第壹組準備了《秦怡E》，據說是李白在《唐宋詩選註》中寫的。主講人動情地朗誦了這首詞，然後從多個角度對這首詞的藝術特色和情感內涵進行了個性化的解讀。
第二組分享了《詩經》中的壹首短詩，感情真摯，吐字準確清晰，抑揚頓挫，在欣賞上獨具匠心。
第三組表達了他們對詩歌的理解:詩歌是壹種情感的記錄和書寫。他們選擇了現代象征主義詩人波德萊爾《惡之花》中的片段與大家分享交流，用詩歌作品證明自己的觀點和看法。表達很有創意，突出了閱讀和交流的價值。
第四組選了海子的詩《以夢為馬》。閱讀富有感染力，對文本的解讀達到了壹定的高度。既有對海子生平的簡要介紹，也有對其詩歌作品《以夢為馬》的具體賞析。在互動環節，與學生討論，展示自己獨立的審美傾向。
第五組選擇了校園詩人安居石/海濱的詩歌《夕陽》。讀書會前壹周，小組當面咨詢作者，交流閱讀過程中的創作背景和難點。他們還詳細查閱了尼采的相關著作，了解日神和酒神精神的基本含義，贏得了同學們的熱烈掌聲。
第六組選擇了印度大詩人泰戈爾的作品《鳥》，發言人特別提到泰戈爾是東方第壹位獲得諾貝爾文學獎的詩人。朗誦聲情並茂，表現出對泰戈爾詩歌作品濃厚的興趣，深刻的解讀，獨特的感受。這是第壹次在晨讀時間完成的讀書會。
第七組和第八組分別以即興創作和詩歌朗誦欣賞完成了讀書會的全部活動，以詩歌為主要形式，以“讓生活充滿詩意的陽光”為主題的讀書會落下帷幕。
讀書會的初心是壹起探索未知世界的真善美，打開世界和自我的大門。頹廢沒有開始，新鮮的人才有結束。不要忘記妳的創新精神，好的開始，好的結束。不斷完善，我們* * *期待下壹個精彩。
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