了解燈塔的特點和功能。
理解兒童詩歌中蘊含的親情,培養愛父母的孩子良好的情感教育。
在情境表演中學習和理解兒童詩歌的內容。
要準備的活動
準備教具:關於燈塔的圖片或視頻,帶有海浪聲的抒情音樂。
知識和經驗準備:了解燈塔的特點和功能。
活動過程
欣賞帶有圖片或視頻的“燈塔”並談論燈塔的功能。
欣賞兒童詩的前四句,留下懸念。
老師提問,激發孩子感受深沈的母愛。
條:
(1)燈塔媽媽為什麽睡不著?
②妳媽媽有過睡不著的時候嗎?為什麽睡不著?
充分欣賞兒童詩《母親燈塔》。在抒情的音樂中,老師們帶著感情朗誦詩歌,營造了讓孩子充分感受和理解作品的氛圍,幫助孩子體會母親深沈的母愛。
情境表演:燈塔媽媽。師幼互動,在表演中學習和理解詩歌內容。
模仿兒童詩:好媽媽。
主動滲透
科學領域的活動:了解燈塔。
創建壹個表演區來表演母親燈塔。
引導孩子根據自己的生活經驗去體會媽媽睡不著的難受心情。
在家庭中的滲透:父母和孩子壹起玩“玩偶之家”遊戲,讓孩子也成為父母,體驗父母照顧孩子的艱辛。
兒童故事:燈塔媽媽
天快黑了,
海浪在沈睡,
大海很平靜,
只有燈塔媽媽睡不著。
睜大妳的眼睛,
環顧四周,
看看有沒有還沒回家的船寶寶。
(張/文)
活性分析
本次活動所選的兒童詩歌《母親燈塔》為孩子們呈現了壹幅詩意而溫馨的畫卷。兒童詩歌的內容本身很簡單,但如何通過文字引導孩子理解其中蘊含的情感,需要老師的精心設計。在活動中,教師首先讓孩子了解燈塔及其作用,然後通過提問和表演情境來理解兒童詩歌,體驗兒童詩歌所表達的情感。最後,通過模仿活動,鞏固孩子的認知成果,讓孩子在體驗創造樂趣的同時,發展整個語言能力。
實施指南
活動重點:了解詩歌中蘊含的情意。
活動難度:我能從詩歌中感受到父母對我的愛。
活動擴展
1話題談:睡不著的媽媽。
2 .引導孩子告訴父母自己在撫養過程中的顧慮和擔憂:
擔心寶寶晚上踢被子,擔心寶寶受傷,想著寶寶明天的早餐……培養孩子最初的感恩意識。
當孩子有報答長輩的行為時,大人要理所當然,給予表揚。如:為長輩捏背,為下班回家的父母拿拖鞋等。
老師可以嘗試把詩詞做成電腦課件,鏈接各種關於母親如何保護孩子的資料,供孩子點擊。
請家長們在網上收集贊美母親的作品,和孩子壹起欣賞。