4.秋天
* * *多少課時?
2
課程類型
介紹會;展示會
最初的幾個小時
1
學習目標
1,正確、流利、有感情地讀課文,理解課文。
2.學習本課的生詞,理解由生詞組成的單詞。
3.感受文字,感受秋天的美好。
教學中的重點和難點
重點:引導學生正確、流利地閱讀課文。
難點:理解生詞的意思。
教學資源
當學生觀察身邊的秋天時,可以先畫壹幅美麗的秋天的圖畫。讀北大荒的秋天,秋遊等原文。
預覽設計
1.朗讀課文,正確流暢地朗讀課文,了解課文大意。
2.自學單詞。《學漢字》書中的生詞壹個壹個描寫,生詞組給兩個字。
3.找出課文中下列單詞的同義詞。
苦惱()收藏()
漂亮的()有條不紊的()
4.試著聯系上下文或查字典來理解下列單詞的意思。
有條井井有條的小路,生機勃勃,光明燦爛。
5.壹課壹練第二題。
學習過程設計
學習指導策略
調整和反思
第壹部分:接近課文(3分鐘)
1.學生各抒己見。
默認值:
秋天是紅色的,柿子和蘋果成熟了;
秋天是白色的,棉花是白色的;
2.學生壹起讀題目。
王藝臻,中國作家協會會員,山東人,今年60歲。主要寫兒童詩,出版過《兒歌集》《兒童詩集》《秋風娃娃》《中學生壹堆詩》《少男少女詩》。他還寫童話和兒童故事,是我們孩子的知心朋友。
第二部分:預覽演示(23分鐘)
●預習作業二:(壹課壹練三練)(3分鐘)
默認值:
穗飯(蘇?)靈活(r?n)
紅纓(y和yěng)蘋果(p?ng)
梳(sh)故障(n m: o)
●預習作業2:生詞和短語
(15分鐘)
肉桂,葡萄,蘋果,狹窄的小路
香氣,紫袍,紅襖,柔韌,
寶,紅纓,叫囂,明麗。
足跡,醞釀,煩惱,閃耀,
整齊
自由閱讀,理解單詞的意思
默認答案:
柔韌性:柔軟而堅韌。
釀造:制造(酒、醋、醬油等)。)通過發酵。
●預習作業3
默認答案:
苦惱(煩惱)收藏(寶藏收藏)
美麗的(明亮的)有秩序的(井然有序的)
●預習作業1:朗讀課文
(5分鐘)
1.大聲朗讀時需要提醒哪些單詞?
2.壹個壹個地讀課文。
3.評估閱讀情況
第三部分:整體感知(3分鐘)
1.學生根據提示思考。
默認答案:
美麗的風景和豐收的景象。
如畫的秋天,秋日的陽光迷人,秋風涼爽。
2.交流和展示
第四部分:第壹段精讀。(10分鐘)
1.自主學習。(2分鐘)
2.展示。(8分鐘)
默認答案:
?更紅更迷人?是因為秋天各種莊稼都熟了,變紅了。
?更甜更好?是因為秋天很多莊稼成熟的香味。
第五節:明確任務,完成作業(1分鐘)
第壹部分:引言
1.給我看黃葉:同學們看,這是老師在校園裏撿的兩片黃葉。我為什麽要安靜地保留這兩片黃葉?因為在我看來。黃葉?是秋天的象征,那麽在妳心目中,秋天是什麽顏色呢?
2.妳眼中的秋天是五顏六色的,轉眼間,秋天到了。秋天是壹個碩果累累、五彩繽紛的季節,是壹個成熟的季節,也是壹個收獲的季節。讓我們跟隨詩人王藝臻的腳步,去大自然感受明媚的秋天吧!(板書:秋天的王藝臻)
第二部分:預習和指導
●預習作業二:(壹課壹練)
點名報告完成情況
指南:
?哎?、?平?後鼻音
?強硬?前鼻音
●預習作業2:生詞和短語
肉桂,香氣,蘋果,紅外套,
葡萄,紫色長袍,腳印,柔韌性,
寶,紅纓,叫囂,明麗。
醞釀,麻煩,窄路
閃亮有序
指導學習
第壹組,秋季專用作物
第二組,明白嗎?靈活?
第三組,明白嗎?釀造?
檢查同桌之間的閱讀狀態。
●預習作業3
苦惱()收藏()
漂亮的()有條不紊的()
點名報答案。
●預習作業1:朗讀課文
指南:
(1)組織學生交流不好讀的好字?
(2)組織學生逐段閱讀課文。
(3)組織學生評價
(4)相機引導文本的閱讀。
(學生閱讀困難的地方老師示範朗讀)
第三板:整體感知
1.秋天是美麗的,秋天是迷人的,詩人筆下的秋天更是醉人。妳壹定也想讀這首詩,對嗎
2.這首詩的主題是什麽?看完之後妳有什麽感受?試著用妳自己的話來說。
3.用名字交流,引導,說話準確完整。
第四部分:第壹段精讀
1.轉場:讓我們跟隨詩人走進秋天,看看詩人會告訴我什麽感受。
2.任務驅動
學習列表1
閱讀第壹節,找出秋天的太陽和空氣的特點。
②思考並討論:太陽為什麽在秋天?更紅更迷人?;為什麽是秋天的空氣?更甜更好?
③自學時間:3分鐘
3.巡視觀察學生自主學習情況。
指導學習
關於詩歌內容的理解:?更紅更迷人?,?更甜更好?
閱讀指導:
亮點?更紅更迷人?更甜更好?
第5節:布局工作
1.完成漢字書中單詞和短語的紅色描摹和臨摹。
2.補充練習第壹題和第二題。
3.“壹課壹練”的第壹個問題。
左燁
設計
★完成《漢字之書》中單詞和短語的紅色描摹和臨摹。
★★★補充練習中的第壹題和第二題。
“壹課壹練”第壹題
課程內容
4.秋天
* * *多少課時?
2
課程類型
介紹會;展示會
最初的幾個小時
2
教學
目標
1,帶著感情讀課文,背課文。
2.理解課文內容,了解秋天的特點,從字裏行間體會作者對秋天的熱愛和贊美。
3.對詩歌簡潔的語言中的含義有初步的鑒賞,能抓住其中壹個場景說壹段話。
教學
難點
重點:我能從字裏行間體會到作者對秋天的喜愛和贊美。
難點:通過閱讀感受詩歌的美。
教學
資源
1,壹首描寫秋天的詩:
深山秋詞中的壹個秋夜
王維和劉禹錫
空曠的群山沐浴在壹場新雨裏,夜晚來感受初秋。自古以來,每壹個秋天都是悲傷而寂寞的。
皎潔的月亮從縫隙中灑下清亮的光線,將噴泉清在巖石上。我說秋天比春天好。
竹林鏗鏘,洗衣女歸來,荷葉輕搖欲上輕舟。晴空上,壹只鶴在雲間行,
春天的春天不妨讓它休息壹下,秋天的太陽可以在山丘上停留很久。它給碧霄仙子帶來了詩意。
2.補充練習P13?我家鄉的秋天
試映
設計
1.默讀課文,思考:詩中寫的是哪幾種秋作物?
2.收集幾首關於秋天的古詩或短詩。
課程預設
學習指導策略
調整和反思
第壹節:背課文(2分鐘)
這首詩描寫了秋天田野、路旁、果園裏美麗的景色和豐收的景象。
第二節:讀秋風:(10分鐘)
1.自主學習。
2.合作學習。
3.展示。
默認答案:
(1)秋風卷來卷去像個調皮的娃娃,像把靈活的梳子?、?跑步?寫了調皮可愛的秋風,從中體會到作者對秋風和秋天的喜愛。
(2)似乎風在壹點壹點地擦拭腳印,掩蓋夏天的痕跡。?抓住它?香氣?輕輕擦掉?我寫出了調皮可愛的秋風,體會到了夏秋之交空氣的芬芳,也看到了作者對秋天的熱愛。
4.展示朗讀。
第三節:閱讀秋果(19分鐘)
1.自主學習。
合作探索。
展示
默認答案:
1.?大喊大叫?、?舉起來?、?穿著紅色外套?、?穿著紫袍?、?紅臉?把原來的靜止畫面寫活,這就是動詞的作用。
2.紅色、黃色和紫色。。。。學生可以想象補充課文中沒有的顏色。
第四部分:精讀第67段(8分鐘)
默認答案:
1.?柔性梳子?、?井井有條,許多植物的果實已經成熟,錯落有致,顏色分明,賞心悅目。
2.?閃亮的汗水?、?在金碧輝煌的秋收時節,人們在田間辛勤勞作,流下辛勤的汗水,但內心卻是幸福的。他們收獲的不僅僅是成熟的果實,更是壹種希望。這句話也暗示了只有努力才能收獲豐碩的成果。
3通過?寶藏?、?黃葉?來表達世人對秋天的贊美和眷戀。
第五節:明確任務,完成作業(1分鐘)
第壹部分:回顧與導入
1.昨天我們學了秋天。誰能告訴我們這首小詩描述了什麽?
2.在今天的課上,讓我們再次走進課文,感受語言的生命和活力,欣賞美麗的秋景圖。
第二節:閱讀秋風:
1.過渡:閱讀第二部分。秋天來了,涼風習習,那麽秋風都去哪了?
2.任務驅動
單壹學習
讀第二節。他們在那裏做什麽?看詩人是怎麽描述的?
②?抹去夏天的足跡?妳什麽意思?妳認為省略號有什麽作用?
③群內交流。
④學習時間:4分鐘。
3.觀察學生自主學習,總結* * *性問題,思考學習指導策略。
4.巡視並參與學生的合作學習。
指導學習
6.大聲念出名字。組織評估。
指南:
(1)抓?滾動?、?跑步?說明秋風調皮可愛。
(2)?抓住它?香氣?輕輕擦掉?這是壹種擬人的修辭格。
讀秋調皮可愛。
第三部分:閱讀《秋果》
1.過渡:剛才我們吹了秋風。接下來,我們來讀《秋果》。
2.任務驅動
學習單2
秋天,哪些水果成熟了?他們是什麽樣的?用相關的單詞和短語默讀課文。
②我們在看到無數秋果的同時,也看到了迷人的秋色。有什麽顏色?~~~~~?標出代表顏色的單詞。
③群內交流。
④學習時間:5分鐘。
3.觀察學生自主學習,總結* * *性問題,思考學習指導策略。
4.巡視並參與學生的合作學習。
指導學習
(1)小組推薦學生展示。
傳達妳從這些詞中讀到的:大喊?、?舉起來?、?穿著紅色外套?、?穿著紫袍?、?紅臉?把原來的靜止畫面寫活,這就是動詞的作用。這些句子也讓我們熱愛這些風景。似乎這些植物也有個性。這就是擬人的作用。
(2)總結:
第四部分:精讀第六和第七自然段
1.面對如此美麗的秋景,詩人心中湧出了怎樣的思緒?讓我們學習這首詩的第六節。
2.這兩句話怎麽理解?
3.老師總結:妳看,詩人就是詩人,他們的詩裏經常有什麽?裏面有東西?。
4.閱讀最後壹節,告訴小組詩人想從這壹節中告訴我們什麽。妳從哪個詞裏讀到的?
第五部分:任務
1.練習帶著情緒閱讀全文,並嘗試背誦部分內容。
2.“壹課壹練”由三四部分組成。
家庭作業
設計
★練習情緒化閱讀全文,並嘗試背誦部分內容。
★★★“壹課壹練”由三四部分組成。