1.小學壹年級語文教學設計
樹和喜鵲
教學目標:
1，確認讀十壹個生詞。
2.借助漢語拼音讀課文，理解課文內容。
3.培養學生的互助友愛精神和合作意識。
教學重點:
確認閱讀11生詞；借助漢語拼音，正確流利地朗讀課文。
教學難點:
理解課文內容，體會朋友之間真摯的友誼。
教學準備:電腦課件，生詞卡。
教學過程:
首先引入對話，揭示話題。
1，老師:所有的學生都有朋友嗎？想象壹下如果沒有朋友會發生什麽。
學生暢所欲言。
2、引出話題，從而激發學生的學習興趣。
二、第壹遍讀課文，記生詞。
1，自己看正文。初步感知課文內容，有閱讀欲望。
2.利用課件朗讀課文，邊聽邊註意發音。
3.自己讀課文，在不認識的單詞下面畫線，自己試著解決。
4.交流識字方法。
5.用不同的方法檢查讀寫能力。
6.檢查閱讀情況。
第三，再讀課文，交流理解。
1.學生在自己閱讀課文的基礎上，談談自己對課文的理解和感受。
看完課文妳有什麽想說的？
2.理解“孤獨”的含義，感受樹與喜鵲前後的變化；
a，“樹是孤獨的，喜鵲也是孤獨的。”
b，“樹是快樂的，喜鵲是快樂的。”
這個環節要求學生暢所欲言，只要結合課文內容有道理就行。
3、結合實際生活，同學們說說課間或課堂上如何互相幫助，互相配合？
引導學生學會合作、團結、友善。
四、“找朋友”活動
第五，拓展思維
1，結合自己的生活實際，說說自己像樹和喜鵲的經歷和感受？討論交流，培養學生的語言表達能力。
2.推薦《沒有不好的時候》這首詩。
第六，師生總結
2.壹年級語文教學設計篇2
教學要求1，知識技能
(1)學習並掌握本課生詞和偏旁部首:“雨”。
(2)圖文結合，了解夏季景色的特點。
(3)積累單詞
2.過程和方法
引導學生仔細觀察，圖文結合，聯系現實生活，了解夏季景物的特點。
3.情感、態度和價值觀
激發學生的識字興趣，培養學生有序細致的觀察習慣，激發學生熱愛自然的思想感情。
重點、難點和關鍵
1.按照壹定的順序觀察圖片，培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
2.用插圖幫助學生理解單詞，把識字和理解事物結合起來。
3.能夠正確漂亮地寫新單詞。
教學設計
首先，創設情境，引入新課。
老師:孩子們，老師今天給妳們帶來了壹個好朋友。妳想知道他是誰嗎？
課件展示:美猴王
老師:孫悟空想邀請學生去郭華玩。妳想去嗎？但是妳必須經過兩個地方，並且記住這兩個地方的所有新單詞，然後妳才有資格進入郭華。現在讓我們壹起開始吧！
第二，圖文結合，理解生詞，積累單詞。
(壹)學夏天的花。
老師:孩子們去過花園嗎？花園裏有什麽花？接下來，我們來看看這個花園裏有哪些花。
②課件展示:向日葵、茉莉、荷花。
3按名字讀。
(4)全班壹起讀。
(B)在夏天學習動物
老師:接下來，我們去了動物園，但在進入動物園之前，我們必須猜謎語。
課件呈現謎語
1衣服像西瓜，肚子大了白大了。
唱歌的時候會吃害蟲，保護莊稼。(青蛙)
②課外拓展:青蛙是害蟲還是益蟲？怎麽才能保護好呢？
③說鳥不是鳥，躲在樹上。
吹噓自己什麽都懂，其實什麽都不懂。(蟬)
(4)要求，註意輕聲，點名讀。
⑤腿長胳膊短，眉毛遮住眼睛。
有些人保持沈默，沒有人喊叫。(郭果)
了解夏季氣候
課件展示:“雷雨”和“臺風”
老師:哦，不，發生了什麽事？妳見過的雷雨是什麽？下雨時我們該怎麽辦？郊區下雨怎麽辦？
老師:我們來談談吧。臺風和春風有什麽區別？
④總結:“臺風”和“雷雨”是夏季顯著的天氣特征。妳知道夏天的其他天氣特征嗎？
⑤學生報告，老師在黑板上寫(熱，晝長夜短)。
第三，遊戲整合
從妳的口袋裏抽出單詞卡，用抽出的單詞卡造句。
第四，認識新單詞
1知道“雷”這個字。妳將如何記住它？
1，構詞法，造句。
2、在田字格寫作，註意格式。
3.學生們在田字格裏寫作。
第五，展開文字，畫出夏天的美景。
3.小學壹年級語文教學設計之三
教學目標1，引導學生自己發現漢字規律，總結識字方法；
2.對多義詞有初步了解；
3.口頭交流；
教學重點:
學習如何記憶新單詞。
教學難點:
展示妳從電視上學到的新單詞，培養自主學習的能力。
教學過程:
1.孩子們，我們都有壹個溫暖和諧的家。當妳在家的時候，妳會和妳的父母做什麽？
2.我會認出來的
(1)當我們和爸爸媽媽壹起看電視時，爸爸媽媽會教妳電視上出現的新單詞嗎？妳看電視時認識哪些單詞？
(2)學生拿出自制識字課本，分組分享看電視時認識的單詞。
(3)學生在全班交流自己的識字方法，老師同學評價。
(4)分組學習《我的發現》中的漢字，讀這些字。妳發現了什麽？
(5)集體交流，小組派代表匯報，總結掃盲方法。
(6)閱讀生詞卡片(學生說如何記住這個單詞)。
3.閱讀並思考它
(1)小組學習:讀這些單詞，妳有什麽發現？
(2)妳知道哪個詞像“張”這個詞壹樣，有很多不同的意思嗎？
4.小學壹年級語文教學設計之四
教學目標:1，認識14個新單詞，學會寫6個新單詞。
2.正確流利地朗讀課文。
3.培養良好的家庭美德，努力做壹個人人稱贊的好孩子。
教學重點:
認識14新單詞，寫6個新單詞。
教學難點:
借助生活經驗理解文章的意思。
教具準備:
新單詞卡片，教學課件
班級安排:
第二課時
第壹類
壹，引言，揭示主題
我們都有溫暖的家。我們愛我們的家，我們的父母和我們家的每壹個人。家裏什麽樣的孩子是大家都誇的好孩子？壹個大叔給這麽好的男孩編了首兒歌。
第二，第壹次讀課文
1，讀讀音正確；讀課文時妳發現了什麽？如(三字經)。
2.找出課文中的生詞，讀幾遍。引導困難的聲音。
3.再讀壹遍課文，把所有的句子都讀壹遍，選擇自己喜歡的句子讀幾遍。
4.師生間的正音。
第三，識字
1，展示新單詞串，引導學生閱讀。
有禮貌的父母教妳認真聽講，改正錯誤，願意洗碗掃院。
2.分組學習新單詞。
(1)免費閱讀。
(2)組長把關。
3.讀課文，把單詞和短語放到特定的語言環境中去理解。
(1)展示三字經，鞏固生詞。
(2)小組交流:在溫暖的家裏妳聞到了什麽？妳是怎麽做到的？
四。摘要
第二節課
教學過程:
首先，復習
(1)讀單詞卡鞏固生詞。
(2)指名讀兒歌。
二，課文教學
(1)學習第壹句話。
1，課件顯示壹張圖，
想壹想:圖中說的是什麽？這是什麽樣的好孩子？
2、展示:兒童、青少年，尊重長輩，禮貌待人。新單詞用紅色字體標出，自豪地大聲朗讀。
(2)學習二、三、四句:同上。
(3)學習最後壹句。
1.為什麽長輩會提醒妳做錯了什麽，好讓妳改正？給我看看最後壹句。
2.妳做什麽來愛妳的家人？
3.讀壹讀，聽壹聽誰最愛家。
(4)閱讀全文
1，新單詞我都認識，所以要更好的讀課文，自己讀全文。
2.按名字讀句子。
第三，寫作教學
1.展示田字格的新單詞:洗、掃、認、真、爸爸媽媽。學生認識新單詞。
2.指導學生觀察占位，學生要觀察每壹筆的占位。
3.書寫並說明筆順，抓住重點筆畫指導書寫。學生們互相寫信。
4、學生練習寫作，教師巡視指導。
5.總結學生的寫作，表揚寫得好的學生。
四。摘要
有了妳們這些可愛懂事的孩子，我們的家會更加幸福溫馨，班級就是妳們的家。我相信妳會在這個新家快樂地生活和成長。
總結:本文介紹的是小學語文壹年級下冊識字2的第二次教學設計，希望對妳有所幫助！
5.小學壹年級語文教學設計
目標預設:1，識別11帶昆蟲的新單詞和“會展、交通、網絡”三個新單詞。
2.激發學生的識字興趣，使他們有主動閱讀的欲望；正確、工整、有規律地寫六個新單詞。
3.正確流利地朗讀兒歌。
4.認識和了解壹些夏天的小動物，體驗夏天小動物帶來的趣味，讓學生產生好奇心，願意去觀察和了解大自然。
教學重點和難點:
1，會識別11帶蟲的詞旁邊的新詞和“展、運、網”三個新詞。
2.認識和了解壹些小動物在夏天的生活，體驗小動物在夏天帶來的趣味，讓學生產生好奇心，願意去觀察和了解自然。
教具準備:
1，老師準備:課件，動物圖片。
2.學生準備:自己收集的圖片和生詞卡。
課程安排:兩個課時
第壹類
目標預設:
1，會識別11帶蟲的詞旁邊的新詞和“展、運、網”三個新詞。
2.激發學生的識字興趣，使他們有主動閱讀的欲望；正確、工整、有規律地寫兩個新單詞。
教學重點和難點:
1，能識別14個生詞。
2.激發學生識字興趣，培養學生自主閱讀能力。
教學過程:
首先，展示收集的結果並介紹新的課程
1.夏天來了。讓我們進入夏天，看看動物們在夏天都做些什麽。前兩天，學生們畫了壹幅美麗的夏天的畫，寫了壹個單詞，壹個句子和壹首關於小動物的兒歌。現在請向大家展示妳的成果！
2、學生展示收集的信息
第二，學習新課，獨立閱讀
1，顯示單詞
(1)今天老師還帶了壹張夏天的圖。看，孩子們，妳們看到了什麽？課件展示圖片。
(2)觀察後，回答。老師的相機顯示單詞及其拼音(蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，螞蟻，蝌蚪，蜘蛛)
2、交流識字方法
(1)妳覺得圖中的動物可愛嗎？如果妳願意寫下他們的名字，可以在群裏討論。
(2)學生討論，教師巡視。
(3)學生報告識字情況:老師點名“小老師”朗讀，要求“小老師”提醒孩子生詞的讀音和形狀。
3.閱讀新單詞
(1)同步閱讀新單詞
(2)“坐火車讀書”
(3)去拼音讀生詞:這些單詞沒有拼音。妳還認識他們嗎？(男女分開閱讀)
4.總結新單詞的特點。
(1)通過觀察小動物的名字，妳發現了哪些秘密？這些字旁邊都有“蟲”字。
(2)動動腦筋，想辦法記住這些蟲子旁邊的字。
5.現在，讓孩子們幫助新單詞卡片找到朋友，把它們做成單詞並閱讀。(學生拿出準備好的生詞卡)
6.玩遊戲認識新單詞。老師展示小動物的圖片，學生找出相應的生詞卡，讀出來。
第三，讀兒歌鞏固識字
1，把生詞放進童謠裏，還能認出來嗎？但在讀兒歌之前，我們得先了解三個孩子。(課件展示生詞:展覽、交通、網絡)認識的可以讀兒歌。請自由閱讀和識別！
2.學生交流報告:妳是怎麽記住這三個字的？
3.《開火車》依次閱讀
4.學生可以自由閱讀兒歌
5、全班壹起讀兒歌
第四，指導寫作
(課件顯示:螞蟻)小螞蟻剛才悄悄告訴老師，它特別想讓小朋友寫它的名字。妳願意嗎？(願意)
1.寫這兩個字要註意什麽？
2、正常寫作
3、學生練字，老師巡視。
動詞 （verb的縮寫）延伸學習
業余時間收集“蟲”字旁邊的生詞，比較誰知道的“蟲”字旁邊的生詞最多。