1，理解散文詩內容，感知擬人化表達。
2.結合生活經驗，嘗試根據季節特點模仿散文詩。
要準備的活動
1，散文詩《夏冬何處住》錄音帶。
2.課件《夏冬去哪兒住》:四季娃娃找文章動畫；散文詩的擬人化；壹些四季文章的圖片。
活動過程
首先，觀看動畫，分類並糾正錯誤
(多媒體播放演示並提醒兒童發現錯誤)
關鍵問題:四季娃娃找朋友對嗎？為什麽
總結:有些生活用品只能在壹個季節使用，有些物品在不同的季節可以有不同的使用方式。
第二，懂散文，懂擬人手法
(多媒體散文詩《夏天和冬天住在哪裏》課件演示)
關鍵問題
1.冬娃娃的朋友是誰？為什麽夏天他們會鉆到衣櫃裏躲在儲藏室裏？
2.冬天還有什麽，它們都躲在哪裏？
3.冬天，夏娃娃和他的朋友住在哪裏？
4.司機娃娃真的會像散文裏寫的那樣動嗎？
總結:把季節比作能捉迷藏，能搬回來的人，這種方法叫擬人。讀散文詩會讓我們覺得很有趣。
第三，模仿散文，了解四季的特點
1，老師轉動四季轉盤，請個別小朋友上來，拿出與指針所指季節相關的物品。
2.在老師的指導下，孩子們分組創作散文詩。
3、小組交流，老師根據幼兒模仿的內容，展示相應的圖片或用簡筆畫記錄下來。
活動反思與建議
1.散文詩的內容可以根據季節的不同而變化。比如冬天舉辦活動，內容可以改成“冬夏妳住哪裏？”
2.模仿活動也可以擴展到區域活動，鼓勵孩子以圖片剪輯的形式記錄下來，便於整理後交流分享。
3、能提供不同的創作題材，如水果等創意散文。
附:散文詩《夏冬何處住》
夏天和冬天，我鉆進壁櫥。
爬上衣架。
皮帽，毛衣，
和手套。
夏天和冬天我都躲在儲藏室裏。
在那裏，它和溜冰鞋，
雪橇，滑雪板，
靜靜地睡在壹堆。
夏天，它住在冷飲店裏。
它配有冰糕，
和巧克力冰淇淋。
當雪花再次飛舞時，
冬天抖抖自己，
從壁櫥裏出來，
所以夏天我躲在儲藏室裏。
夏天會躲在冷飲店嗎？
我們不知道-
冬天，冷飲店的門是鎖著的。