和諧校園是符合人性規律和教育規律的生態系統。這個體系應該有四個特點:科學、民主、人文、開放。和諧校園是壹種辦學理念、管理模式和人文環境。構建和諧校園有五個基本要素——人、事、物、景、情的和諧。
從社會學的角度看，和諧直接表現為各方面利益的適當協調，使整個社會處於和諧狀態。就教育系統而言，和諧是教育生態的壹種平衡，它至少涉及校園內外兩個系統要素。就內部環境而言，體現在校園內教育主體與教育客體的和諧共處。
就外部環境而言，學校應該與家庭和社區和諧相處。就教育的本質而言，和諧教育是適合兒童天性的教育，是為每壹個兒童的健康發展創造適宜環境的教育。
因此，我們必須在觀念上從“兒童適應教育”轉變為“教育適應兒童”，註重兒童主體性的發展和獨立人格的形成，處理好教育與教學的關系。
建設和諧校園的目的是為孩子的生命成長提供最適宜的土壤。所謂人生成長，最根本的是個體精神世界的豐富、思想的成熟和人性、人格的發展。
因此，構建和諧校園的核心是調整校園內外的各種關系和活動，使之成為師生和諧發展的教育生態系統。和諧教育中的學生體驗著校園生活的愉快發展，和諧教育中的教師感受著職業幸福感和成就感，學校真正成為師生的精神家園。
和諧校園是符合人性規律和教育規律的生態系統。這個體系應該有四個特點:科學、民主、人文、開放。科學是和諧校園的基石。
所謂“科學”，是指根據身心發展規律實施教育教學，使校園生活輕松、多彩、生動。民主是和諧校園的基礎。
所謂“民主”，就是校園裏所有人的關系都應該是平等的，互相尊重的，尤其是師生關系的調整，這樣人格才能健康發展。
人文精神是和諧校園的靈魂。教育的本質是人文關懷、精神交流、生命互動和精神啟迪。