關鍵詞:親子遊子吟五年級小學
這篇文章適合:小學五年級。
作文來源:
這篇日記是關於小學五年級的。題目是:《父母* * *讀《流浪的兒子》。歡迎大家踴躍投稿。
親子* * *讀《流浪的兒子們》
“母愛”是人類純潔而崇高的感情，是文學創作永恒的主題。謳歌怕被抓，有很多優秀的作品。到了中國詩歌藝術達到巔峰的唐代，在浩如煙海的唐詩中，千百年來壹直廣為傳頌的是遊子。也許是作者對深情的感受最深，所以這首詩不需要華麗的詞藻，不需要矯揉造作的抒情，樸實的語言飽含深情，只有三個十字打動人心。壹個平凡的詩人——孟郊，壹部偉大的作品——壹首遊子歌謠，壹個永恒的主題——母愛。我相信這首詩會被永遠傳唱。
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閱讀指導
流浪者之歌
(唐)孟郊
母親用手中的針線，為長途跋涉的兒子趕制衣服。
出發前，縫了壹針，怕兒子回來晚了衣服破損。
誰敢說像弱者這樣孝順的孩子，能像春天的陽光壹樣回報母親的愛？
孟郊:唐代詩人。東野這個詞。湖州武康(今浙江德清)人。孟郊專門寫古詩，現存五百多首，多為短篇小說和五首古詩。後人把孟郊稱為詩人的代表，他的詩大多是傾訴自己煩惱和孤獨的作品。他那樸實而深邃的詩風，在當時是具有創造性的。他的詩中，語言缺乏修飾，也不強調音韻的和諧與響度，但大多表達了他的內心感受。還有孟冬野收藏。
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親子欣賞
這是壹首親切真摯的母愛頌歌。孟郊常年顛沛流離，飽受世態炎涼，壹生落魄。直到五十歲才得到溧陽縣令的卑微職位。這首詩是他在溧陽做官時寫的。所以我越來越感受到母愛和親情的可貴。這首詩通過回憶臨別前壹個看似普通的縫補衣服的場景，突出和歌頌了母愛的偉大和無私，表達了詩人對母愛的感激和對母親深深的愛和敬意。
遊子吟:標題下的原註:“歡迎李媽媽上班。”當時作者在溧陽縣做官的時候做的。壹個流浪者，壹個陌生人。尹:誦經。教授:我會的。意大利人的恐懼:擔心。歸來:回來，回家。說:說。寸草:草；萱草在這裏是對孩子的比喻。與西方的康乃馨相比，萱草(花)是中國的傳統母花。寸草心:用萱草(花)表達子女的孝心。心:語義雙關。它不僅指草木的莖，也指兒童的心靈。獎勵:我可以報答妳。三春暉:春天的陽光，指的是慈母的善良。三春:春天三個月。舊稱農歷正月孟春，二月仲春，三月季春；惠，陽光；形容母愛是春天溫暖和煦的陽光照耀著我們。
詩的前兩句“慈母手中的線，為她任性男孩的身體做衣服”，寫的人是母子，寫的東西是線和衣服，突出了兩個最常見的東西。線和衣服這兩個很常見的東西，用來把“慈愛的母親”和“流浪的兒子”緊密聯系在壹起，指出母子之間的血緣關系。
詩的開頭，像是蒙了壹層淡淡的憂傷。這是壹首樂府詩。詩人捕捉到生活中的“瞬間”，用簡潔的語言勾勒出慈母為遊子縫制衣服的場景，表達出遊子思鄉的深情。
緊接著中間兩句，筆墨聚焦在慈母身上，寫出了慈母的行動和態度。通過慈母為流浪者沖出衣服的動作和心理刻畫，加深了這種有血有肉的親情。臨行前的這壹刻，母親縫了那麽多針，是因為怕兒子“遲到”而難歸，只好把衣服縫得更牢。其實老人的內心並不渴望兒子早日平安歸來！慈母的深情，母愛的偉大，通過日常生活的細節自然流露。
雖然沒有文字，沒有眼淚，但卻充滿了純真的愛，扣人心弦，催人淚下。
前四句畫的很簡單，沒有任何修飾，但是慈母的形象真的很感人。尤其是縫字，傾註了母親所有的感情和心血，她對兒子所有的深情和愛都凝聚在這個動作裏。
後兩句是前四句的升華，是作者對母愛的直接表達和謳歌。詩人的反問特別意味深長。這兩句話采用了傳統的比喻:孩子如草，母愛如春日陽光。形象的對比和隱喻，寄托了純子對慈母發自內心的愛和火熱的感情:他該如何回報像春天的陽光壹樣濃郁，像小草壹樣的孩子的母愛？
“春暉”二字結束全文，與開頭的“慈母”二字相對應，自始至終相呼應，既升華了作者的真情實感，又自然流露出了其高超的寫作技巧，最終達到了形式與藝術、思想與感情的高度統壹。
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閱讀理解
這首詩藝術地再現了人性的善良、純潔、平凡、偉大之美——母愛，因此贏得了無數讀者的贊譽，流傳千年。在給孩子講解這首詩的時候，飽含深意，讓孩子知道父母有多愛孩子，讓孩子從小就知道父母對他們的愛是無法回報的，要多做壹些有意義的事情。
深沈的母愛無時無刻不在沐浴著孩子。慈母的深情，表現在瑣碎零碎的生活中。沒有什麽比母子分離的痛苦時刻更令人難忘了。這位慈愛的母親擔心兒子長期回不了家，於是精心縫制了針線，把愛和關懷縫在遊子的衣服上。
小草雖小，卻有壹顆心，有壹顆感恩的心，時刻包容著太陽，時刻想著報答太陽的光輝。
母親的恩情高於天，天高無欲，無欲則剛；母親的心像大海，海納百川，不擇細流；母親的善良就像春風，包容萬物，融化雨水，潤物細無聲。如果我們都孝順，只要心中有壹份愛，心中永遠有壹個母親，就壹定能讓天下的母親都感到幸福、健康、安全。這也是每個母親對孩子最大的心願！