4.秋天
* * *多少課時？
2
課程類型
介紹會；展示會
最初的幾個小時
1
學習目標
1，正確、流利、有感情地讀課文，理解課文。
2.學習本課的生詞，理解由生詞組成的單詞。
3.感受文字，感受秋天的美好。
教學中的重點和難點
重點:引導學生正確、流利地閱讀課文。
難點:理解生詞的意思。
教學資源
當學生觀察身邊的秋天時，可以先畫壹幅美麗的秋天的圖畫。讀北大荒的秋天，秋遊等原文。
預覽設計
1.朗讀課文，正確流暢地朗讀課文，了解課文大意。
2.自學單詞。《學漢字》書中的生詞壹個壹個描寫，生詞組給兩個字。
3.找出課文中下列單詞的同義詞。
苦惱()收藏()
漂亮的()有條不紊的()
4.試著聯系上下文或查字典來理解下列單詞的意思。
有條井井有條的小路，生機勃勃，光明燦爛。
5.壹課壹練第二題。
學習過程設計
學習指導策略
調整和反思
第壹部分:接近課文(3分鐘)
1.學生各抒己見。
默認值:
秋天是紅色的，柿子和蘋果成熟了；
秋天是白色的，棉花是白色的；
2.學生壹起讀題目。
王藝臻，中國作家協會會員，山東人，今年60歲。主要寫兒童詩，出版過《兒歌集》《兒童詩集》《秋風娃娃》《中學生壹堆詩》《少男少女詩》。他還寫童話和兒童故事，是我們孩子的知心朋友。
第二部分:預覽演示(23分鐘)
●預習作業二:(壹課壹練三練)(3分鐘)
默認值:
穗飯(蘇？)靈活(r？n)
紅纓(y和yěng)蘋果(p？ng)
梳(sh)故障(n m: o)
●預習作業2:生詞和短語
(15分鐘)
肉桂，葡萄，蘋果，狹窄的小路
香氣，紫袍，紅襖，柔韌，
寶，紅纓，叫囂，明麗。
足跡，醞釀，煩惱，閃耀，
整齊
自由閱讀，理解單詞的意思
默認答案:
柔韌性:柔軟而堅韌。
釀造:制造(酒、醋、醬油等)。)通過發酵。
●預習作業3
默認答案:
苦惱(煩惱)收藏(寶藏收藏)
美麗的(明亮的)有秩序的(井然有序的)
●預習作業1:朗讀課文
(5分鐘)
1.大聲朗讀時需要提醒哪些單詞？
2.壹個壹個地讀課文。
3.評估閱讀情況
第三部分:整體感知(3分鐘)
1.學生根據提示思考。
默認答案:
美麗的風景和豐收的景象。
如畫的秋天，秋日的陽光迷人，秋風涼爽。
2.交流和展示
第四部分:第壹段精讀。(10分鐘)
1.自主學習。(2分鐘)
2.展示。(8分鐘)
默認答案:
？更紅更迷人？是因為秋天各種莊稼都熟了，變紅了。
？更甜更好？是因為秋天很多莊稼成熟的香味。
第五節:明確任務，完成作業(1分鐘)
第壹部分:引言
1.給我看黃葉:同學們看，這是老師在校園裏撿的兩片黃葉。我為什麽要安靜地保留這兩片黃葉？因為在我看來。黃葉？是秋天的象征，那麽在妳心目中，秋天是什麽顏色呢？
2.妳眼中的秋天是五顏六色的，轉眼間，秋天到了。秋天是壹個碩果累累、五彩繽紛的季節，是壹個成熟的季節，也是壹個收獲的季節。讓我們跟隨詩人王藝臻的腳步，去大自然感受明媚的秋天吧！(板書:秋天的王藝臻)
第二部分:預習和指導
●預習作業二:(壹課壹練)
點名報告完成情況
指南:
？哎？、?平？後鼻音
？強硬？前鼻音
●預習作業2:生詞和短語
肉桂，香氣，蘋果，紅外套，
葡萄，紫色長袍，腳印，柔韌性，
寶，紅纓，叫囂，明麗。
醞釀，麻煩，窄路
閃亮有序
指導學習
第壹組，秋季專用作物
第二組，明白嗎？靈活？
第三組，明白嗎？釀造？
檢查同桌之間的閱讀狀態。
●預習作業3
苦惱()收藏()
漂亮的()有條不紊的()
點名報答案。
●預習作業1:朗讀課文
指南:
(1)組織學生交流不好讀的好字？
(2)組織學生逐段閱讀課文。
(3)組織學生評價
(4)相機引導文本的閱讀。
(學生閱讀困難的地方老師示範朗讀)
第三板:整體感知
1.秋天是美麗的，秋天是迷人的，詩人筆下的秋天更是醉人。妳壹定也想讀這首詩，對嗎
2.這首詩的主題是什麽？看完之後妳有什麽感受？試著用妳自己的話來說。
3.用名字交流，引導，說話準確完整。
第四部分:第壹段精讀
1.轉場:讓我們跟隨詩人走進秋天，看看詩人會告訴我什麽感受。
2.任務驅動
學習列表1
閱讀第壹節，找出秋天的太陽和空氣的特點。
②思考並討論:太陽為什麽在秋天？更紅更迷人？；為什麽是秋天的空氣？更甜更好？
③自學時間:3分鐘
3.巡視觀察學生自主學習情況。
指導學習
關於詩歌內容的理解:？更紅更迷人？,?更甜更好？
閱讀指導:
亮點？更紅更迷人？更甜更好？
第5節:布局工作
1.完成漢字書中單詞和短語的紅色描摹和臨摹。
2.補充練習第壹題和第二題。
3.“壹課壹練”的第壹個問題。
左燁
設計
★完成《漢字之書》中單詞和短語的紅色描摹和臨摹。
★★★補充練習中的第壹題和第二題。
“壹課壹練”第壹題
課程內容
4.秋天
* * *多少課時？
2
課程類型
介紹會；展示會
最初的幾個小時
2
教學
目標
1，帶著感情讀課文，背課文。
2.理解課文內容，了解秋天的特點，從字裏行間體會作者對秋天的熱愛和贊美。
3.對詩歌簡潔的語言中的含義有初步的鑒賞，能抓住其中壹個場景說壹段話。
教學
難點
重點:我能從字裏行間體會到作者對秋天的喜愛和贊美。
難點:通過閱讀感受詩歌的美。
教學
資源
1，壹首描寫秋天的詩:
深山秋詞中的壹個秋夜
王維和劉禹錫
空曠的群山沐浴在壹場新雨裏，夜晚來感受初秋。自古以來，每壹個秋天都是悲傷而寂寞的。
皎潔的月亮從縫隙中灑下清亮的光線，將噴泉清在巖石上。我說秋天比春天好。
竹林鏗鏘，洗衣女歸來，荷葉輕搖欲上輕舟。晴空上，壹只鶴在雲間行，
春天的春天不妨讓它休息壹下，秋天的太陽可以在山丘上停留很久。它給碧霄仙子帶來了詩意。
2.補充練習P13？我家鄉的秋天
試映
設計
1.默讀課文，思考:詩中寫的是哪幾種秋作物？
2.收集幾首關於秋天的古詩或短詩。
課程預設
學習指導策略
調整和反思
第壹節:背課文(2分鐘)
這首詩描寫了秋天田野、路旁、果園裏美麗的景色和豐收的景象。
第二節:讀秋風:(10分鐘)
1.自主學習。
2.合作學習。
3.展示。
默認答案:
(1)秋風卷來卷去像個調皮的娃娃，像把靈活的梳子？、?跑步？寫了調皮可愛的秋風，從中體會到作者對秋風和秋天的喜愛。
(2)似乎風在壹點壹點地擦拭腳印，掩蓋夏天的痕跡。？抓住它？香氣？輕輕擦掉？我寫出了調皮可愛的秋風，體會到了夏秋之交空氣的芬芳，也看到了作者對秋天的熱愛。
4.展示朗讀。
第三節:閱讀秋果(19分鐘)
1.自主學習。
合作探索。
展示
默認答案:
1.？大喊大叫？、?舉起來？、?穿著紅色外套？、?穿著紫袍？、?紅臉？把原來的靜止畫面寫活，這就是動詞的作用。
2.紅色、黃色和紫色。。。。學生可以想象補充課文中沒有的顏色。
第四部分:精讀第67段(8分鐘)
默認答案:
1.？柔性梳子？、?井井有條，許多植物的果實已經成熟，錯落有致，顏色分明，賞心悅目。
2.？閃亮的汗水？、?在金碧輝煌的秋收時節，人們在田間辛勤勞作，流下辛勤的汗水，但內心卻是幸福的。他們收獲的不僅僅是成熟的果實，更是壹種希望。這句話也暗示了只有努力才能收獲豐碩的成果。
3通過？寶藏？、?黃葉？來表達世人對秋天的贊美和眷戀。
第五節:明確任務，完成作業(1分鐘)
第壹部分:回顧與導入
1.昨天我們學了秋天。誰能告訴我們這首小詩描述了什麽？
2.在今天的課上，讓我們再次走進課文，感受語言的生命和活力，欣賞美麗的秋景圖。
第二節:閱讀秋風:
1.過渡:閱讀第二部分。秋天來了，涼風習習，那麽秋風都去哪了？
2.任務驅動
單壹學習
讀第二節。他們在那裏做什麽？看詩人是怎麽描述的？
②?抹去夏天的足跡？妳什麽意思？妳認為省略號有什麽作用？
③群內交流。
④學習時間:4分鐘。
3.觀察學生自主學習，總結* * *性問題，思考學習指導策略。
4.巡視並參與學生的合作學習。
指導學習
6.大聲念出名字。組織評估。
指南:
(1)抓？滾動？、?跑步？說明秋風調皮可愛。
(2)?抓住它？香氣？輕輕擦掉？這是壹種擬人的修辭格。
讀秋調皮可愛。
第三部分:閱讀《秋果》
1.過渡:剛才我們吹了秋風。接下來，我們來讀《秋果》。
2.任務驅動
學習單2
秋天，哪些水果成熟了？他們是什麽樣的？用相關的單詞和短語默讀課文。
②我們在看到無數秋果的同時，也看到了迷人的秋色。有什麽顏色？~~~~~?標出代表顏色的單詞。
③群內交流。
④學習時間:5分鐘。
3.觀察學生自主學習，總結* * *性問題，思考學習指導策略。
4.巡視並參與學生的合作學習。
指導學習
(1)小組推薦學生展示。
傳達妳從這些詞中讀到的:大喊？、?舉起來？、?穿著紅色外套？、?穿著紫袍？、?紅臉？把原來的靜止畫面寫活，這就是動詞的作用。這些句子也讓我們熱愛這些風景。似乎這些植物也有個性。這就是擬人的作用。
(2)總結:
第四部分:精讀第六和第七自然段
1.面對如此美麗的秋景，詩人心中湧出了怎樣的思緒？讓我們學習這首詩的第六節。
2.這兩句話怎麽理解？
3.老師總結:妳看，詩人就是詩人，他們的詩裏經常有什麽？裏面有東西？。
4.閱讀最後壹節，告訴小組詩人想從這壹節中告訴我們什麽。妳從哪個詞裏讀到的？
第五部分:任務
1.練習帶著情緒閱讀全文，並嘗試背誦部分內容。
2.“壹課壹練”由三四部分組成。
家庭作業
設計
★練習情緒化閱讀全文，並嘗試背誦部分內容。
★★★“壹課壹練”由三四部分組成。