各位家長，大家好！首先，請允許我代表學校和五班、三班的全體老師，向各位家長在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示誠摯的感謝！
(壹)、家長會的目的
親愛的父母，隨著時間的推移，孩子們正在逐漸長大。我從三年級帶我們班，轉眼間他們已經是五年級的學生了。俗話說，良好的開端是成功的壹半。新學年伊始，我們邀請家長交流學生在校和在家的信息，以便老師及時調整工作，提高教育教學質量，家長也能更好地教育孩子做人，成為有用的人。總之，我們的目標是壹致的，那就是:“壹切為了孩子，壹切為了孩子！”“因此，我相信我們今天的家長會壹定會達到預期的效果，取得圓滿成功！
(2)、匯報去年班級的情況:
各位家長，我簡單介紹壹下本學期的情況和我班目前的基本情況。五班和三班有50名學生。這學期三個學生轉到我們班，壹個學生調走了。現在有52名學生。五年來，在學校領導和家長的關心幫助下，全體老師共同努力，孩子們也逐漸成長起來。目前5-3班是壹個班風積極、學術氛圍濃厚的優秀班集體。上個學年，我們班各方面表現都令人滿意。
我壹直認為壞習慣並不能導致學習的長遠發展，所以去年我壹直堅持“德育為先”的教育理念，大力加強學生行為習慣的培養，督促他們在舉止、衛生紀律等方面努力達到學校的要求，形成良好的習慣。
好事多磨。壹年來，我們班獲得了很多榮譽:校級拔河比賽第壹名；校級冬季踢毽子競賽組總分第壹；校級計算競賽年級第壹名；校級盆花大賽壹等獎；校級作文競賽年級第壹名；校級古詩詞朗誦繪畫活動排名第壹；校級班級文化優秀獎；董事會報紙評估優秀獎；校級消防安全活動優秀組織獎；在三校聯合運動會中，榮獲體育道德風尚獎；還被評為校級標準化班級，連續兩年被評為區級先進班級集體。
因為良好的班容，學生的素養得到了很大的提高，我們也經常得到校領導和任課老師的肯定。他們愛好廣泛，才華橫溢。我們班有世界華人小學生作文大賽三等獎的劉伯溫同學，有在全國小學生分類作文中發表過習作的龐、、同學。有“小博士”之稱的郭，有參加過省奧賽的，有書法優秀的、孫逸群、等同學，還有口才更好的；有在詩歌朗誦比賽中嶄露頭角的余、王、李、單慶功等同學，也有被市體校教練看中的王，有乒乓球專家劉宇軒，有在歌唱比賽中翩翩起舞的劉彤、、等人，有在全國架子鼓比賽中獲得銀牌的陳建坤；班裏有擔任活動主持人的謝明浩、單晨曦、楊天宇等同學，校級小主持人何松燦等同學...他們的成績太多了，我因為時間原因無法在這裏向所有家長匯報！
不久前，教研室主任稱贊我們班的學生是他在這麽多學校中見過的素質最高的學生，這讓我感到非常自豪。畢竟我們的辛苦耕耘得到了別人的認可。
更難得的是，孩子們老實善良，素質過硬。先是藏不住錢的何松燦，再是撿到手機還給失主的陳建坤，有很多我們不經意間出現的善舉。孩子們的集體榮譽感越來越強。以前他們對移動紅旗不太在意。但現在，為了拿到紅旗，他們能自覺遵守學校的規章制度，不打架鬧事，尊師愛友，努力學習自律、管理，活潑健康成長。相信家長們走進教室的時候，已經從教學室內良好的班級文化氛圍中感受到了。這學期我班紅旗的數量是全校最多的，這說明我們的孩子已經長大了，懂事了，不再是我剛接手時那些散漫不羈的學生了。我很高興。謝謝所有在場的家長。是妳們的不懈努力，積極配合，全力支持我的工作，才讓我們的孩子有了今天的進步。謝謝大家！
(3)、本學年的重點。
1，狠抓套路，形成意識。
學生要在五三班學習、生活、成長。讓學生熱愛自己的班級，也讓學生熱愛自己的班級，在學校活動的評比中展現自己的實力和風采。好的環境可以激勵人，可以改造人。第壹個月，我密切關註班級的日常。通過多層次的管理，激發了學生團結向上的精神，學生對此感到興奮。當壹個群體有了壹種精神——那就是影響全體同學的蓬勃向上的集體主義精神和熱愛班級榮譽的精神，我們以後的班級日常工作就會變成壹種更加自覺的行為。目前，所有學生都追求卓越，熱愛班級，渴望學習。學生也以在這樣自覺的班級學習為榮。
2.激發責任感的多維約束。
我認為，在有效的班級管理過程中，關鍵是要教育和引導學生學會自我管理，讓每壹個小學生既是管理的對象，又是管理的主體，達到“為了不管而管理”的目的。同時也是為了培養學生的責任感。沒有責任感的人將壹事無成。為此我和同學們制定了新的班級管理辦法，形成了責任分擔制度，並全面推行。真正做到了在任何時空都有人做事，有人負責，多維管理。班裏每個人都有事做，每件事都有人做，每件事都有人做，每件事都有人做。
在制定職責分工時，我相信學生，讓他們選擇自己能為班級做什麽，讓他們在管理階段發揮主導作用。而且每月評選壹次最負責任的管理者，每學期給最負責任的學生頒獎，可以喚起學生努力的持久性，培養他們做事的恒心，激發他們的責任感。
3.提高質量，補差價，大家都發展。
每個班都會有壹些後進生。如何提高他們的學習興趣，讓他們有信心繼續努力學習，是班主任很頭疼的問題。我嘗試成立了互助小組:互助小組，“小老師教徒弟”小組(資優生和差生壹對壹對應)，小組幫助小組成員等等，促進差生取得更大的進步。
另外，現在的社會越來越註重能力，成績好不是衡量人才的唯壹標準。所以我很重視孩子能力的培養。這學期，我將開展更多的實踐活動，創造性地開展班會，做到主題鮮明，教育有效，使全班同學的能力得到進壹步提高。
(4)對家長的建議
然而，由於各種原因，我們班也存在壹些問題。比如班級規模過大，可能會使老師對孩子的關愛不足，部分學生缺乏自信，學習無法堅持不懈，與資優生的距離逐漸拉大。他們的自制力有待加強，學習習慣有待糾正，學習方法有待改進；個別家長對孩子關心不夠，不關註孩子的全面成長，給孩子的具體指導太少。
回答補充
我們常說，“外來的和尚喜歡念經”，所以很多家長把希望都寄托在老師身上，認為孩子只聽老師的話，不聽自己的話。但我並不完全同意這個觀點。誠然，壹個人的成長和知識積累主要靠老師，但不能離開家，因為家是人最初的生活環境，父母也是孩子最早的老師。父母的壹言壹行對孩子都有潛移默化的影響。家庭氛圍對孩子的身心發展起著重要的作用。經驗告訴我們，優秀的孩子和才華的背後，總有壹個溫暖和諧家庭的影子；同樣，當壹個人形成不完美的人格時，也可以從家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。因此，我們的學校教育需要家長更多的支持和參與。那麽面對這個年齡段的孩子，老師和家長應該怎麽做呢？先說說我個人的壹些看法。