了解燈塔的特點和功能。
理解兒童詩歌中蘊含的親情，培養愛父母的孩子良好的情感教育。
在情境表演中學習和理解兒童詩歌的內容。
要準備的活動
準備教具:關於燈塔的圖片或視頻，帶有海浪聲的抒情音樂。
知識和經驗準備:了解燈塔的特點和功能。
活動過程
欣賞帶有圖片或視頻的“燈塔”並談論燈塔的功能。
欣賞兒童詩的前四句，留下懸念。
老師提問，激發孩子感受深沈的母愛。
條:
(1)燈塔媽媽為什麽睡不著？
②妳媽媽有過睡不著的時候嗎？為什麽睡不著？
充分欣賞兒童詩《母親燈塔》。在抒情的音樂中，老師們帶著感情朗誦詩歌，營造了讓孩子充分感受和理解作品的氛圍，幫助孩子體會母親深沈的母愛。
情境表演:燈塔媽媽。師幼互動，在表演中學習和理解詩歌內容。
模仿兒童詩:好媽媽。
主動滲透
科學領域的活動:了解燈塔。
創建壹個表演區來表演母親燈塔。
引導孩子根據自己的生活經驗去體會媽媽睡不著的難受心情。
在家庭中的滲透:父母和孩子壹起玩“玩偶之家”遊戲，讓孩子也成為父母，體驗父母照顧孩子的艱辛。
兒童故事:燈塔媽媽
天快黑了，
海浪在沈睡，
大海很平靜，
只有燈塔媽媽睡不著。
睜大妳的眼睛，
環顧四周，
看看有沒有還沒回家的船寶寶。
(張/文)
活性分析
本次活動所選的兒童詩歌《母親燈塔》為孩子們呈現了壹幅詩意而溫馨的畫卷。兒童詩歌的內容本身很簡單，但如何通過文字引導孩子理解其中蘊含的情感，需要老師的精心設計。在活動中，教師首先讓孩子了解燈塔及其作用，然後通過提問和表演情境來理解兒童詩歌，體驗兒童詩歌所表達的情感。最後，通過模仿活動，鞏固孩子的認知成果，讓孩子在體驗創造樂趣的同時，發展整個語言能力。
實施指南
活動重點:了解詩歌中蘊含的情意。
活動難度:我能從詩歌中感受到父母對我的愛。
活動擴展
1話題談:睡不著的媽媽。
2 .引導孩子告訴父母自己在撫養過程中的顧慮和擔憂:
擔心寶寶晚上踢被子，擔心寶寶受傷，想著寶寶明天的早餐……培養孩子最初的感恩意識。
當孩子有報答長輩的行為時，大人要理所當然，給予表揚。如:為長輩捏背，為下班回家的父母拿拖鞋等。
老師可以嘗試把詩詞做成電腦課件，鏈接各種關於母親如何保護孩子的資料，供孩子點擊。
請家長們在網上收集贊美母親的作品，和孩子壹起欣賞。