當前位置:成語大全網 - 詩歌朗誦 - 閱讀下面的詩,回答下面的問題。南海之行的曹嵩回憶說,他退守越王臺,壹想到登高就不容易削減開支。作為客人,沒有落雁。故鄉是誰?

(1)選擇了“焦姣”、“晨霜”、“殘潮”、“明月”四個意象,營造出壹種悲涼的意境,融入了作者在南海多年被拘禁的思考。

威廉把返校節比作含苞待放的百花。每年春天,他的內心受到刺激,產生思鄉之情,這種思鄉之情就像春風推開的百花,競相怒放,不由自主。生動貼切地表現

閱讀下面的詩,回答下面的問題。南海之行的曹嵩回憶說,他退守越王臺,壹想到登高就不容易削減開支。作為客人,沒有落雁。故鄉是誰?

(1)選擇了“焦姣”、“晨霜”、“殘潮”、“明月”四個意象,營造出壹種悲涼的意境,融入了作者在南海多年被拘禁的思考。

威廉把返校節比作含苞待放的百花。每年春天,他的內心受到刺激,產生思鄉之情,這種思鄉之情就像春風推開的百花,競相怒放,不由自主。生動貼切地表現

閱讀下面的詩,回答下面的問題。南海之行的曹嵩回憶說,他退守越王臺,壹想到登高就不容易削減開支。作為客人,沒有落雁。故鄉是誰?

(1)選擇了“焦姣”、“晨霜”、“殘潮”、“明月”四個意象,營造出壹種悲涼的意境,融入了作者在南海多年被拘禁的思考。

威廉把返校節比作含苞待放的百花。每年春天,他的內心受到刺激,產生思鄉之情,這種思鄉之情就像春風推開的百花,競相怒放,不由自主。生動貼切地表現了詩人強烈的迷茫和難以抑制的思鄉之情,生動地揭示了春遊的心境。

省略