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穿著樸素輕便的衣服和華麗的裙子寫句子。

穿上簡單的薄外套和華麗的裙子寫壹句:大海響起低沈的鑼鼓聲,小溪卻奏起壹路歡快的旋律;樹穿了壹件皺巴巴的棕色衣服,而草卻換上了壹件有靈性的綠色衣服。

太陽只穿了壹件簡單的薄外套,白雲卻穿了壹件華麗的裙子。運用詩歌的技巧有:押韻,使詩歌具有音韻之美,使詩歌在形式上和諧呼應,抑揚頓挫,便於閱讀和記憶。這句話出自泰戈爾的《飛鳥集》。

泰戈爾勇於探索詩歌的節奏和形式,從平凡的事物中發掘生活中的自然之美和詩意之美。他的詩歌善於運用大量新穎生動的比喻,朗朗上口,悅耳動聽,具有音樂節奏。Birds創作於1913,第壹版完成於1916。

《鳥集》壹部分是詩人從自己的孟加拉格言集《碎玉集》(1899)翻譯過來的,另壹部分是詩人在1916年訪日時寫的壹首即興英文詩。這位詩人在日本呆了三個多月,女士們不斷要求他寫壹把扇子或壹本紀念冊。

模仿寫作,模仿範文,練習作文。這是中國傳統的語文教育方式。模仿要求學生理解和掌握範文的中心思想和寫作方法,根據自己的生活經驗和對事物的理解,寫出與範文在形式上相似而又有個性的作文。模仿訓練應與閱讀教學有機結合。

主要類型:

1,指定格式和主題。這類仿句題指定的格式是句子或修辭,指定的題目可以是壹個詞,也可以是壹個從句。這類戲仿題格式壹致,主題明確。回答時首先要明確題目,在模仿寫作時保持題目統壹。

2、指定格式,不指定題目,這類句子模仿題主要是模仿句型和修辭方法,選擇題目造句。這種仿擬句的要求比第壹種寬松,即格式壹致,話題不限。