高中語文“荊軻刺秦王”教案
教學目標
1.積累課文中的文言文單詞，整理出來。
2.分析和欣賞荊軻的形象。
教學重點
1.積累“古”、“舊”、“法”等文言詞語的用法。
2.學習如何在沖突中表現人物的性格。
教學困難
如何評價荊軻刺秦的意義？
課程安排3課時
教學過程
第壹類
壹次在課堂上
屏幕顯示對聯:請思考以下對聯中所寫的歷史人物。
(1)正直，保持積極向上的精神。
幽，我怒，我寫了壹部信仰史。
②唐詩酒無與倫比。
清蓮舫苑1號
③寫鬼寫妖高人壹等。
刺、貪、虐三分
(4)壹詩兩表三鼎
吳，壹千歲。
⑤富於胸襟，壹代功名高。
哀莫大於心死，千年豆沈太素。
前五副對聯分別是司馬遷、李白、蒲松齡、諸葛亮、範仲淹。所以，請看壹看，
6.處於狼的狀態，野心勃勃的人是生是死。
在心目中，蕭古今流？歷史上的人物呢？沒錯，就是鹹陽荊軻的墓聯。今天，我們將走進那段塵封的時光，感受那段如履薄冰的往事。(板書題目)
第二，認識人
荊軻，春秋戰國時期(堯立、顓頊、、荊軻)人，原是齊國人，後遷居魏國。本名莊客，到燕後改名荊軻。他喜歡閱讀和擊劍，善於和著名的戰士交朋友。
三。進入
故事發生在公元前227年戰國末期，也就是秦國統壹全國的大勢已定，弱小的燕國也危在旦夕。為了抵禦強秦的大舉進攻，燕太子丹想派武士劫持秦王，“昭告諸侯之地”，為自己在秦國當人質報仇。如果失敗了，秦王嬴政就會被暗殺，造成國家大亂，然後諸侯聯合起來破秦。為此，太子丹首先找了英明神武的燕國田光。但田光年事已高，無法完成太子丹的重托，於是向太子丹推薦荊軻。田光自殺是為了保守秘密。荊軻刺秦王的故事就是在這樣的背景下發生的。戰敗後，秦國大舉進攻燕國，公元前222年滅燕。
第三，解決問題
《戰國策》是西漢學者劉向整理修訂的戰國史料匯編，是壹部國別史書。這本書記錄了戰國230-40年間各國的壹些政治、軍事、外交等活動，重點是謀士的謀略和言論。語言流暢，記人記筆記的形象生動。這本書有33篇文章和12個策略。
《戰國策》的內容主要記錄了戰國時期各國謀士、軍事家遊說諸侯或進行討論、辯論時的政治主張和勾心鬥角的故事，也記錄了壹些不畏強暴、勇於鬥爭的正義之士和英雄的行為。《戰國策》在描述歷史事件時，誇大了謀士和軍事家的作用，有時是為了突出說客在歷史事件中的決定性作用，甚至捏造壹些情節，這就不可避免地違背了歷史的真相。他擅長論辯和敘述，文筆流暢生動，在中國散文史上占有重要地位。
第四，整體感知:
1，玩樂讀，疏通單詞和句子閱讀的問題。
淬火(銅？)憐惜(wǔ)標誌(zhǐ)位置(b？)卒(c？)提(dǐ)造(Chuāng)”(zh？n)樊宇(wū)夏武切(jū)
2.學生復述文章的故事，理順荊軻刺秦王的結構:
第壹部分？開始(1？生存的困境
第二部分？發展(3？擺脫困境
第三部分？漲潮(10？把所有的雞蛋放在壹個籃子裏。
第四部分？結局(最後壹段):突破失敗。
3.根據課文下面的註釋，學生仔細閱讀課文，理解課文的細節。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
課後思考:
1.荊軻和太子丹的性格是怎樣的？
2.荊軻為什麽刺秦王失敗？
3.如何看待荊軻刺秦王？
第二節課
首先，復習、鞏固和引入新課
第二，梳理文言文知識
1，通假字。
秦王壹定要說見臣而說“曰”，於？，開心。
讓工人用藥物淬火，讓他們通過，cu？淬火，把刀刃燒紅，泡在水裏。
日已盡，“已”已過。
但嚴見陵之恥，不僅僅是夷陵，還有“陵”和屈辱。
今天不回去就回去。
請辭職，說再見。
燕王真心抖擻大王的力量，他震驚了，震撼了。
設九客，傳“畢”“伴郎”(b和bīnxi？Ng)，迎客致敬之人。嘿，老B？n .
圖窮匕首見，“當下”過。
秦王歸柱而歸，經“環”而繞。
荊軻收到範的壹封信，說是“托”。
猝死就是猝死，c？匆忙，突然。
2.壹詞多義
關於
(1)第三人稱代詞，“他(他們)”/“它(他們)”使工人用藥將其淬火/願國王少借。
(2)結構助詞，“得”/不譯，於是太子求天下之匕首，得趙夫人之匕首
(3)助詞，取消主謂之間的句子獨立性，不譯秦將軍，寓意深刻。
但是
①連詞，表轉今無信，秦不可親。
(2)連詞，表並列今天有壹個詞，可以解燕之苦，和將軍之仇，如？
(3)連詞，表示躺在屍體上哭/荊軻在唱/引自語錄/秦王在走/倚欄大笑。
(4)連詞，表收臣左手至袖，右手至胸/於是荊軻便驅車而去/窮而短劍見。
(5)連詞，表遞進然將軍之仇，而顏見墓之恥除矣。
隨著
(1)前置詞，因範將軍窮困潦倒來到丹，丹不忍取其私/於是荊軻追秦王，但情急，打不過。
(2)介詞，用來使工人用藥淬/但用手* * *揍/侍候醫生夏武切拿著他的藥袋。
(3)介詞，按先後順序。
(4)已經筋疲力盡。
(5)連詞，表目的，“來”/不翻譯全白同送之/不敢舉兵拒王/然後拉去攻荊軻。
⑥連詞，表飾籃櫸以罵曰
為
①動詞，do，規定是送荊軻。
(2)介詞，由父母族，皆殺。
③前置詞，為(郅都)在最先說的曰
那
①第三人稱代詞，他∕它(他們)(的)所有它的土地/懷疑它已經悔悟/劍長，操它的房間。
指示代詞，那麽人活在遙遠的未來。
貧窮的；貧困的
(1)做，窮無止境。
(2)孤註壹擲的範將軍，以貧抵丹。
(3)圖窮末畢見。
(4)穿越，走回頭路，想窮其林。
3.關鍵實詞:
註意
回頭看，看
(2)考慮，考慮。
訪問
④相反，但∕卻，只是。
⑤不要
省略
1)邊界
②路過
③巡視、巡邏
(4)入侵、占領
誠實的
如果，如果
確實，確實
頭發
①打開
②出發。
壹…就…
①成功
(2)登船就走。
4古今不同的含義:
仰望天空，哭泣，古意:淚。意思:鼻涕。
範將軍帶著壹貧如洗的心情回到了丹古驛。現代意義:生活貧困，經濟困難。
丹不忍心自私，傷害老人。今天的意思:老年人。
將軍是否在意古意:他有心，表示同意，願意。含義:今天的意思是“故意”。
秦與壹位將軍的相遇，可謂情深:古意:相待。今天的意思:相遇和觸摸。
深:古義:刻有今義:深，與“淺”相對
於是太子提前要求造福天下，匕首古意:此時，今之意；表達關系或提及另壹件事。
最後我已經忽略了古意:不回頭今意:不在乎，不去想，不在乎。
左右是古義:皇帝身邊的侍衛。
今天的意思:兩個方向；或表壹般範圍；有時這意味著控制。
今天有壹句話可以解顏苦的古義:可以用來省略“可以”。
含義:表示可能性、能力和許可。
秦王購買的金金古義:指金屬的總稱，本文中指銅。現代意義:尤指黃金。
5.詞類的靈活運用:
(1)士兵入朝的方位名詞是狀語，朝北。
(2)字母中的名詞作狀語，用方框。
(3)前者是謝嶽的處所名詞作動詞，他往前走了壹步。
(4)番，原日語方位名詞，活用為動詞，向前壹步。
⑤和以前差不多。
(6)其形容詞住得遠的用作名詞，遠的。
(7)利用動詞“王達”，使？聽到了。
(8)形容詞“太子池”的用法是意動的。太晚了。
(9)用上指的名詞作狀語，向上。
(10)王侯將相形容詞意動用法，帶？奇怪。
(11)簸箕就像壹個簸箕，帶有詛咒名詞的狀語。
(12)秦冰馬上越過了沂水名詞作狀語。
(13)在努力生活，用生活和搶劫這個形容詞做狀語。
(14)王子和知道這件事的客人都穿著白色的衣服:著名的藝術家，穿著白色的衣服和白色的帽子。
(15)大使聽到國王的話:動，使？聞，告訴
(16)是皇族服飾，有九位嘉賓:以動人著稱，穿著皇族服飾。
(17)秦冰黃昏過沂水:名詞作狀語，馬上。
6.文言文中的特殊句式:
(1)判決句
這位部長日夜咬牙切齒。
今天去的，不去反對的，也是垂直的。
仆人們很有才華，他們對待我們的客人無微不至。
壹件事做不成，就想用生命去搶。
(2)省略句
秦王買(用)千斤(省略介詞“用”)
拿(拿)壹百金(省略介詞“拿”)
渴望與...在壹起(省略介詞賓語和謂語)
請我的客人盡興(同上)
都(穿)白衣服送(省略謂語)
它的人生活在遙遠的未來，但它是為(它)保留的(省略介詞賓語)
(直)最早是秦王說的(同上)
是(穿)皇家服裝，有九個客人(省略謂語)
見閻密使(余)鹹陽宮(省略介詞)
把(它)放在其余的前面(省略雙關語)
那些在寺廟裏侍候的人不允許持有統治者的士兵(省略介詞)
獻秦王(省略介詞)
在王子的行列中(省略介詞)
以及(通過)秦律？(根據上下文省略)
全陳(余)殿下(省略介詞)
(3)被動句
父母和家族，都是為了屠殺。
顏見陵之恥已盡。
(4)倒裝句
經常傷骨髓(前置賓語短語後置)
韋嘉首先對秦王說話(接著是介詞短語和賓語短語)
燕王被送到朝廷(前置賓語短語後置)
把結尾放在前面(介詞短語在後面)
王子和他的客人知道這件事。
壹群牧師去了寺廟。
秦王買了壹千斤和壹百萬個家庭(介詞和賓語短語後接量詞作定語)
7、文言文固定結構:
第壹步是對對方的尊重，但是妳/妳想在第壹步上等待很久，那麽怎麽才能得到呢？
有東西用嗎？我必須報答王子。
我能怎麽做呢？聽說大將軍金前進，城池千戶，我能怎麽辦？
如果今天有壹句話可以解決燕國的問題，為將軍報仇呢？
不過這樣壹來，那麽將軍就有仇了，嚴見墓之恥也就消除了
就是現在，這就是現在。
沒過多久，就壹直沒發。
所以表原因？仆人留下來，用壹切對待我的客人，並因此失敗的原因？
什麽都沒用？秦王以荊軻為(法)，而卒難奔擊之。
動詞“所”+荊軻有事等表示:是？人(物)。“所”後常與動詞構成“所”的結構，作“有”的賓語。
啊？將軍對反問句感興趣，不是嗎？……怎樣？
啊？妳不是想問反問句吧？妳知道嗎？
8.成語和典故
(1)咬牙切齒:這篇文章也叫“咬牙切齒，腐心”。形容怨恨到了極點。
(2)壹去不復返:出於本文。壹旦妳走了，就再也不會回來了。後來，它也被稱為壹個人或已成為過去。郝《黃鶴樓》詩:“黃鶴不返人間，白雲永無他飛。”
(3)發指冠:語《莊子？偷腳:“偷腳氣得像個明星，把手指放上去。“頭發豎起來的方式。形容極度憤怒。文中“士皆有真眼，發皆冠上”為暗引。
④見圖窮匕首:出此條。比喻事情到了最後，真相或意圖顯露出來。
(5)無事可做:講這篇文章。沒辦法，沒辦法想。意思是事情已經這樣了，妳已經沒有辦法挽回了。
(6)悲歌擊樓:又稱“悲歌易水”。編寫這篇文章。常用來表達悲壯蒼涼的氣氛。
三、課堂總結
第四，作業
讓學生思考荊軻刺秦失敗是偶然還是必然。
第三類
壹.對文章的分析
1.討論荊軻刺秦失敗是偶然還是必然。
2.請畫出課文中秦王荊軻和大臣們寫的句子，比較誰的墨水少:
荊軻:
因為左手握著秦王的衣袖，右手握著匕首。不是身體-
荊軻放逐秦王-。
荊軻棄之，引其匕首刺秦王，未中，正中立柱。-
被八打中。-
他靠在柱子上，笑著仰面站著咒罵，說:“不做事的人，要用命去搶，壹定要立約報答太子。”
秦王:
秦王大吃壹驚，既然開始了，就沒有袖子。拔劍，劍長，操其室。著急的時候，劍是紮的，拔不出來。-
秦王把柱子還回去就走了-
秦王帶著壹柱香走了，但是他很著急，不知道該怎麽辦——
然後拔刀打荊軻，斷了左大腿。
秦王再次出擊-
秦王暈了好久。
部長們:
大臣們都驚呆了，壹驚之下，失了度。-
而小卒急欲擊車，卻用手打。-
主治醫師夏武切用的是他出示的藥袋。-
左右曰:“王持劍！王負劍！”-
左右既前，斬荊軻。
結論荊軻的書法不如秦王及其大臣。
3.這樣的安排是否違背了荊軻刺秦這個題材的重心？
很明顯《戰國策》擅長描寫情節和場景，所以在前面範將軍獻頭、荊軻送別、蕭送別等地方都寫得很詳細。但是，在刺殺環節，不是荊軻如何刺殺，而是秦王的慌亂。要解決這個問題，不妨看看荊軻刺秦王的方法，就能找到答案。
4.請再看壹遍荊軻的動作和語言:
明確(原因)？哎？(不是對著屍體)壹個壹個？(廢)引用？提(小姐)？依靠？虐待
5.可見荊軻的劍術並不是很精湛，但是荊軻為什麽能讓秦王神魂顛倒很久？
清晰的回顧壹下荊軻在場上的壹系列表現，就能找到答案:
”武陽色震恐，群臣責怪之。荊軻嘲笑五羊，—
荊軻的功夫不算高超，但勇氣非凡！壹個微笑寫出了荊軻的沈著，壹個微笑寫出了不怕死的大氣，壹個責罵寫出了荊軻的氣勢！而荊軻的身份只是壹個垂死小國的使節。然而，正是這種大無畏的精神和氣勢，震撼了秦廟之上的王公大臣們！所以這對於荊軻的人物塑造起到了重要的作用。
6.陶淵明曾在《荊軻頌》詩中寫道“可惜劍法疏，功業未能成”。可見荊軻刺秦失敗已經成為千古遺憾，但這是偶然嗎？有同學說，如果秦王的袖子質量好壹點，也許天地就大不壹樣了，這和荊軻的劍術無關。妳怎麽想呢?
我們是否能在文章的描述中找到這個結局的暗示，這壹點是否明確？
(1)荊軻要留下來，要跟上壹切，將來其人住得遠，也要留下來。？我們讀著等待；
(2)太子遲到，疑有悔改之意，又問:“時日無多，景清是否無心？”？我們讀到了懷疑；
(3)荊軻大怒，罵太子:“今日去而不回頭者，亦正也。我要帶著匕首去強秦，所以我會和妳在壹起，把妳當客人看待。今太子遲到，請辭！”？我們閱讀我們的凡人信仰和沖動的感情；
(4)太子和知道這件事的客人，都是白送給他們的，“風蕭蕭水冷，壯士壹去不復返”的聲音？我們讀到了離別的傷感和憂傷；
總結以上描述，似乎在暗示荊軻此行的壯舉必將以悲劇收場。
7.我們能從其他描述中找到同樣的暗示嗎？
明確的
①秦武陽，十二歲，殺人，人不敢及心。？對了殿下，秦武陽是不是怕色變，怕休克？大臣們責備它；
(2)荊軻刺王？陛下背後有壹把劍
綜上所述，秦武陽就是這麽壹個勇者，卻在秦殿之下被震懾，可見戰鬥的威嚴。群臣之奇，秦王之負劍上朝，說明秦朝有心防範，不是無心防範。
8.壹人在暗殺中失蹤。是誰？
很明顯秦武陽是壹場敗局。
9.我們現在能找到壹些遺憾嗎？
說清楚如果秦王袖子不斷，如果秦武陽不是陪他而是荊軻的客人，如果荊軻扔的更準，如果荊軻能等客人-
10，荊軻刺秦失敗在哪裏？
清靈！
11，來自“將軍有興趣嗎？”“景清沒有意圖？”範將軍與荊軻之死有相似之處嗎？
很明顯“妳有沒有興趣”就是“妳有沒有這個意願”，隱含著壹種肯定的猜測，壹種情緒的煽動；
“無意”就是“我沒有這個意願”，傳達的是壹種消極的懷疑，壹種情感上的不信任！兩個人的結局，壹個是主動“自殺”，坦然接受；壹個是“怒不可遏，不計後果”的沖動，說明兩人的行為都和古代俠客的氣質相似。但壹個是理智占了上風，壹個是情感占了上風，成敗可見壹斑。
第二，探索隱蔽的地方
(1)總結荊軻和太子丹的性格？
1，荊軻:
首先，荊軻的智慧:
參見範的《列兵》
暗殺前的“等待”
求孟佳芝“遺產”
秦武陽地震恐懼的“笑聲”
其次，荊軻的勇氣:
荊軻:古楊曉武
勇敢追秦王倚欄，笑他罵他。
五羊:色變與恐懼(側襯托)
秦王:怔了好久(正面描述)
摘要
荊軻粗獷豪邁，沈著勇敢，不怕犧牲，從容不迫。雖然刺殺秦王失敗了，但他不屈不撓、慷慨赴災的精神，在千百年後依然催人奮進。
2.太子丹:
首先，太子丹的野心:完成他對壹根“刺”的貢獻，以對抗強秦，保衛自己的國家；
其次是太子丹的私心:我要刺秦抵死，我要刺秦為我的冷漠報仇；
三、太子丹之急:不確定之秋，欲突破困境，逼荊軻下手；
四、太子丹的感受:哭過屍來，不忍與易水告別。
綜上所述，太子丹雖有遠大抱負，但胸懷不夠寬廣，雖有治國之心，但缺乏治國之術。他雖然能重視愛與義，但內心卻是多疑的。所以，這樣的太子丹無法承擔燕國命運的重任。
(2)陶淵明《荊軻賦》中說“君子為知己，壹劍出燕京”。妳同意這種說法嗎？為什麽？
顯然，從識人的角度來說，太子丹並沒有完全了解荊軻的決心、品質、謀略和氣質，雙方不能稱之為“知己”。
表現:荊軻欲待客，太子丹疑其悔改；
太子丹提前歸罪迫害秦武陽。荊軻怒斥太子丹，憤然上路。
本質:太子丹急躁的言行反映了他的目光短淺，心胸狹隘，對荊軻的深思熟慮決無勝算；
荊軻怒斥太子丹性格剛烈，在路上狂奔沖動。不能忍辱負重，體現了他的自負和不理智。
所以荊軻和太子丹的關系顯然不是君子之交。
(3)如何評價荊軻刺秦的意義？
介紹壹下古代人對荊軻的評價？
批評:蘇軾:“多災多難的開頭”
保標:“我知道的還不夠。”
朱:“壹個男人的勇氣是不夠的。”
肯定:司馬遷:“其立意頗自然，不會欺其誌。為後世所傳頌。怎敢如此無禮？”
左思:“雖無壯士之日，亦與世大異。”“賤雖自賤，重要如千。”
陶謙:“他雖不在了，卻深情了千年。”
摘要
《史記·刺客列傳》中記載“荊軻愛讀書，愛擊劍”，可見荊軻具有俠義性格。北師大史記專家韓先生認為，荊軻是壹個有壹定武功、俠義、膽識、沈著的俠客。我們發現，相對於為私報仇與為公報仇的糾結，荊軻刺秦的壯舉更多的是出於對民族大敵的仇恨。所以他的意義在於抗秦。所以，千百年來人們之所以推崇荊軻，正是基於他同情弱者，反抗暴力的俠義精神。但荊軻抗秦是出於壹國之小義，而秦王統壹天下是來自世界的大進步感。所以，這既是荊軻的歷史局限，也是時代的局限。
四、課堂總結:見上面的總結。
動詞 （verb的縮寫）任務:
六、黑板設計
皇帝和刺客
戰國的陰謀
荊軻的智慧和勇氣
太子丹的野心，自私，急迫，深情
為公、為私、為情、為義刺秦魏。