讀書交流活動總結1周二，我們班同學舉行了讀書交流活動。
在這次閱讀活動中，孩子們* * *交流了最讓孩子快樂的經典童話的閱讀收獲。課堂上，同學們踴躍發言，氣氛熱烈。大家介紹了在這本書裏遇到過的人，學到的東西，分享了讀書的快樂。
在閱讀交流會上，幾個平時熱衷於閱讀的小朋友給大家帶來了好故事。雖然孩子們在講故事時不能完全脫離稿子，但看到他們能用標準流利的普通話把故事讀出來，大家都能聽得津津有味，我也就放心了，因為只要他們願意讀，喜歡讀，我相信他們會慢慢進步的。
在我演講的這壹部分，我特意給孩子們帶來了壹個故事《羅蒙諾索夫和書》，讓孩子們感受到書對他們人生成長的重要性。然後，我和孩子們聊了聊他們都讀過什麽書，以前是怎麽讀的。如果有同學說:“我和父母壹起學習，他們可以教我不認識的單詞。”有同學說:“我在學拼音讀故事。”其他孩子說，他們和兄弟姐妹、其他朋友、老師等等壹起讀書。孩子在閱讀中遇到問題已經知道該怎麽做了，這是壹個可喜的進步。
這個活動也有壹些不足之處。比如活動形式比較單壹，只允許幾個同學展示。以後要多給孩子表現的機會。
總之，這次讀書活動的開展，增強了班級的文化氛圍，激發了學生讀書的興趣，讓學生感受到了讀書的快樂和美好，變“我要讀書”為“我要讀書”，讓孩子感受到了讀書是人生的壹大樂趣。
閱讀交流活動總結2 20xx年xx月XX日，“萌芽閱讀工程”活動在XX雙語實驗學校開展。對我們來說，這的確是壹次非常難得的學習機會。通過觀摩四位風格各異、各具特色的老師的課，聽課外閱讀課的報告，我受益匪淺。身處課堂教學中，看到所有老師都是遊刃有余，得心應手，不時激起壹陣教學的熱潮。他們或輕歌曼舞，或激情寫作，不僅讓學生們陶醉、著迷，也讓我連連贊嘆。高磊老師清晰的教學思路，李貴華老師幽默的語言，劉淑慧老師在課堂上的口才，戴尊榮老師的大方行為都讓我受益匪淺......不僅僅是欽佩，我還深深地陷入沈思。
閱讀是收集和處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。在正常的學習生活中，鼓勵學生多讀書，讀好書，勤記筆記，註意表達和交流。更重要的是，我們應該做到以下幾點:
第壹，課內課外閱讀相結合
學生閱讀能力的培養首先來源於教師的課堂教學，閱讀方法也來源於教師在課堂上的方法指導。我們要求老師引導學生讀正確的發音，用參考書理解單詞和短語，抓住重點或優美的詞語和精彩的片段，引導學生在閱讀中理解。在課堂教學中，適當選擇壹些貼近生活、適合學生閱讀的段落。這些段落或信息要求，既是學生想了解的社會內容和熱點問題，也是優美的文字，引導學生閱讀，積累自己的信息。並在日常教學中，根據教材中學習的內容，向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內與課外知識的內在聯系。通過泛讀，很多學生因為閱讀量的快速增加而發生了質的變化，閱讀能力得到了很大的提高，思想得到了升華。
二，激發學生課外閱讀的興趣
興趣是激發和促進學生課外閱讀的巨大動力。用生動的語言把要讀的文章內容介紹給學生，激發他們的閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節制造懸念，從而引起學生的好奇心和興趣。
1，開展豐富多彩的活動。學生在課外閱讀時，希望從閱讀中有所收獲，期望收獲是明顯的，得到老師、家長、同學的認可和表揚，從而滿足自己的成就感。針對學生的這種心理特點，可以開展壹些閱讀經驗交流會、閱讀比賽、講故事、猜謎語、閱讀經驗交流會等活動，讓學生有施展才華的機會。比如我在班裏發起了“讀壹本好書”的講故事大賽。參賽學生滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不僅增長了見識，也極大地激發了他們的閱讀興趣。因此，大力開展各種閱讀活動，可以極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。
2.古詩詞是祖國文化寶庫中壹顆璀璨的明珠。其句式工整，有節奏，易讀易記，朗朗上口，通俗易懂。讓學生從小讀古詩詞，不僅有利於發展語言，提高智力，還能陶冶情操，培養文學鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時的課外詩歌指導中，每周安排背誦壹首詩(詞)。每首詩展開介紹時，通過“同題異文”(同題詩)、“同作者異文”、“同題異文”(情感類型相同的詩)等方式，擴大古詩文閱讀量。在詩歌理解的過程中，感受是主要的，理解是輔助的。主要通過朗讀，引導學生在美國閱讀、背誦、想象，讓學生朗朗上口，有味道。
3、根據學校組織的活動，社會關註的熱點問題，自辦手抄報和手寫小雜誌。
讀書交流活動總結第三章為深化我校“書香校園”建設，突出“書香校園潤澤，好書伴我成長”主題，舉辦科學島實驗小學20xx讀書節，旨在引導和鼓勵學生“多讀書、好讀書、讀好書、會讀書”，不斷吸收國內外優秀文化成果，提高學生思想文化素養，促進學生精神成長，提高學生綜合素質。
英國著名哲學家培根說:“閱讀使人充實，交談使人敏捷，寫作和做筆記使人精確。歷史課使人明智，詩詞使人靈秀，數學使人周密，博物學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯。”這充分說明了讀書和讀書的重要性。
首先說說讀書的意義。
這個世界上最有趣的事情首先是人，其次是書。因為書能讓人抓住這個世界秘密的核心。
妳就是妳所讀到的。什麽都不讀，心靈就會萎縮，理想就會因失去活力而動搖。
書籍和閱讀不僅堅持了我們心中的理想世界，也升華和凈化了我們的思想和心靈，從而改變了我們的人生軌跡。
著名學者於先生曾論及書籍的功用。他說:“只有書能給妳浩瀚的時間，能傳達高貴生活早已飄散的壹切信號，能把無數的智慧和美好連同愚昧和醜陋壹起呈現給妳。短短幾十年，壹個五尺之軀居然能馳騁古今，這個奇跡至少有壹半要歸功於讀書。”
閱讀讓文字具有永恒的價值，比影像更空靈，比記憶更清晰，比冥想更深刻。它讓妳站在巨人的肩膀上，讓妳淩駕於偉人的思維之上。讀書是人社交的重要方式，把自然人變成社會人。我們所了解的世界、生活和社會的大部分都來自於閱讀。
讀書不能改變生命的長度，但可以改變生命的寬度和厚度。通過閱讀，妳可以看到整個世界，思考千古，與智者對話，與偉人對話。對於壹個生命有限的人來說，這是壹件多麽幸福的事。
閱讀的意義在於，它在超越世俗生活的層面上建立了壹個精神生活的世界。壹個人的讀書史，就是他的精神發展史。讀書使人超越動物性，不成為移動的木偶和行屍走肉。停止閱讀就意味著切斷了與世界和靈魂的交流，人生進入了無限循環。可以說是讀書救了我們。
我們不能改變人生的起點，但我們可以通過讀書改變人生的終點。
第二，讀書改變人。
美麗在字典裏的意思是:美麗。成為壹個美好的人，相信是大多數人的願望，我想也是所有師生的願望。誰不想變美？除了心靈的美麗，外表也需要美麗。為了這種美，人們用了上千種手段。比如整容，比如化妝。為了撫平臉上的皺紋，發明了在眉毛和眼睛之間註射肉毒桿菌毒素，麻痹臉上的微小神經，使皮膚暫時光滑...真的很嚇人。
其實有壹種最簡單的美容方法，卻被人們忽略了，那就是讀書！
讀書的時候，人是專註的。因為妳在聽壹些高貴的靈魂在自言自語，不由自主地卑微，全神貫註。即使是看休閑書籍，看到其中的美，也會忍不住驚嘆...長期的閱讀可以讓人形成壹種尊重的習慣，知道這個世界上可以當老師的人太多了，在生活中也會遵循傾聽的態度。傾聽是讓人們看起來更好的壹個極好的方法。所有的人都渴望被重視，每個生命都不應該被忽視。妳重視別人，魅力撲面而來。
讀書的時候，我經常微笑。那些智慧和精彩，那些睿智和精辟，讓我們在驚嘆展顏的同時。微笑是最好的粉和裝飾。微笑比任何語言都更能傳遞善意和溫暖。有人覺得微笑很難，覺得這是壹個如何控制面部的技術問題，其實不然。壹些心理學家提出，不會笑的人是因為他們沒有廣泛閱讀和足夠投入。壹本書是壹座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的快樂因子。當妳在靜謐的夜晚滾動(當然也包括網上閱讀)時，那些因素如芬芳蒸騰般迷住妳的雙眼，妳開心得笑如魅，自得其樂。有人可能會說我讀書的時候有時候會哭！哭，其實也是壹種闊笑，因為靈魂在這壹刻舒展，宣泄。壹位學者說:“我大半輩子所有的快樂加起來也就壹個地方，卻不能從書中得到多少快樂。”而這種喜悅，是多麽的簡單易儲存，廉價可重復使用，永不磨損。"
讀書讓我們知道了天地間的許多奧秘，我們知道了更多的奧秘，不敢用白眼炫目世人，直到它們被揭穿。其實讀書也是經常和死人打交道。圖書館裏基本擺滿了思想家的木乃伊，新華書店賣的墓誌銘也大多是逝者的墓誌銘。當妳在書中看到時間的無盡流淌，妳不敢奢求，也不敢膽大妄為。自知之明是壹切美好事物的基石。當妳把別人的聰明才智加入到自己的理解中，委婉得體地說出來，妳的紅唇比任何美麗的色彩塗抹都更加耀眼。
妳想變美嗎？看看書就好。不需要花很多錢，但是要花很多時間。毅力，恒心，美，就像五月的花環，總有壹天會飄向妳，環繞在妳的脖子上。
第三，說說讀書的味道。
北宋大科學家沈括在《孟茜談》中說:“古人藏書，用不開花草。嘿，香草。”古人在書中放入草藥，既能防蟲蛀，又能為書留下淡淡的清香，故名“書香”二字。後來人們引申為形容讀書人有“書香”，而學者或“知識分子家庭”則稱為“書香家庭”從這個“書香”，我想起宋代著名理學家程頤的壹句話:“外物之臭，久之令人作嘔；讀書的滋味，越久越深。”有“書香”的人，如果在讀書的時候能品味到書的味道，可能就進入了真正的讀書境界。
讀書是什麽味道？我覺得不能只說“香”。我曾經在報刊上發表過壹本關於讀書和吃飯的書，我在書中說:生命需要滋養，吃飯是為了補身體；讀書是為了滋養精神。讀書如吃飯——飯有飯、菜、湯，飯有家常飯、招待飯、宴席飯；有西餐，中餐，地方小吃R22。R22但不管是什麽樣的食物，吃的時候總要嘗壹嘗，五味俱全才能形成壹道美味。讀書也是。讀書的滋味是酸甜苦辣。
翻閱壹本好書，就像走進壹棟新房子，打開了壹扇未知的窗戶。展現在妳面前的是藍天白雲，青山綠水，讓讀者按捺不住內心的沖動，吸壹口新鮮空氣，展開思想的翅膀，自由翺翔。這種情況下，讀書人能沒有甜頭嗎？
學習的人有時候難免會遇到意想不到的尷尬。當書中的道理無法與現實生活中的事情相呼應，書中的事情與生活中的道理相沖突時，讀者難免會感到困惑和不確定，甚至陷入兩難的境地。這時候可能會有壹股酸酸的味道湧上心頭。
“山河無道疑，又有壹村。”這首詩也恰如其分地描述了讀者的心境。壹般情況下，壹個攻城掠地，在知識的海洋中掙紮的書生，都要經歷“山重水復疑無路，柳暗花明又壹村”的苦悶階段。當時他處於停滯狀態，很孤獨，很掙紮，真的很尷尬。而且，讀者也是凡人，怎麽可能沒有書外的雜音？要想踏入“另壹個前途光明的村莊”的境界，心中沒有痛苦的掙紮和選擇，恐怕很難到達。
讀書的滋味雖然苦樂參半，但最終給人的感覺還是愉悅的。畢竟人活在世上，過得好，比沒品味要好很多倍。壹位作家說:我常常想，沒有書，漫長的壹生，多少個不眠之夜，多少個無聊的日子會很難熬，這種生活是多麽的無聊和乏味。的確，有了書，妳可以從中品味，妳獲得的壹點點收獲會讓妳內心充滿喜悅，然後妳會由衷地感到欣慰，然後妳會增強閱讀的興趣，然後妳會堅定妳與書相伴的信念。
作家林語堂先生曾經設想過，書房的天花板上要裝壹盞佛燈，書房裏要有油煙的味道，發黴的書籍和其他難以形容的氣味。似乎林語堂把讀書品味的本質從書裏拖到了外面，從意境拖到了環境。如果壹個讀書人真的能融進這種讀書的境界，讀書的味道壹定更醇厚。
四、關於今年的讀書節活動:
1，營造了良好的氛圍，制定了合理的讀書節計劃。
根據學校的工作計劃和部署，教務處制定了讀書節的具體活動方案，通過宣傳營造讀書氛圍，做好“國旗下講話”的宣傳動員工作。我們對各班提出了明確的要求，要求各班開展閱讀主題活動，制作好班級宣傳展板，多渠道、有深度地宣傳閱讀學習的重要性，提高學生的思想認識，為讀書節計劃各項活動的深入開展打下堅實的基礎。
2、落實責任，確保順利開展。
為確保本次活動有效、規範、深入、有序開展，學校高度重視，多次研究部署，實行班主任負責制，構建教務處、語文組、班級協同開展活動的工作網絡，層層落實責任。各班結合班級特點，采取有效措施，形成了有計劃、有部署、有積極、有總結的讀書活動，保證了讀書節的順利實施。
3、精心組織，各項班級活動有效開展。
(1)有效利用閱讀課，有計劃地組織學生在班級的圖書角看書，開展閱讀交流活動。在我們學校的校本課程中，每周二到周五安排20分鐘的閱讀課，老師進行閱讀指導，讓學生有固定的時間閱讀。
(2)定期舉辦好的圖書推介會和讀書交流會。壹到六年級，每個班級都組織了不同的主題閱讀和圖書推廣活動，讓學生們盡情交流，讓大家深刻感受到閱讀的樂趣，與好書交朋友，與世博同行，閱讀引領學生快樂成長。
(3)各班閱讀活動各有特色:壹、二年級的書簽活動，不僅讓孩子知道書簽的作用，還可以動手動腦制作書簽，學會利用書簽更好地閱讀；三四年級寫小報刊也很有特色；讓孩子自己動手制作與閱讀相關的名言、閱讀方法、閱讀經驗，並進行對比展示。還把閱讀和動手結合起來，有利於鞏固閱讀成果。五六年級的“詩歌朗誦”、“閱讀知識競賽”等活動，激發了學生的閱讀興趣，通過實踐提高了閱讀的有效性。每個班級宣傳欄都展示本次讀書節同學們的優秀作品，或者活動的精彩照片。學校東走廊的櫥窗裏也展示著各班讀書節的成績。每個班級都評選出了“讀書之星”、“讀書標兵”、“讀書能手”等獎項。這些獲獎學生為大家樹立了壹個好讀書的榜樣。在此號召全體同學向他們學習，大家爭做“小閱讀榜樣”，爭做“小閱讀專家”。
老師同學們，短短壹個月的讀書節，時間有限，作用有限，但我覺得讀書的時間和空間是無限的。希望我們學校的老師能帶領所有的學生讀完，讓書溢滿校園，豐富我們的生活，讓我們的明天更美好！