點名閱讀-導讀-自由閱讀-女生閱讀)
⑷過渡:在這裏，我們和作者主要欣賞的是興安嶺的“林”和“花”的特點，作者寫的很美！現在，請帶著感情讀第3 ~ 5節。並根據老師的提示，選擇壹節背壹背。
3.引導背誦:
(1)學生練背。
(2)點名背誦。
(3)作者深入森林去欣賞山、森林和花朵。這麽誘人的景色為什麽不讓作者浮想聯翩？
第四，研究第6和第7節
教師:快速閱讀第6節和第7節，用橫線畫出作者認為的句子。
1.學習第6部分:
(1)給學生命名。
(2)理解句子:
放映幻燈片:
其美與建築融為壹體，其美非虛。
妳說“空”是什麽意思？那“不空”呢為什麽大興安嶺的美是“與建築融為壹體”？(板書:構造)
2.學習第7部分:
(1)給學生命名。
(2)理解句子:
放映幻燈片:
不知道為什麽叫興安嶺。以今天的眼光來看，確實包含了興國安邦的意義。
妳說的“國家富強”和“國家”是什麽意思？那「興國安邦」呢為什麽說「從今天來看，確實包含了興國安邦的意義」？(板書:興國安邦)
⑶過渡:同學們，作者把興安嶺描寫得很美！讓學生找出文中的句子讀給學生聽，感受大興安嶺的美！
五、學生練習口語，體驗感受。
不及物動詞摘要
同學們，這節課，我們主要采用“找出關鍵詞，閱讀重點句子，體會文中感受”的方法，來了解興安嶺的風景特點和作者所聯想的內容。作者以細致的觀察和豐富的想象力，將自己滿滿的愛放在文字的字裏行間，寫得生動傳神。我們應該學習作者的方法。
板書設計
巨大的森林
山脊和溫柔
森林和綠色
花與美
小學五年級語文“臨海”課件第三部分
教學目標:
1.能認識7個新單詞，會寫7個單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習作者在描寫景物時對思想感情的細致觀察和表達。
4.了解大興安嶺風景特點，感受作者對大興安嶺的熱愛。
教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文，了解大興安嶺的山、林、花的特點，體會作者表達真情實感的方法。
課時分配:兩個課時
教學準備:大興安嶺的圖、文、樂。
編制人:褚鵬
備課時間:上課時間:
教學過程:
第壹類
教學內容:初讀課文，理解課文內容，梳理文章寫作順序。
首先，欣賞圖片，激發學習興趣
學生們去過大興安嶺嗎？今天，讓我們壹起走進美麗的大興安嶺，感受大興安嶺的美。
1，投影儀播放圖片。
2.說說妳看完之後的感受。
這節課，我們將壹起走進老舍的林海，感受老舍筆下大興安嶺的獨特之美。
第二，第壹遍讀課文，明確文章的結構
1，自己讀課文，借助書後面的生詞表準確讀出自己不認識的生詞。
2.按名字讀課文，檢查斷句和發音。
3.再讀壹遍課文，談論每段所寫的內容。
4.試著把課文分成幾節，分組交流。
5、全班交流
分為三段:第壹段(第壹自然段)是作家初到大興安嶺時的親切舒適的感覺。
第二段(自然段2、3、4、5)從山、林、花三個方面依次描寫大興安嶺的美景。
第三段(第六自然段)是作者在大興安嶺的聯想。
第三，再讀壹遍課文，告訴我作者從哪些方面描寫了林海。
第四，指導寫作
“胡”字屬於左右結構，三部分的比例大致相同，書寫時要註意。
寫“君、華”時，要仔細觀察它們在空方的具體位置。
“府”是工廠的字框，要註意。
第二節課
教學內容:理解課文內容，體會作者在描寫景物時對思想感情的細致觀察和表達。
首先，激動人心的介紹
上節課，我們已經欣賞了大興安嶺的圖片，感受了大興安嶺的美麗。這節課，讓我們走進文本，通過閱讀來體會作者對大興安嶺的熱愛，感受語言和文字的美。
第二，學習課文的第壹段
老舍先生親眼目睹了大興安嶺，走進原始森林與大自然親密接觸。妳能理解他此時的感受嗎？請大家自己讀壹下課文的第壹段，談談自己的感受。(善意和安慰)
練習閱讀第壹段
第三，學習課文第二段
(1)這壹段寫的是大興安嶺的哪些場景？(山脊，森林，花)
(2)妳從哪裏感受到老舍先生對大興安嶺的熱愛？自己讀課文第二段，畫出相關的句子。請大家說說。
(3)在閱讀中報道交流體驗大興安嶺之美和作者之愛(學生自主學習交流)
關鍵句子:
1，每壹個山脊都是那麽的平緩，從山腳到山頂都長滿了珍貴的樹木，誰也不自大。
(1)聯系“孤峰突起，霸氣十足”來理解秦嶺的險峻和大興安嶺的“平緩”。
(2)引導閱讀，讀出作者對山的愛(高、短、長、短，讀得輕松)
③體驗擬人化用詞的好處。
④總結“玲”的特點:豐盈、溫柔。
2、綠色有多少種顏色:深的、淺的、亮的、暗的、無法形容的綠色。恐怕只有畫家才能畫出這麽多綠色！
①森林的特點:綠得無法形容。
②閱讀指導:讀贊。
3.陽光下，白樺樹的銀裙在松樹的邊緣閃爍。難道不像海邊的海浪嗎？
句子對比:“陽光下，白樺樹的銀裙在壹棵松樹的邊緣閃爍，就像沙灘上的波浪。”
(2)朗讀體會反問句更有表現力，語氣更強。
體驗比喻的生動形象。“銀裙”是什麽意思，為什麽和“噴”相比
④森林的特點:美麗多彩。
4.興安嶺怎麽打扮自己？松樹制造襯衫、樺木裙和繡花鞋。
總結:這句話把大興安嶺當成了壹個很會打扮自己的漂亮姑娘。充分表達了作者的喜愛和贊美。
5.完整地閱讀第二至第五段。
6.總結:作者從大興安嶺多山、柔情似水、色彩絢麗、繁花似錦等幾個方面來描寫大興安嶺，為我們展開了壹幅美麗的畫卷。這部分描述可以反過來嗎？
(不對，對山、林、花的描寫是從遠到近，從整體到部分)
第四，學習最後壹段
美麗的大興安嶺不僅風景優美，而且為祖國的建設提供了許多優秀的素材。請壹起讀課文的最後壹段。
第五，總結全文寫作的特點:結構是總分結構，寫作順序是由遠及近，由整體到部分。比喻和擬人是修辭方法。
黑板設計:林海
永遠:親切舒適。
山脊多平緩啊。
要點:森林是難以形容的綠色和美麗。
很多花都不出名。
總是:越看越可愛。