1小學語文初中閱讀方法
壹、閱讀步驟
調查(Survey)。首先要對壹章的內容有個大概的了解。因此，要做好以下工作:閱讀本章的標題和前幾段；翻幾頁，看副標題，註意標題的長度和排列；如果有章節總結，就去讀；從頭再來，重讀所有標題，註意插圖或表格。這壹步的目的是消除書中內容的神秘感，建立信心。
復制標題。拿壹張白紙，寫下這壹章的標題。讀完整個章節，把小標題抄下來，但是盡量改成問句，比如“學習的重要性”改成“為什麽學習很重要”這壹步的結果就是壹個非常簡潔的提綱。
Orient(東方)確定學習的順序和重點；把重點放在課堂上不理解的問題上；先學習感興趣的部分。
讀(讀)。對於帶註釋的閱讀，在頁邊空白處寫下妳的觀點、問題或理解。讀完壹章，把註釋的內容總結壹下，寫在大綱裏的空白處，然後把課堂筆記裏的重點加到大綱裏。最後，在大綱中的關鍵詞下面劃線。這樣妳手頭就有了壹個章節的簡明大綱，這些內容都是自己思考消化過的。
評估。通過復述和總結要點，評估自己的學習情況，看看自己通過閱讀掌握了多少知識。
二、閱讀方法
(1)調查，即先調查標題和方框標題，註意深色字體，或大而粗的字體，或帶項目符號的內容和圖片，以及第壹段和第二段，從而大致了解文章講的是什麽，從而對文章形成整體印象，從而明確實現閱讀的任務和目標。
(2)提問:我提出了壹系列關於課文的問題，特別是把大小標題變成了提問，可以激發閱讀的好奇心和興趣，但提問要圍繞閱讀的目的和任務來進行。
(3)認真閱讀，把自己的問題帶到閱讀過程中，並嘗試在閱讀過程中逐壹回答這些問題。
(4)復述:認真閱讀後，用自己的話回答問題，用這種方式復述文中的重點、主要事實和原理，必要時重讀不理解或記不住的內容，直到能回憶起文章的主要內容。
(5)復習，要能夠回憶盡可能多的信息，尤其是根據自己的問題來復習學習資料，確保自己已經牢牢記住了這些問題的答案。
三、閱讀註意事項
1.不要反復瀏覽。壹般只需要看壹遍。如果有必要，等到整篇文章看完，再回頭重復壹些東西。避免不停地來回翻白眼。
2.使用“篩選”閱讀法。有意識地閱讀妳需要的信息。
3.默讀，不要大聲朗讀。發音朗讀是快速方法的大敵。
4.閱讀時，視線要垂直於書本，充分發揮視線作為“余光”的作用，瀏覽更多的內容。
5.專心讀書。速讀壹定有“強化”註意力。
6.用理解促進閱讀。閱讀時，抓住實質性的關鍵詞，理解和把握閱讀內容的實質。
7.在閱讀中，運用記憶要領的基本方法，有目的地記憶。不壹定要記住不重要的話，但是要記住作者的意圖和實質。
8.學會運用各種形式的學習方法，不斷提高閱讀速度。
2小學語文閱讀方法在初中階段
第壹，課外閱讀有利於培養學生獨立閱讀的能力。
經常性的課外閱讀可以使學生具備獨立閱讀的能力，為以後的鍛煉和終身學習打下良好的基礎。課堂閱讀不僅培養學生的閱讀興趣，而且註重讓學生學會使用多種閱讀方法。
方法的指導是必要的，但要掌握這種閱讀方法，必須大量閱讀，形成習慣。學生應該在理解的同時運用多種閱讀方式。了解之後，他們壹定會用。知識是必要的，但這種知識必須成為壹種習慣。語言學習的出發點是‘知識’，最終的落腳點是‘行為’。只有妳能達到‘行為’的地步，妳才有能力過這種生活。"
因此，學生的自主閱讀能力需要在課外閱讀實踐中逐步培養。
第二，教課外閱讀方法。
學生對課外閱讀的興趣被激發起來了。然而，僅僅是興趣而沒有任何目的和方法，就是在浩瀚的書海中“與牛賽跑”。我覺得效果微乎其微，課外閱讀也失去了意義。經常有家長反映:老師，我給孩子買了很多書，他也喜歡看，但是為什麽沒有感覺到他各方面的能力都提高了？我覺得大部分問題都是因為學生錯誤的閱讀方法。
所以，我們的老師要教會學生如何讀書，讓他們不僅愛讀書，還能讀書，從書中獲取所需的營養。
1，指導精讀。也就是說，在讀每壹句話的時候，要先理解每個單詞的意思，再理解壹句話的意思和壹章的意思，然後壹個接壹個地去做，這樣壹舉兩得。這就是傳統的三步精讀法。它是培養學生閱讀能力的最重要、最基本的手段。在課堂上，老師調動了學生的各種感官，讓他們閱讀、思考、批註、談論自己的感受。
對於課外閱讀，教師可以鼓勵學生應用課堂上學到的方法，養成認真有效閱讀的好習慣。
2.指導速讀。在現代社會，信息篩選的能力和速度尤為重要。如果每壹篇文章都精挑細選，就很難適應時代的要求，跟上時代的步伐。作為教師，我們應該引導學生根據自己的需要選擇閱讀材料進行快速閱讀。當然，我們在快速閱讀的同時也不能忽視對內容的理解，讓學生在最少的時間內獲取盡可能多的信息。
3.讀書筆記寫作指南。文章中的教育格言、精彩生動的文字和段落，都可以提取出來儲存在自己設立的“詞庫”裏，為以後的作文準備了豐富的語言積累。現在很多學生把做讀書筆記當成壹件很辛苦的事情。我覺得可以把讀書筆記做得更生動，比如做賀卡、書簽，這樣讀書會變得更精彩、更有效。
4.朗讀和默讀，也叫朗讀，是把無聲的話變成口語的過程。朗讀結合了“視覺閱讀”和“口語閱讀”。邊聽邊讀，有聲有色，有利於理解、體驗和記憶，便於培養語感。這種方法常用於壹般詩歌和散文的閱讀。默讀就是無聲的視覺閱讀。文字符號通過視覺直接反映大腦，為大腦提供思維材料。默讀視覺範圍廣，閱讀速度快。
默讀可以反反復復，有助於理解。因為讀書是無聲的，更有利於思考。這種方法常用於除詩歌以外的壹般閱讀；默讀還廣泛應用於查閱資料、閱讀報刊、理解閱讀和研究閱讀中。學生在默讀的時候，如果經常伴隨著批改、批註、摘抄、做筆記、提綱、畫圖表等書面活動，會更有助於提高閱讀效率。
3小學語文閱讀方法在初中階段
壹、快速閱讀的基本功
1，避免發聲。朗讀是影響閱讀速度的重要因素。實驗統計顯示，最快的閱讀速度只能達到每分鐘200字，而默讀可以達到每分鐘800字左右，是朗讀的4倍。
所以，要提高閱讀，首先要學會默讀。默讀的關鍵是避免制造任何噪音。雖然有些人在閱讀時聽不到任何明顯的噪音，但仔細觀察會發現他們的嘴唇或舌頭在動，這說明他們的閱讀中仍然存在不易察覺的潛在噪音現象，仍然會影響閱讀速度。在實際的閱讀訓練中，要有意識地克服動唇動舌的現象。
2.減少註視點。在閱讀過程中，眼睛以快速掃視的形式運動。其中，掃視的時間只占65，438+00%，眼睛停留在各個註視點的時間占總時間的90%。
可以看出，眼睛主要不依賴於眼跳的運動，而是通過眼跳中凝視的停頓來獲取信息。這樣，減少壹行甚至壹頁文字中的註視點，就會相應地擴大視覺範圍，增加眼睛每次停留所獲得的信息，從而節省閱讀時間，提高閱讀效率。
3、縮短眼睛停留時間。眼睛停留時間是指眼睛停留在每個註視點的時間。減少停留時間也會相應提高整體閱讀速度。
4.避免回頭看。回顧是指掃視通過某個註視點，然後返回。妳回頭看的次數越多，妳讀得就越慢。因此，我們必須努力克服回顧的問題。總的來說，退步是因為看書不專心，不自信，總擔心自己沒看清楚。為了避免回顧，我們應該更加註意這些方面。
二、快速閱讀的主要方法
1，瀏覽方式。瀏覽是指壹般不要求對書籍進行詳細了解，而只是大致掌握書籍的大致內容的壹種閱讀方法。它能在有限的時間內學到盡可能多的信息，有助於開闊視野，是廣泛閱讀常用的重要方法。
瀏覽和閱讀主要集中在文中的壹些關鍵位置:壹是文章的標題，包括文章的標題和題目。標題是文章的眼睛，往往概括了全文的主要論點、主題或內容。通過研究題目，妳可以對文章或書有壹個整體的了解。
第二，目錄、前言、摘要、索引等。，這將有助於讀者理解文章或書籍的大致框架和基本思想。
第三是正文。這部分瀏覽的關鍵是開頭、結尾和中間段落開頭的中心句。瀏覽完這些關鍵部分，妳就會對文章或書有壹個大概的印象。如果有不完整的地方或值得深入研究的東西，可以進行必要的補充閱讀。
2、掃描閱讀法。掃描閱讀法是指逐行掃描文章內容以獲取大容量信息的壹種快速閱讀方法。
與傳統的閱讀方法不同，掃描閱讀法不是逐字逐句地閱讀，而是盡可能擴大眼停的視野，以每壹個眼停處的幾行文字、壹段文字甚至壹整頁文字為凝視單位，在壹瞥之間獲得對文章或書籍的整體印象和理解。這種方法最快可以從幾行掃描到壹頁，逐頁掃描的方法也叫面讀法。
由於擺脫了個別句子的語義糾纏，這種方法既提高了閱讀速度，又不像有些人擔心的那樣影響理解。在很多情況下，它甚至比逐字閱讀更能抓住文章的精髓。
掃描閱讀的速度很快，但要熟練掌握這種方法，必須經常進行專項訓練，比如做壹些視力拓展訓練，並且要註意克服逐字閱讀的習慣，每次停下來都要有意識地擴大視野。利用舒特數碼表進行專項視力拓展訓練也是壹種非常有效的方法。
3、跳讀法。跳讀是指跳過壹些不重要的部分，直接取讀材料的重點內容的壹種快速閱讀方法。
跳讀不同於掃描，掃描是壹頁壹頁地掃描，而跳讀是有選擇地往前跳，只停留在最有價值的內容上，其他次要內容則大段甚至整頁地跳過。所以，善於運用跳讀法，不僅可以提高閱讀速度，還可以快速抓住重點，抓住文章大意。
跳讀的具體方法有很多:可以在標題、副標題、黑體字等關鍵點跳讀，這些往往是文章的主要內容和中心主題；可以根據關鍵詞的提示進行閱讀，有關鍵詞的地方大多與讀者關心的內容或問題最密切相關；可以把重點放在正文的開頭和結尾，跳過正文中段落的第壹句或最後壹句，這些往往是議論文文體的要點或論點；妳可以沿著劇情線索跳過去。
比如在敘事風格上，可以直接跳過情節之外的純景物和人物的靜態描寫；可以根據語法結構的提示跳過閱讀，借助結構詞來把握書中的思路，如“從這個角度看”、“總之”，可以提示讀者快速找到關鍵的總結句。
4、找閱讀方法。搜索閱讀法是指在許多相關書籍和資料中進行搜索，以獲得急需的相關信息的壹種快速閱讀方法。
搜索閱讀是日常工作學習中經常使用的壹種快速閱讀方法。我們在字典中查找壹個單詞的意思或發音；查看報紙上當天的重要新聞；在電視報上了解妳想看的電視節目；查詢產品手冊中某壹故障的排除方法；通過目錄摘要找到壹本書中最感興趣的內容；在收集寫作中需要引用的相關材料時，我們會有意識或無意識地使用搜索法。
找閱讀的時候，要能快速識別和判斷妳要找的壹些問題的細節，比如人名、地名、事件、年份、概念術語等。，在快速掃描頁面的過程中。這種快速篩選和識別信息的能力需要在閱讀實踐中不斷鍛煉和提高。
5.猜測閱讀方法。猜測閱讀法是指以妳所知道的題目或讀過的前壹篇文章為前提，預先猜測後面的內容，然後與後面文章的實際內容進行確認和比較的壹種閱讀方法。
猜測閱讀法將讀者的視角轉換為作者，設身處地為作者考慮作品內容的安排，使閱讀活動始終處於高度活躍、積極的思維狀態，有助於提高讀者的認知判斷能力和創造能力。隨著猜讀準確率的提高，讀者掌握作品內容的時間會大大減少，因此猜讀能力對快速閱讀能力的提高也會起到重要作用。
猜測法在閱讀有情節的作品中最為常見，如《老人與海》。當讀到聖地亞哥剛剛遇到壹條鯊魚時，讀者可以猜測作者將如何寫他與鯊魚的比賽。最後的結局會是什麽？其他類型的作品也可以靠猜讀。閱讀議論文文體時，可以先想象作者是如何提出論點的，用哪些論據，用什麽方法詳細論證。
使用猜測法時，要註意。猜測要以原文的壹些材料為依據，不能憑空想，沒有任何依據。猜完後要重點閱讀原文的相關部分，把猜出來的和原文的內容進行對比。壹致性意味著我們對作品有很好的準確理解，而不壹致性意味著我們的理解或作者對內容的處理有問題。在不斷的猜測、比較、總結中，猜測和閱讀的能力會不斷提高，思維能力和創造能力也會得到很好的鍛煉。
4小學語文閱讀方法在初中階段
壹.閱讀材料
所謂“閱讀材料”，就是閱讀試卷上的文字材料，閱讀全文，抓住文章主題。理解材料的基本思想，明確材料的層次和段落。瀏覽全文，了解全文概況後，要記住文章的要點、重要結論和壹些關鍵的名稱、地方、定義、數字。不同的名字和地點可以用鉛筆在試卷上做不同的標記，方便查找。
閱讀理解題的書面材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的用壹句話，有的用壹段話或者壹整篇文章。它內容廣泛，主題各異。根據題目的難易程度，人們常將其分為淺層次理解和深層次理解。
所謂表層理解，就是對文本中客觀事實的感知和記憶；所謂深刻理解，就是以文中的客觀事實為基礎，經過縝密思考、邏輯推理、總結或概括，得出結論。
通常在閱讀試卷上的文字材料時，第壹遍需要快速閱讀。首先，妳要重點了解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時，不要在沒有完全看完試卷上的書面材料的情況下，就匆忙寫答案。最好先把文章從頭到尾看壹遍，對文章有壹個整體的認識和理解。其次，要理清文章的思路。
壹般來說，文章的每壹段每壹句，歸根到底都是為了闡明中心，都是為了回歸文章的主旨。平時要學會文章的競價，總結每壹段的意思，概括中心思想。對段落大意進行概括往往是解決閱讀理解問題的有效方法。
有些同學想用“順序閱讀法”，即先讀短文，再讀題目，再讀短文，找出正確答案。有的同學采用“倒讀法”，即先讀題目(四個選項不讀)，再讀短文，最後找到答案。我贊成“倒著讀”，因為這種閱讀方式是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時掌握與解題密切相關的信息，從而節省閱讀時間。
“倒讀法”最適合對題目(時間、地點、原因等)的膚淺理解。).對於題目的深入理解，要從短文的整體內容出發，對提供的選項進行總結分析，做出準確的判斷。
所以解決這類問題的中心步驟是閱讀，既要看短文，也要看題目。閱讀時註意閱讀技巧，提高閱讀效率。在以上幾點的基礎上，我們可以分別用“壹次判斷法”、“逐壹分析法”、“排除法”來判斷和回答文章後面給出的問題。
第二，找原話
所謂“找原話”，就是找到語文閱讀理解中需要關鍵詞、詞或句子的段落，讓學生重點圈出書面材料，然後重點進行理解和分析。當然，找原話的目的是為了弄清問題的意思，確定解決問題的閱讀空間和範圍。
在閱讀全文的基礎上，把書面材料中要回答的問題放在閱讀紙上，然後瀏覽要回答的問題，初步思考後確定解題的閱讀空間。理解文章，然後分析句子結構，確定詞類和單詞在句子中的構成。
同時利用句子提供的信息，這樣可以直接從文章或文字材料中提取有效信息。
有些問題要求用課文原話回答，那麽我們可以用課文原話回答，然後就可以“直接從文章中提取信息”來回答問題。
如果它沒有明確要求用文章原話回答，我們也可以“直接從文章中提取信息”來回答問題。如果規定學生必須用自己的話回答，我們也可以要求學生翻譯課文中的原話，換句話說。盡量挖掘出原句隱藏的信息和深層含義。有些試題需要結合全文內容，挖掘句子隱含的信息，經過縝密思考，尋求完美答案。
第三，看需求
所謂“閱讀要求”，就是要求學生重新審視語文閱讀理解中要求回答的問題。關鍵的關鍵詞、單詞或句子也要用筆圈出來，這是扣分要點，也是學生答題可能的得分點。
仔細閱讀文章內容，機智冷靜地回答問題。第二遍閱讀文章，要求考生帶著問題仔細閱讀全文。在漢語閱讀理解的訓練中，我們壹般應做到以下幾點:
首先要識別關鍵詞，把握其基本含義，認識其在句子中的具體含義，根據上下文琢磨其升華含義。學生尤其要學會在閱讀材料中尋找有效信息，即回答閱讀材料要求的提問的詞語和內容。
第二，要排除生詞的障礙。遇到生詞時，要通過上下文大膽推測、推理、推斷閱讀材料中的個別意義、語義、句意，也可以通過構詞法常識大膽猜測。
第三，原文中有明顯準確的答案，要善於利用閱讀材料中的“原”料果斷作答。對於壹般不影響句子或全文理解的生詞，可以放在過去，不要試圖去理解。遇到重要的生詞時，不要著急，不要輕易放棄。我們可以根據上下文或者構詞法猜測單詞的大概意思。
解題時，不要看閱讀理解題，從閱讀理解文章中尋找答案，因為這種方法很難提高閱讀理解效果，尤其是對閱讀理解理解較深的文章。
首先要瀏覽閱讀理解全文，對其有壹個大概的了解。看完後要記住閱讀理解的要點，閱讀理解的重要結論以及閱讀理解中的壹些關鍵名稱、地點、定義、圖形(不同的名稱和地點可以用鉛筆在試卷上做不同的標記，方便查找)。同時要掌握閱讀理解的解題速度，有效控制閱讀理解的考試時間。是閱讀理解考試中常見的答題方法。
當妳遇到閱讀理解的問題時，不要陷入困境，浪費太多時間。閱讀理解題如果壹時做不出來，就要果斷放棄，以免影響其他更有把握的閱讀理解題的解答。閱讀理解題全部解決後，如果還有時間，再回來做放棄的閱讀理解題。