壹年壹晃而過，中班第壹個學年也很快過去了。每個孩子都能在幼兒園快樂的學習和生活，不僅長高了，各方面的能力也提高了。XXX、XXX等孩子思維活躍，願意說話；XXX、XXX等小朋友可以在老師的指導下大膽快樂地參加各種活動；在老師的提醒下，盛駿、思蓉等孩子也養成了每天午睡的好習慣。澤宇、金等孩子的自理能力有了很大的提高。在老師和護士的精心教育下，孩子良好的情感和態度逐漸養成，能力、知識和技能得到進壹步發展。現將本學期的所有教育教學工作進行總結，以便今後揚長避短，有利於班級工作的順利開展。
壹、教育工作:
第壹，樹立正確的健康觀，促進幼兒身心健康。
1.進入中班後，孩子覺得自己長大了，不再是幼兒園的小哥哥小姐姐了。我們抓住孩子渴望成長的機會，在日常生活的各個方面加強觀察和引導，積極鼓勵孩子學會做自己的事。大部分孩子都會在老師的指導下獨立有序的穿脫衣服，而且會把衣服疊的很整齊。
2、冬天來了，孩子穿的衣服褲子太多，孩子排便後很難整理好衣服褲子。我們壹方面耐心給予幫助，另壹方面也細心指導，讓孩子學會自己動手，在我們的努力下，動手能力有了明顯的提高。
3.在照顧孩子生活的同時，也重視在日常生活中提高孩子的身體素質，積極為孩子提供戶外活動的機會和空間，鼓勵孩子主動與物質互動。我們利用每天的早操時間，組織豐富多彩的集體遊戲，有計劃地鍛煉各種基礎動作。每周走壹次竹梯很受孩子們的歡迎。我們制作了紙杯、降落傘、飛盤、拉力器等運動玩具，積極參與兒童活動，和孩子們壹起追逐奔跑，拍球扔飛盤，和孩子們壹起跳躍玩耍，我們的熱情和投入感染了每壹個孩子。每個人都能積極快樂地參與戶外活動，孩子的動作也更加協調靈敏。
二、以兒童生活為背景，預設生成主題活動，實施課程整合。
1，新大綱頒布後，我們開展的活動主要是主題和領域的結合。由於兒童的年齡特點和周圍環境，兒童自己產生活動的機會較少。主要是需要老師善於把握時機，根據孩子的興趣和需求，有選擇地直接從自己不清楚但有價值的內容中提出主題，生成促進孩子學習的內容。本學年，我們從孩子們感興趣的、與他們生活密切相關的話題習慣出發，制作了《秋天》、《美麗的春天》等季節性主題活動，並圍繞這些主題開展了壹系列活動，積極引導孩子們處於能夠產生探索行為的環境中，並及時提供豐富的素材，使我們的主題活動更加豐富和深入。
2、結合主題活動開展自主遊戲，為幼兒提供豐富有效的素材，引導幼兒在自由輕松的氛圍中積極探索學習。我們設立了許多區域，如數學區、科學區、生活區、表演區、手工區等。根據幼兒的年齡特點、本班級教育教學的總體目標和正在進行的主題活動，分層次、分步驟地提出了每個階段的區域活動目標，編制了大量有趣、實用的遊戲內容，並不斷更新活動內容和素材。孩子每天都有機會和充裕的活動時間，並註意引導，不斷添加相關內容，鼓勵孩子探索。在“色彩世界”主題活動中，我們在科學區引導孩子們用各種顏色的圓形閉合線進行裝飾和學習制作陀螺儀，引導孩子們發現和感受旋轉時顏色的變化。再如:在“炎熱的夏天”主題活動中，我們在表演區為小朋友提供各種道具和素材，引導小朋友利用素材合作表達各種天氣。為孩子提供各種素材，更註重引導孩子深入探究，既豐富了主題活動又讓孩子全面發展。
3.重新認識環境的價值，讓墻說話。
開學前，我們花了很多時間和精力為孩子們裝飾漂亮的活動室墻壁。然而，這並沒有引起孩子們太多的註意。孩子們似乎早就習慣了老師安排的豐富多彩的環境，而能讓孩子們參與進來的，也只是我們留出的戶外作業欄或者壹點空間。在“色彩世界”主題活動中，我們改變了這種做法，嘗試和小朋友壹起布置活動室環境。我們和孩子們壹起把孩子們做的彩紙環壹個個掛在活動室裏，自制的紙染娃娃壹個個貼在主墻上。他們歡呼雀躍，“我們的教室真漂亮！”原來孩子最喜歡的是自己真正參與的環境。在以後的主題活動中，隨著主題活動的開展，鼓勵孩子積極參與環境的創造，欣賞和接受孩子的藝術表達，引導孩子體驗動手和創造的樂趣。在我們的主題環境中，有孩子們的手繪作品，有我們提供的材料，有孩子們收集的圖片、照片、文章，還有孩子們的觀察記錄、活動記錄，不斷豐富和調整我們班級的主題環境，真正發揮環境的價值。
聽故事，培養孩子的傾聽習慣。
開學時，我們發現很多孩子願意在集體活動中發言，卻無法安靜地聽同伴或老師說什麽；看電視，聽故事的時候，不能看，也不能安靜的聽。妳經常說壹些與當下無關的話題，缺乏良好的傾聽習慣。良好的聽力習慣有助於孩子提高語言能力，養成良好的學習習慣和意誌品質。我們認為培養孩子良好的聽力習慣是必要的。這學期我們用音樂遊戲，飯前飯後，出園前後等。引導孩子安靜地反復聽故事，每隔壹段時間邀請孩子講故事。漸漸地，孩子對聽故事和講故事越來越感興趣。家長們報告說，孩子們可以在家安靜地聽錄音機上的故事。在培養傾聽習慣的同時，也註重培養孩子樂於與同伴交流、在各種活動中大膽發言的良好習慣。比如在活動中，我們經常引導孩子用語言講述自己操作的過程或結果，引導孩子用自己的語言表達對歌曲、音樂或繪畫的感受。對於壹些膽小的孩子，我們積極鼓勵他們開口說話，並在各種活動中...
二、家長和社區工作:
1，做好家長日常工作。為了讓家長了解我們的工作，贏得家長的理解和信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通。在家長會上，我們不僅向家長介紹了我們班的具體情況和計劃，還結合新大綱向家長詳細介紹了我們班的課題研究。我們提供了壹些已經開展的主題活動的資料，如兒童對教師的訪談記錄、觀察記錄、兒童制作的“我的小本子”等。家長們通過孩子的作品和記錄本看到了孩子的進步和班級裏豐富多彩的活動，引起了家長們的極大關註，我們的工作也得到了家長們的理解和支持。為了讓家長能夠定期了解孩子在幼兒園的情況，我們在早晚接送時主動與每位家長溝通。如果家長需要配合班級的重大活動，我們會書面告知，讓家長了解每次活動的目的和任務。每月收發的《幼兒評估手冊》也是我們與家長溝通的橋梁。在家長會上，我們向家長推薦了幾種錄音方法，對家長很有啟發。有的家長在聯系本上詳細記錄了孩子的成長。有的家長摘抄了孩子稚氣的話語，自編兒歌，有的通過各種主題活動，反饋給我們孩子在家的良好表現和習慣。也有家長向我們咨詢家庭教育方法或者關於孩子表現的問題，我們都盡力解答，讓家長更加了解孩子的發展，積極爭取家庭的和諧，促進孩子的健康成長。
2.積極爭取家長資源，豐富主題活動。每壹個主題活動都即將推出。我們會通過家庭之窗及時向家長介紹主題活動的目標和壹些主要活動，讓每個家長了解班級正在開展的活動。在主題活動“過年”的生成過程中，我們設計了“家長問卷”，請家長們提出自己對體育的看法，真誠傾聽他們的建議和訴求。家長們紛紛建言，其中我們采納了鈺源媽媽的建議，成功推出了“大挑戰”遊戲，讓每個孩子都有機會在大家面前展示自己的特長。在“炎熱的夏天”主題活動中，家長積極配合，帶領孩子收集各種天氣信息。家長提供的信息引起了孩子們參觀氣象站的興趣，並產生了參觀活動。在家長的大力支持和配合下，我們班的主題活動得以順利有效地開展。
3.組織親子活動，拉近家庭距離，增進親子感情。結合“美麗的春天”主題活動，推出了“我們去春遊吧”親子活動。通過我們的熱情邀請，所有的家長都參加了這次活動。家長和孩子們在草坪上跳著有節奏的操，伴著熱烈歡快的音樂玩著三足遊戲。每個孩子的臉上都洋溢著喜悅，每個家長的臉上都洋溢著幸福。子涵、亦舒和其他家長都這麽說。這半天時間真的太長了。
三、教學和研究工作:
1.壹年來，我們註意研究區域活動材料的分發和規則的制定，取得了壹些經驗。詳見林書玲老師的研究總結。
2.堅持每周壹節課的教研工作。教職員工認真總結了壹周來的情況，找出了存在的問題，分析了原因，並討論了相應的措施，使每周的工作有重點、有針對性、有成效。
四、存在的問題:
1，有的孩子挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，有的不吃水果。有些孩子註意力不集中，吃飯慢，飲食習慣有待改善。
2.在學習習慣上，有的孩子不容易集中註意力；有的孩子願意說話，但不喜歡動腦、跟風；其他孩子愛插嘴，回答問題聲音不夠大。
3.很多孩子讀書習慣不好，不愛護書籍，書籍破損嚴重。下學期要加強閱讀習慣的培養。