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蘇教版四年級上冊語文“秋”教案

秋季教案的教學內容

4.秋天

* * *多少課時?

2

課程類型

介紹會;展示會

最初的幾個小時

1

學習目標

1,正確、流利、有感情地讀課文,理解課文。

2.學習本課的生詞,理解由生詞組成的單詞。

3.感受文字,感受秋天的美好。

教學中的重點和難點

重點:引導學生正確、流利地閱讀課文。

難點:理解生詞的意思。

教學資源

當學生觀察身邊的秋天時,可以先畫壹幅美麗的秋天的圖畫。讀北大荒的秋天,秋遊等原文。

預覽設計

1.朗讀課文,正確流暢地朗讀課文,了解課文大意。

2.自學單詞。《學漢字》書中的生詞壹個壹個描寫,生詞組給兩個字。

3.找出課文中下列單詞的同義詞。

苦惱()收藏()

漂亮的()有條不紊的()

4.試著聯系上下文或查字典來理解下列單詞的意思。

有條井井有條的小路,生機勃勃,光明燦爛。

5.壹課壹練第二題。

學習過程設計

學習指導策略

調整和反思

第壹部分:接近課文(3分鐘)

1.學生各抒己見。

默認值:

秋天是紅色的,柿子和蘋果成熟了;

秋天是白色的,棉花是白色的;

2.學生壹起讀題目。

王藝臻,中國作家協會會員,山東人,今年60歲。主要寫兒童詩,出版過《兒歌集》《兒童詩集》《秋風娃娃》《中學生壹堆詩》《少男少女詩》。他還寫童話和兒童故事,是我們孩子的知心朋友。

第二部分:預覽演示(23分鐘)

●預習作業二:(壹課壹練三練)(3分鐘)

默認值:

穗飯(蘇?)靈活(r?n)

紅纓(y和yěng)蘋果(p?ng)

梳(sh)故障(n m: o)

●預習作業2:生詞和短語

(15分鐘)

肉桂,葡萄,蘋果,狹窄的小路

香氣,紫袍,紅襖,柔韌,

寶,紅纓,叫囂,明麗。

足跡,醞釀,煩惱,閃耀,

整齊

自由閱讀,理解單詞的意思

默認答案:

柔韌性:柔軟而堅韌。

釀造:制造(酒、醋、醬油等)。)通過發酵。

●預習作業3

默認答案:

苦惱(煩惱)收藏(寶藏收藏)

美麗的(明亮的)有秩序的(井然有序的)

●預習作業1:朗讀課文

(5分鐘)

1.大聲朗讀時需要提醒哪些單詞?

2.壹個壹個地讀課文。

3.評估閱讀情況

第三部分:整體感知(3分鐘)

1.學生根據提示思考。

默認答案:

美麗的風景和豐收的景象。

如畫的秋天,秋日的陽光迷人,秋風涼爽。

2.交流和展示

第四部分:第壹段精讀。(10分鐘)

1.自主學習。(2分鐘)

2.展示。(8分鐘)

默認答案:

?更紅更迷人?是因為秋天各種莊稼都熟了,變紅了。

?更甜更好?是因為秋天很多莊稼成熟的香味。

第五節:明確任務,完成作業(1分鐘)

第壹部分:引言

1.給我看黃葉:同學們看,這是老師在校園裏撿的兩片黃葉。我為什麽要安靜地保留這兩片黃葉?因為在我看來。黃葉?是秋天的象征,那麽在妳心目中,秋天是什麽顏色呢?

2.妳眼中的秋天是五顏六色的,轉眼間,秋天到了。秋天是壹個碩果累累、五彩繽紛的季節,是壹個成熟的季節,也是壹個收獲的季節。讓我們跟隨詩人王藝臻的腳步,去大自然感受明媚的秋天吧!(板書:秋天的王藝臻)

第二部分:預習和指導

●預習作業二:(壹課壹練)

點名報告完成情況

指南:

?哎?、?平?後鼻音

?強硬?前鼻音

●預習作業2:生詞和短語

肉桂,香氣,蘋果,紅外套,

葡萄,紫色長袍,腳印,柔韌性,

寶,紅纓,叫囂,明麗。

醞釀,麻煩,窄路

閃亮有序

指導學習

第壹組,秋季專用作物

第二組,明白嗎?靈活?

第三組,明白嗎?釀造?

檢查同桌之間的閱讀狀態。

●預習作業3

苦惱()收藏()

漂亮的()有條不紊的()

點名報答案。

●預習作業1:朗讀課文

指南:

(1)組織學生交流不好讀的好字?

(2)組織學生逐段閱讀課文。

(3)組織學生評價

(4)相機引導文本的閱讀。

(學生閱讀困難的地方老師示範朗讀)

第三板:整體感知

1.秋天是美麗的,秋天是迷人的,詩人筆下的秋天更是醉人。妳壹定也想讀這首詩,對嗎

2.這首詩的主題是什麽?看完之後妳有什麽感受?試著用妳自己的話來說。

3.用名字交流,引導,說話準確完整。

第四部分:第壹段精讀

1.轉場:讓我們跟隨詩人走進秋天,看看詩人會告訴我什麽感受。

2.任務驅動

學習列表1

閱讀第壹節,找出秋天的太陽和空氣的特點。

②思考並討論:太陽為什麽在秋天?更紅更迷人?;為什麽是秋天的空氣?更甜更好?

③自學時間:3分鐘

3.巡視觀察學生自主學習情況。

指導學習

關於詩歌內容的理解:?更紅更迷人?,?更甜更好?

閱讀指導:

亮點?更紅更迷人?更甜更好?

第5節:布局工作

1.完成漢字書中單詞和短語的紅色描摹和臨摹。

2.補充練習第壹題和第二題。

3.“壹課壹練”的第壹個問題。

左燁

設計

★完成《漢字之書》中單詞和短語的紅色描摹和臨摹。

★★★補充練習中的第壹題和第二題。

“壹課壹練”第壹題

課程內容

4.秋天

* * *多少課時?

2

課程類型

介紹會;展示會

最初的幾個小時

2

教學

目標

1,帶著感情讀課文,背課文。

2.理解課文內容,了解秋天的特點,從字裏行間體會作者對秋天的熱愛和贊美。

3.對詩歌簡潔的語言中的含義有初步的鑒賞,能抓住其中壹個場景說壹段話。

教學

難點

重點:我能從字裏行間體會到作者對秋天的喜愛和贊美。

難點:通過閱讀感受詩歌的美。

教學

資源

1,壹首描寫秋天的詩:

深山秋詞中的壹個秋夜

王維和劉禹錫

空曠的群山沐浴在壹場新雨裏,夜晚來感受初秋。自古以來,每壹個秋天都是悲傷而寂寞的。

皎潔的月亮從縫隙中灑下清亮的光線,將噴泉清在巖石上。我說秋天比春天好。

竹林鏗鏘,洗衣女歸來,荷葉輕搖欲上輕舟。晴空上,壹只鶴在雲間行,

春天的春天不妨讓它休息壹下,秋天的太陽可以在山丘上停留很久。它給碧霄仙子帶來了詩意。

2.補充練習P13?我家鄉的秋天

試映

設計

1.默讀課文,思考:詩中寫的是哪幾種秋作物?

2.收集幾首關於秋天的古詩或短詩。

課程預設

學習指導策略

調整和反思

第壹節:背課文(2分鐘)

這首詩描寫了秋天田野、路旁、果園裏美麗的景色和豐收的景象。

第二節:讀秋風:(10分鐘)

1.自主學習。

2.合作學習。

3.展示。

默認答案:

(1)秋風卷來卷去像個調皮的娃娃,像把靈活的梳子?、?跑步?寫了調皮可愛的秋風,從中體會到作者對秋風和秋天的喜愛。

(2)似乎風在壹點壹點地擦拭腳印,掩蓋夏天的痕跡。?抓住它?香氣?輕輕擦掉?我寫出了調皮可愛的秋風,體會到了夏秋之交空氣的芬芳,也看到了作者對秋天的熱愛。

4.展示朗讀。

第三節:閱讀秋果(19分鐘)

1.自主學習。

合作探索。

展示

默認答案:

1.?大喊大叫?、?舉起來?、?穿著紅色外套?、?穿著紫袍?、?紅臉?把原來的靜止畫面寫活,這就是動詞的作用。

2.紅色、黃色和紫色。。。。學生可以想象補充課文中沒有的顏色。

第四部分:精讀第67段(8分鐘)

默認答案:

1.?柔性梳子?、?井井有條,許多植物的果實已經成熟,錯落有致,顏色分明,賞心悅目。

2.?閃亮的汗水?、?在金碧輝煌的秋收時節,人們在田間辛勤勞作,流下辛勤的汗水,但內心卻是幸福的。他們收獲的不僅僅是成熟的果實,更是壹種希望。這句話也暗示了只有努力才能收獲豐碩的成果。

3通過?寶藏?、?黃葉?來表達世人對秋天的贊美和眷戀。

第五節:明確任務,完成作業(1分鐘)

第壹部分:回顧與導入

1.昨天我們學了秋天。誰能告訴我們這首小詩描述了什麽?

2.在今天的課上,讓我們再次走進課文,感受語言的生命和活力,欣賞美麗的秋景圖。

第二節:閱讀秋風:

1.過渡:閱讀第二部分。秋天來了,涼風習習,那麽秋風都去哪了?

2.任務驅動

單壹學習

讀第二節。他們在那裏做什麽?看詩人是怎麽描述的?

②?抹去夏天的足跡?妳什麽意思?妳認為省略號有什麽作用?

③群內交流。

④學習時間:4分鐘。

3.觀察學生自主學習,總結* * *性問題,思考學習指導策略。

4.巡視並參與學生的合作學習。

指導學習

6.大聲念出名字。組織評估。

指南:

(1)抓?滾動?、?跑步?說明秋風調皮可愛。

(2)?抓住它?香氣?輕輕擦掉?這是壹種擬人的修辭格。

讀秋調皮可愛。

第三部分:閱讀《秋果》

1.過渡:剛才我們吹了秋風。接下來,我們來讀《秋果》。

2.任務驅動

學習單2

秋天,哪些水果成熟了?他們是什麽樣的?用相關的單詞和短語默讀課文。

②我們在看到無數秋果的同時,也看到了迷人的秋色。有什麽顏色?~~~~~?標出代表顏色的單詞。

③群內交流。

④學習時間:5分鐘。

3.觀察學生自主學習,總結* * *性問題,思考學習指導策略。

4.巡視並參與學生的合作學習。

指導學習

(1)小組推薦學生展示。

傳達妳從這些詞中讀到的:大喊?、?舉起來?、?穿著紅色外套?、?穿著紫袍?、?紅臉?把原來的靜止畫面寫活,這就是動詞的作用。這些句子也讓我們熱愛這些風景。似乎這些植物也有個性。這就是擬人的作用。

(2)總結:

第四部分:精讀第六和第七自然段

1.面對如此美麗的秋景,詩人心中湧出了怎樣的思緒?讓我們學習這首詩的第六節。

2.這兩句話怎麽理解?

3.老師總結:妳看,詩人就是詩人,他們的詩裏經常有什麽?裏面有東西?。

4.閱讀最後壹節,告訴小組詩人想從這壹節中告訴我們什麽。妳從哪個詞裏讀到的?

第五部分:任務

1.練習帶著情緒閱讀全文,並嘗試背誦部分內容。

2.“壹課壹練”由三四部分組成。

家庭作業

設計

★練習情緒化閱讀全文,並嘗試背誦部分內容。

★★★“壹課壹練”由三四部分組成。