作者:匿名來源:未知點擊量:475更新時間:2009-9-2 0:19:32
教學目標
1.掌握所需單詞。
2.帶著感情讀課文，背課文。
3.理解詩的含義，能夠想象和體會詩人所表達的感情。
教學重點
1.帶著感情朗讀和背誦課文。
2.理解這首詩的意思。
教學困難
想象詩中描述的畫面，體會詩人表達的感情。
教學準備
掛圖或投影
教學時間
2個課時
教學過程
第壹類
壹，讀詞入竹枝詞
同學們看過《太陽雨》嗎？壹邊下雨，另壹邊卻陽光普照。有壹句詩說得好——(考驗同學們是否預習)，嗯，就是我們這節課要學的詩:東邊日出西邊雨，路上風和日麗。
二，指導詩歌學習
1.同學們交流關於劉禹錫的信息。
2.介紹支竹詞。
《竹枝詞》是古代三峽地區流行的壹種民歌，思想豐富，音韻清晰，音調和諧，清朗歡快。工作之余，人們在河堤上成群結隊地吹笛打鼓，邊唱邊跳，抒發內心情感，排解壹天的疲勞，是三峽人民最喜愛的娛樂活動。劉禹錫在夔州的時候，經常看到這種場面，非常欣賞。因此，他填寫了許多“支竹詞”，今天他要學習其中壹首廣為流傳的詞。
3.懂詩詞。
(1)大聲念出名字。
(2)借助筆記，閱讀並思考這首詩的含義。
(3)同桌互相交流，然後全班交流。
“柳綠江水平”:沿河的柳樹是綠色的，掛著綠色的枝條，河面很平靜。
《聞閬江上歌聲》:我只聽見愛人在江上唱歌的聲音。
“東方日出西方雨”:太陽在東方照耀，西方卻在下雨。
“道晴不晴？”:不是晴天，但還是有陽光的地方。
(4)讀全詩，然後通過名字把詩的意思聯系起來。
4.壹邊讀書壹邊想象。
(1)讀完這首詩的前兩句，妳似乎看到了什麽？
(在壹場太陽雨中，壹個女孩站在河邊，看到河邊的柳樹沐浴在綠意中，河水很平靜。突然，耳邊傳來壹首熟悉的歌。原來是她的愛人在唱歌。)
(2)試想壹下，這個詞的最後兩句寫的是女生什麽樣的心理？
第三，引導閱讀和背誦
背誦竹枝詞。
第四，作業
1.憑記憶寫這兩首古詩。
2.課後收集閱讀劉禹錫的其他竹枝詞。
第二節課
第壹，新課程的引入
1.了解學生積累的描寫江南春色的古詩:憶江南(白居易)與江南(韓樂府)。
2.介紹壹下《江南春》。
3.介紹作者。
第二，理解詩歌，體驗詩歌。
1.教師示範朗讀，學生練習朗讀，正確讀出發音，讀出停頓和節奏。
2.結合筆記理解詩詞，分組交流。
3.和全班同學交流。
“千裏鶯啼綠映紅”:千裏江南，黃鸝鳴，綠樹映紅花。
“水鄉、山國、酒旗風”:依山傍水的山區村鎮，酒旗迎風飄揚。
“南朝四百八十寺，幾多梯田煙雨”:南北朝時期修建的數百座寺廟，都沐浴在煙雨之中！
4.欣賞詩人對江南自然人文景觀的贊嘆。
5.再練習讀壹遍這首詩，讀出節奏和情感。
第三，朗讀和背誦古詩
劉禹錫詩歌賞析——論支竹的兩首詩(上)
支竹詞二首(上)
劉禹錫
江水平的柳樹是綠色的，我能聽到朗江上的歌聲。
東邊日出西邊雨，路上風和日麗。
《竹枝詞》是巴渝(今四川省東部重慶市)的民歌之壹。唱歌的時候，用笛子和鼓伴奏，同時跳舞。語氣動人。劉禹錫任夔州刺史時，根據曲調寫了十幾首詩，是模仿民間情歌的作品之壹。講的是壹個沈浸在初戀中的女生的心情。她愛著壹個人，卻並不真正了解他們的態度，所以她既有希望又有懷疑；我既高興又擔心。詩人用自己的口吻成功地表達了這種微妙而復雜的心理。
第壹句描述的是她眼前看到的風景。河邊楊柳，掛青條；河裏的流水像鏡子壹樣平。這是壹個美麗的環境。第二句是關於她聽到的。就在這樣感人的環境下，她突然聽到河邊傳來壹首歌。這是多麽熟悉的聲音啊！它壹傳到妳耳朵裏，妳就知道是誰唱的了。第三和第四句是她聽到這首熟悉的歌之後的心理活動。雖然姑娘早在心裏就喜歡上了這個小夥子，但對方至今沒有任何表示。今天他從河邊走來，邊走邊唱，似乎對自己有些意思。這給了她很大的安慰和鼓勵，於是她想:這個男人有點像黃梅時節陰晴不定的天氣。說是晴天，西邊下雨了，又下雨了，東邊還在曬太陽。有點捉摸不透。這裏用晴天雨天的“晴”來暗示感情的“情”，“道是晴晴”，即“道是無情有情”。通過這兩首極其生動樸實的詩，把她的迷茫，她的依戀，她的焦慮，她的希望，她的等待都刻畫出來了。
這種基於漢語發音特點的表達方式，在歷代民間情歌中屢見不鮮。它們是基於積極聯想的諧音雙關語和生動的隱喻。他們經常利用眼前熟悉的風景，清晰而含蓄地表達微妙的感情。比如南朝的壹些武聲歌就用這種諧音雙關來表達愛情。比如《子夜歌》裏說:“慈悲有情，遷壹村。在桐樹生面前，我進進出出看五子。”(歡是當時女人對情人的愛稱。伍茲說了壹句雙關語:我的兒子，我的男人。)和:“我是快樂的，我的行為是由愛準備的。霧露藏芙蓉，蓮不清。”(是的，外觀清晰。由宇，遲疑地看著。荷花又叫蓮花。見蓮，雙關見憐。《女兒歌七夜》:“格雷斯夫永止於夕。周年日，蠶不作繭，日夜掛絲。”我很想妳，因為我會離開越來越少。吊絲是吊思想的雙關語。)
這種用諧音雙關來表達感情的民間情歌歷史悠久，深受人民喜愛。作家偶爾模仿壹下，新穎，喜人，吸引人。劉禹錫的這首詩受到讀者的喜愛，這是原因之壹。