問題1:第壹副對聯為我們描繪了壹個孤獨淒涼的八月春江秋景圖。秋風中，河裏的白浪湧向岸邊的白蘆花，簡單幹凈。(2分)作用:交代告別的時間、地點，用風景襯托感情，用淒涼的景色襯托感情；同時渲染朋友離開時的悲傷氣氛。(3分)
問題二:手法:運用想象寫作(聯想想象)的手法(2分)。詩人
問題1:第壹副對聯為我們描繪了壹個孤獨淒涼的八月春江秋景圖。秋風中，河裏的白浪湧向岸邊的白蘆花，簡單幹凈。(2分)作用:交代告別的時間、地點，用風景襯托感情，用淒涼的景色襯托感情；同時渲染朋友離開時的悲傷氣氛。(3分)
問題二:手法:運用想象寫作(聯想想象)的手法(2分)。詩人並沒有直接寫他舍不得告別，離別後獨自離家。而是從朋友的角度含蓄委婉地表達了詩人對離別的憂慮，對朋友的不舍和深深的眷戀。(2分)作者目送朋友離去，心想今晚大概可以泊在金陵河邊了，因為耳邊會傳來壹陣陣淒涼的雁叫聲。(2分)
問題1:
試題分析:要回答詩中描繪的畫面，其實只要能翻譯出詩的內容，詩的第壹句對聯就可以翻譯成:八月秋涼，岸上蘆花白，河中波浪白，聯系對聯不難做出回答；對這種關聯的分析，無非是對這種關聯所解釋的時間、地點、場景的分析，壹般涉及到渲染的作用。
問題2:
試題分析:送客詩壹般來說，送客時往往戀戀不舍，離別後卻又不離不棄。然而，李浩把他豐富的想象力用在了旅行者身上，也用在了其他人身上。我在這裏，但我的心隨我的朋友而去。可以聯系“今晚妳在哪裏醒來？”楊柳岸，馮曉的《殘月》，也采用了這種虛擬的寫作手法。詩人推測劉玉今晚可能停泊在金陵河邊。那時，他的耳邊會傳來壹陣陣淒涼的鵝叫聲。蘆葦叢中有大雁，這很常見，所以詩人很容易把大雁和鎮江河上的蘆葦聯系起來。但是這種理解是不夠的。大雁是群居鳥類，晚上也成群生活在蘆葦叢中。它們群居時壹般不發出聲音。如果他們唱歌，他們壹定是不屬於這個團體的。劉玉壹個人去潯陽，無異於孤雁離群，所以夜宿聞雁，壹定會想起鎮江的那些朋友，甚至會對他的旅行深感遺憾。“嘗試”這個詞意味著比較。另壹方面，保留它的人想念劉玉，這是不言而喻的。最後壹句既以“雁”字呼應蘆葦，又聯想到雁聲，委婉含蓄。據此，可以回答。