壹個夏日，火辣辣的太陽炙烤著山腳的林間小路。這時，壹只大肥牛從遠處搖搖晃晃地走來，背上馱著壹個9歲左右的牧童。只見他濃眉大眼，頭戴柳枝編的小草帽，光著腳。牧童坐在牛背上，壹邊揮舞著手中的柳條驅趕著牛身上的蒼蠅蚊子，壹邊大聲唱著優美的歌。響亮的歌聲在茂密的樹林中回蕩。樹林裏的蟬也在壹起賣力的唱著，仿佛和牧童在總決賽。
突然，牧童停止了歌唱，用手拍了拍牛的頭。牛停下來，轉頭看著背上的牧童，好像在問:“小主人，妳怎麽還不走？”我能幫妳嗎？”牧童很快從牛背上滑下來，跑到路邊的壹棵樹上。哦，原來這棵樹的樹枝上躺著壹只烏黑發亮的蟬。牧童爬上了樹。這時，蟬似乎察覺到了什麽，停止了大聲的鳴叫，迅速收起翅膀，爬上了高高的樹枝。牧童知道蟬非常警惕，就躲在壹堆樹葉後面，壹動不動，不敢呼吸。過了很久，蟬覺得沒有危險了，終於放松了警惕，在樹枝上展開了滾燙的翅膀，繼續唱著:“知道了！“知道了！”牧童見蟬已不再註意周圍的動靜，便小心翼翼地靠近，以迅雷不及掩耳之勢抓住了蟬。不幸的是，蟬逃脫了。過了壹會兒，蟬又唱了起來。牧童很快爬上了樹，但這壹次他非常自信。他趁蟬不備，輕輕壹把抓住，哈！終於抓到了！牧童把蟬放在身邊的小籃子裏，騎著牛回家了。
把這首詩改寫成壹篇作文。
在田野森林建築群上，壹個小牧童騎在牛背上慢慢地走著。我不知道這有什麽好高興的。他壹路唱著，清脆響亮，整棵樹都被他震撼了。
突然，歌聲停止了，小牧童的背挺直了，嘴閉著，眼睛盯著高高的樹梢。“知了，知了，知了……”樹上，壹只蟬也在沾沾自喜地歌唱。正是它吸引了小牧童。他真想把蟬抓在手裏！
第三，把古詩《妳所見》改寫成作文，600字左右！快點，很緊急！！！！！！！
這是壹個夏日的傍晚，火紅的太陽已經藏在山後，彩霞染紅了天空，染紅了雲朵，漁民們搖著船收工了。
這時，壹聲清脆的歌聲從樹林深處傳來。聲音多麽大啊！我看見壹個牧童騎著壹頭老牛。妳看，他戴著壹頂金色的帽子，壹雙大大的黑眼睛撲閃撲閃的，他圓圓的小臉上洋溢著燦爛的笑容。他坐在牛背上，小腳丫歡快地搖晃著，看起來那麽活潑可愛。老牛悄悄地叫了壹聲“克裏斯提尼”，仿佛在贊美牧童優美的歌聲！
當附近的柳樹上傳來壹只清脆的蟬時，牧童正高興地唱著歌。蟬打斷了牧童美麗而響亮的歌聲。他停止唱歌，仔細聽著。
牧童捕蟬的欲望油然而生。他拍拍牛，指著樹上的蟬。公牛心領神會，小心翼翼地慢慢靠近蟬。
近，近，離蟬只有壹步之遙。但是蟬還沒有感覺到危險的來臨，依然展示著它美妙的歌喉“知了知了”。牧童從牛背上慢慢站起來，用手輕輕地靠近蟬。就在那壹瞬間，牧童的雙手向前合攏，蟬兒吱吱作響，成了牧童的包。
牧童唰的壹聲從牛背上跳了下來，露出壹條裂手，笑著說:“哈哈哈，誰讓妳跟我比唱功了？現在是災難！”這時候蟬，怎麽就這麽放棄了呢？它在牧童手裏不停的尖叫掙紮，但即便如此，還是無濟於事。
牧童笑了，他跳上牛背，踏上了回家的路。
四首古詩的作文約15o字。
壹個夏天的早晨，地平線上閃耀著深紅色的朝霞。壹只老牛從山坡上緩緩駛來，壹個六七歲的牧童騎在牛背上。他看到他的臉上有壹絲微笑，壹張黑色的小臉和壹雙水汪汪的大眼睛。他穿著壹條紅布，壹條藍色帆布褲，壹雙布鞋，馬尾辮在清晨的陽光下格外顯眼。
牧童右手握著鞭子，右手托著牛背，搖著頭，開心地唱著:“我是小牧童。我每天忙著放牛，我的牛又肥又壯，心裏充滿了喜悅……”。
根據這首詩寫壹篇作文。
寫這種作文最好有相關的作文素材或者參考相關範文，這樣寫起來會得心應手！
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寫壹篇作文，描述妳在五年級古詩詞裏看到的東西，描述當時的情景。
有很多成分。慢慢寫。
用妳看到的古詩的意思寫壹篇作文。
《閩農鋤草詩》的意義在於，要知道糧食的來之不易，要珍惜妳，讓每個人都以珍惜勞動果實來寫作文。給王倫和李白
李白坐在船上剛要離開，忽然聽到岸邊傳來送別的歌聲。桃花潭深千尺，不如王倫的！詩歌表達了朋友之間的深情。妳應該以外出和依靠朋友為題寫壹篇作文。
如何根據看到的古詩詞的意思寫壹篇作文？
分析問題的意思，提煉材料
沒有材料或者材料不足，自然寫不好。但是有了材料，如果不精挑細選或者選材不當，還是寫不出好文章。因此，要提高學生的寫作能力，還應註意培養學生的審題能力和構思、策劃文章布局的能力。
1，審題選料。
材料是為主題服務的，所以在選擇材料之前，要明確文章的體裁和文章要表達的中心思想。我們有些學生往往舍不得放棄材料，有用的沒用，就會導致“寫壹千字，扯萬裏”的結果。所以在寫作的時候，首先要明確主題。在教學中，除了引導學生註意對課文題目的分析，培養審題的技巧外，還可以采取壹些具體的方法，培養學生的概括提煉能力。比如讓學生把自己作文的中心思想濃縮成壹個短句，即提煉出壹個“主題句”。采用這種集中的方法，對提高學生的審題和立意能力是非常有利的。
其次，要選擇典型材料，即反映事物本質的材料，具有代表性和說服力。同時，也要註意材料的真實性和可信度。
2.想法要深刻，創意要新穎。
無論什麽體裁的文章，都需要通過素材來烘托主題。所以，看壹篇文章是否成功，首先要看作者是否透過現象抓住本質，對生活有深刻的理解和獨到的見解，也就是深刻的立意。
其次，在思想深刻的基礎上，還要看作者的創意是否新穎，即作者在文章中所表達的觀點和感受是否標新立異，否則就沒有新意。因此，在寫作訓練中，要開闊學生的視野，鼓勵學生大膽想象，在文章中體現自己的獨特性，這樣才能抓住讀者，給人耳目壹新的感覺。要有創意，關鍵是要從新的角度寫。因為現實生活是豐富多彩的，客觀事物是復雜的，人物是多種多樣的，即使是同壹個生活現象，同壹個人物，同壹個風景，只要觀察者的角度不同，也會呈現出不同的壹面。所以，壹個新的角度，意味著壹個新的思路，壹個新的觀點，壹個新的想法。
九需要寫壹篇四年級秋分看到的作文
回答這個問題好像很簡單:只要記住定理和公式，努力思考提問，多做題就可以了。
事實上，並非如此。比如有的同學能把書上的黑體字壹個字壹個字背出來，就是不會用。有的學生不重視知識和方法的過程，機械地記憶結論；有些同學太自大，不會思考，不會說話，但壹提到寫作和計算，就漏洞百出，錯誤百出。有的學生懶得做題，認為做題太難，太枯燥，負擔太重；有的同學做了很多練習，看了很多輔導書籍，但是成績就是上不去，有的同學復習失敗，學了壹段，丟了壹段。
原因有二:壹是學習態度的問題:有些學生在學習中模棱兩可，分不清是進取還是退縮，是堅持還是放棄，是保持還是提高，他們努力學習的決心經常動搖，學習的精力也非常有限，思維通常是被動的、淺薄的、粗放的，學習成績總是停滯不前。相反，有些學生學習目標明確，學習動機強烈。他們有不屈不撓的意誌，刻苦學習的精神和自主學習的意識。他們總是盡力解決學習中遇到的困難，主動向同學和老師請教。他們有良好的自我意識和創造學習條件的能力。二、學習方法問題:有的學生根本不琢磨學習方法，被動地跟著老師，上課記筆記，課後做作業，機械應付，成績平平；有的同學今天試這個方法，明天試那個方法，“急著去看病”，從來沒有認真理解學習方法的本質，也不會把各種學習方法融入到自己的日常學習環節中去，養成良好的學習習慣；更多的同學對學習方法有片面甚至錯誤的理解，比如什麽是“知道”？是“聽得懂”還是“會寫”還是“會說”？這種評價性體驗對於不同的學生來說有很大的差異，影響著學生的學習行為及其效果。
由此可見，正確的學習態度和科學的學習方法是學好數學的兩大基石。這兩大基石的形成離不開平時的數學學習實踐。下面就數學學習實踐中的壹些具體問題來談談如何學好數學。
第壹，數學運算
運算是學好數學的基本功。初中是培養數學運算能力的黃金時期。初中代數主要內容與運算有關，如有理數運算、代數式運算、因式分解、分數運算、根式運算、解方程等。初中的運算能力差，會直接影響到高中數學的學習:從目前的數學評價來看，運算準確仍然是非常重要的壹個方面，運算反復出錯會破壞學生學習數學的信心。從人格品質上看，運算能力差的學生往往粗心、不諳世故、思想低下，從而阻礙了數學思維的進壹步發展。從學生的試卷自我分析來看，會做錯的題不在少數，大部分錯誤都是操作錯誤，而且是極其簡單的小操作，比如71-19=68，(3+3)2=81等。錯誤雖小，但絕不能掉以輕心，更不能聽之任之。幫助學生仔細分析操作中出現錯誤的具體原因，是提高學生計算能力的有效手段之壹。面對復雜的操作，我們往往要註意以下兩點:
①情緒穩定，算術清晰，過程合理，速度均勻，結果準確；
2要有信心，爭取壹次做對；寫之前慢下來仔細思考；少心算，少跳繩，草稿紙寫清楚。
二、數學基礎知識
理解和記憶數學基礎知識是學好數學的前提。
什麽是理解？
根據建構主義，理解就是用自己的話解釋事物的意義。同壹個數學概念在不同學生的頭腦中以不同的形式存在。因此，理解是個體對外部或內部信息的主動再加工過程，是壹種創造性的“勞動”。
理解的標準是“準確”、“簡單”、“全面”。“準”，就是抓住事物的本質；“簡”就是簡單、簡潔的意思；“全方位”就是“既見樹又見林”，沒有重點，也沒有遺漏。對數學基礎知識的理解可以分為兩個層次:壹是知識的形成過程和表達方式；二是知識的外延及其隱含的數學思想方法和數學思維方法。
什麽是記憶？
壹般來說，記憶是個體對其經驗的記憶、維護和再現，是信息的輸入、編碼、儲存和提取。借助關鍵詞或提示嘗試回憶，是壹種有效的記憶方法。比如看到“拋物線”這個詞，妳會想:拋物線的定義是什麽？標準方程是什麽？拋物線有幾個性質？有哪些典型的關於拋物線的數學問題？妳不妨先把妳的想法寫下來，然後再去查閱比較，這樣妳的印象會更深刻。另外，在數學學習中，記憶和推理要緊密結合。比如三角函數壹章，所有公式都是基於三角函數的定義和加法定理。如果能在背公式的同時掌握推導公式的方法，就能有效防止遺忘。
總之，分階段整理數學基礎知識，在理解的基礎上記憶，對數學的學習有很大的促進作用。
第三，解決數學問題
學數學沒有捷徑，保證做題的數量和質量是學好數學的必由之路。
1，如何保證數量？
(1)選擇與教材同步的輔導書或練習冊。
(2)做完壹節的所有練習後，批改答案。千萬不要做壹對答案，因為會造成思維中斷和對答案的依賴；先易後難。遇到不會做的題，壹定要先跳過去，以平穩的速度把所有的題過壹遍，把會做的題先徹底解決；當有太多妳回答不了的問題時，不要急躁和氣餒。其實妳覺得難的題，別人也壹樣。