二，低級地圖構圖實例
第三，繪制閱讀指導圖，模仿寫作
壹、如何用思維導圖寫作
思維導圖作為壹種基於放射性思維的柔性思維方式，是壹種高效的學習策略和思維工具。它可以驅動發散思維和收斂思維，以及連續(包括線性和循環)和其他創新和系統的思維，它可以最大限度地發揮學生的個人智力潛力。應用思維導圖解決寫作問題，可以有效地幫助每個孩子調動已有的單詞和材料，初步運用相關的寫作方法。
老子說:“抱之木，生於終；九層臺，累土起步；千裏之行，始於足下。”他舉例說明自然發展的規律，由此引出壹個道理:無論做什麽事，都要腳踏實地，壹步壹個腳印，從小事做起，同時要持之以恒。其實也是壹個從閱讀積累到寫出優秀作品的過程。只有借助思維導圖，才能讓寫引言的過程變得更簡單。
寫思維導圖可以幫助我們將大量的寫作意圖串聯起來，形成序列，催化新的想法的產生，讓我們在寫作之前的所思所想、所感都清晰有序地記錄在圖中。利用寫作思維導圖打開思潮閘門，學生可以直接在視覺思維導圖中篩選整理寫作素材，豐富寫作內容，安排寫作技巧的應用，輔助寫作過程中直觀的自我指導和自我評價。
繪圖和書寫的步驟:
第壹步，考察寫作題目要求，擬定寫作主題。對圍繞寫作主題的所有想法或事物進行合理的選擇，逐壹寫下來或畫出來。跟著感覺走，不管對錯，該不該畫寫作指導草圖。
第二步，對繪制的內容進行篩選、刪除和補充，並對選取的材料進行適當的組織編號或合並，確定詳細書寫、縮寫書寫內容和書寫順序；
第三步，讓大腦放松，回憶、聯想或思考片刻，然後把那些閃現的個性化想法記錄在畫面中，再修改完善寫作思維導圖。
第四步，根據圖片寫作文，最後修改作文。
2.寫關於思維導圖的好處思維導圖創新最簡單的就是寫作文，因為寫作文其實是壹個創新的過程，無論是內容的選取，還是文章結構的安排等等。，它是“新的”，與眾不同。這就是創新。不使用地圖的時候，通常寫作文的程序是先思考這個話題，現實生活中有什麽可以引用的。然後壹有想法就開始寫，但是往往剛開始寫的時候，想法很局限，思路很狹隘，結構很老套，作文也沒有新意。但是我用思維導圖的時候就不壹樣了，因為用圖寫作文的第壹步是展開話題，拿出壹張白紙，把話題寫在紙的中央，我就開始用“抓”的方式展開聯想。在這個階段，我不在乎關聯的東西和題目有沒有關系。別管聯想是不是誇張，就把聯想傳播開，越快越好，越多越好，越廣越好，直到頁面滿了，再停下來。然後拿出壹張紙，把題目重新寫在壹張新紙上，然後思考剛剛攤開的內容，整理出壹個思路，最後按照思路進行刪除、補充、整理等等。妳可以對照這個圖寫，這個時候就很簡單了，因為妳有了思路，有了內容，壹篇作文很快就寫好了。在這個過程中，妳利用地圖的功能輔助創新，因為有了地圖這個工具，妳的思路可能會大大打開，妳的作文素材可能會大大豐富。妳的作文結構可能更有條理，更嚴謹，更有邏輯。接下來，解題的題目有點抽象，但其實很簡單。導圖最明顯的特點就是發散。利用引導圖發散性地思考問題，或者養成多找答案的習慣，可以讓我們創造性地解決問題，更高效地解決問題。比如壹個老板下了飛機，準備去市裏辦點事。對於壹般員工來說，最常見的方式是坐公交，但對於老板來說，時間更寶貴，錢是小事，所以更劃算。就這些嗎？不，還有很多。比如打電話給市裏的朋友，看他能不能過來接。甚至看他能不能不去市裏把事情搞定。或者找人幫他做，老板再做別的，等等。想好了這種多解的方法，才能更有效的解決問題。在這個過程中，思維導圖的作用就是幫助我們養成這種發散思維的習慣。並幫助我們將發散思維的內容形象化。說到創新，恐怕更難的是創造創造力。舉個例子，壹個廣告設計師可能會絞盡腦汁去思考用什麽元素和結構來表達廣告的主題，這是很費腦子的。思維導圖在這個過程中至少扮演了三個角色，1。培養我們。2.迫使我們發散思維，形象地表達發散思維的內容；3.將壹堆元素以關鍵詞的形式排列在壹張圖片上，更容易讓我們找到其中可能的聯系，從而找到創意。
3.閱讀名著的語文教學如何創新？壹方面，要增加語文課堂教學的容量，充分調動師生雙方的創新思維，打破原有的條條框框，走出壹條教與學的新路；另壹方面，要開闊漢語視野，廣泛征引，關註時事。這樣，讀名著就提上日程了。
名著之所以成為佳作，是因為它經受了時間的考驗，贏得了廣大群眾的喜愛，在思想性和藝術性上具有超越普通作品的優勢。學生要想拓寬知識視野，積累文學素材，提高思想藝術修養，就必須認真閱讀名著。
那麽如何閱讀名著呢？
首先要明確哪些書是名著。凡是經受住了時間的考驗，贏得了廣大群眾的喜愛，在文學、思想、哲學等方面的歷史上有壹定影響的作品，甚至是劃時代的作品，都可以稱之為傑作。單從文學角度來說，如先秦的歷史散文和諸子百家的代表作，楚辭，漢魏六朝的詩歌，唐詩，宋詞，元曲，明代的四大小說，甚至清末的四大譴責小說和代表作《聊齋誌異》，文言短篇小說，都可以稱得上是傑作。魯迅先生的小說、散文、散文、詩歌等近代著名作家的代表作；郭沫若的新詩和歷史劇；朱自清和葉聖陶的代表作都可以稱之為傑作。外國的作品，比如莎士比亞的作品，但丁的作品，文藝復興時期的荷馬史詩，都要好好讀。現代作品，比如諾貝爾文學獎歷年的獲獎作品，都是佳作。考慮到中學生課業重，時間緊，沒有更多的時間看大量的課外書，但至少要把教育部推薦的書都看完。知道了名著的範圍，我們就有了閱讀的方向。
第二是讀書的問題。古人有許多行之有效的讀書方法，如朱的“三三兩兩”讀書法，蘇軾的“四面受敵”讀書法，都可以作為參考。根據自己的閱讀情況，根據自己的愛好和範圍，確定適合自己的閱讀方式。但必須強調的是，名著壹定要精讀，不是壹遍兩遍，而是三五遍，甚至十遍八遍。如果能像茅盾先生那樣把《紅樓夢》全背下來就更好了。壹般來說，在精讀中，不僅要記住情節和人物的名字，還要註意記憶和理解文中的詩詞妙語，甚至能背誦出精妙的篇章。只有這樣，我們才能在今後的寫作中自如地運用它們。
第三，在閱讀的基礎上寫作。古人說‘無筆墨，不讀書’有壹定的道理。妳要用自己的語言表達妳的閱讀體驗和體會，這樣才能促進閱讀。既然是名著，在思想和藝術上肯定有很多值得思考和學習的地方，可見讀書從大的思想內容到小的文字詞句都可以是寫作素材。
第四，註意交叉閱讀。要把讀名著和讀報刊結合起來，用發展的眼光和開放的心態去思考。要善於將名著中的事例、思想、藝術等方面與報刊進行比較，做到古為今用、洋為中用。學習魯迅的功利主義，取其精華，去其皮毛，與時俱進。由於時代、階級、地域的限制，任何壹本名著總有不恰當的地方。我們要善於用批判的思維去思考，取長補短，為我所用。
最後需要強調的是，壹定要有讀書筆記。在註釋中，可以劃分出不同的欄目，如“妙語欄”、“美詩欄”、“人物形象欄”、“藝術手法欄”等。特別是要指定壹個專欄為“閱讀體驗專欄”，這樣妳就可以同時堅持閱讀和寫作，妳也可以取得很大的成果。看完壹本名著，要回去總結壹下，把應該記住的寫下來，把應該寫的整理成壹篇文章，好好完成。看完這篇大作，再看下壹篇。循序漸進，逐步完善，日積月累，肯定會是壹個大觀；只要妳有計劃、有目的地堅持閱讀，就壹定能不斷提高自己的思想藝術修養，對妳壹生大有裨益。
4.如何用思維導圖寫作文？1.如何用思維導圖寫作文？2.低年級用思維導圖作文的例子？3.畫讀書圖，模仿寫字？1.如何用思維導圖寫出思維導圖是壹種高效的學習策略和思維工具，可以驅動發散和收斂，也可以驅動連續性(包括線性和循環性)等創新。
應用思維導圖解決寫作問題，可以有效地幫助每個孩子調動已有的單詞和材料，初步運用相關的寫作方法。老子說:“抱之木，生於終；九層臺，累土起步；千裏之行，始於足下。”
他舉例說明自然發展的規律，由此引出壹個道理:無論做什麽事，都要腳踏實地，壹步壹個腳印，從小事做起，同時要持之以恒。其實也是壹個從閱讀積累到寫出優秀作品的過程。只有借助思維導圖，才能讓寫引言的過程變得更簡單。
寫思維導圖可以幫助我們將大量的寫作意圖串聯起來，形成序列，催化新的想法的產生，讓我們在寫作之前的所思所想、所感都清晰有序地記錄在圖中。利用寫作思維導圖打開思潮閘門，學生可以直接在視覺思維導圖中篩選整理寫作素材，豐富寫作內容，安排寫作技巧的應用，輔助寫作過程中直觀的自我指導和自我評價。
畫畫和寫作的步驟:第壹步是考察寫作題目的要求，擬定寫作主題。對圍繞寫作主題的所有想法或事物進行合理的選擇，逐壹寫下來或畫出來。
跟著感覺走，不管對錯，該不該畫寫作指導草圖。第二步，對繪制的內容進行篩選、刪除和補充，並對選取的材料進行適當的組織編號或合並，確定詳細書寫、縮寫書寫內容和書寫順序；第三步，讓大腦放松，回憶、聯想或思考片刻，然後把那些閃現的個性化想法記錄在畫面中，再修改完善寫作思維導圖。
第四步，根據圖片寫作文，最後修改作文。
5.《我是這樣讀名著的》作文名著(經典)的意義，讀文學名著(經典)的目的，如何讀……都在裏面。
但要真正理解它，就要從根本上改變我們固有的文學觀念、閱讀目的、閱讀方式，甚至思維方式...
文學的核心，文學創作和文學閱讀的出發點和歸宿，都是“人”，他們的心、感情、精神，除此之外別無其他。
其實，教育和出版的核心、出發點和歸宿也是“人”；是“育人”把文學、藝術、教育、出版集合在壹起——這幾乎是常識，卻是最容易被忽視和遺忘的東西。
閱讀文學作品的唯壹目的(如果有目的的話)是陶冶我們的性情，開拓我們的精神空間——妳可以坐在小房間裏，打開書本，突破時空的限制，與千裏之外、萬裏之外的人和生物，與宇宙中的壹切生命，進行朋友般的對話。妳會在“(他)人”“我”“物”“物”中進進出出。堅持讀下去，妳會發現妳變了，就像巴金老人說的“變得更好”。
讀名著(經典)，是因為每壹個民族、每壹個時代的精神精華都凝聚在裏面，人類最優秀的創造都聚集在裏面。人類精神文明的成果是通過閱讀各個學科(不僅是文學，還有社會科學和自然科學)的名著(經典)代代相傳的。從這個意義上說，獲得教育(這裏指的是掃盲教育之上的中等和高等教育)的基本途徑是“閱讀名著(經典)”。
人在受教育期間，比如中學，讀什麽書，是個不小的問題。就像魯迅說的那樣，胡亂追逐時尚，“胡亂摘下來，囫圇吞棗”，和今天的“快餐式閱讀”頗為相似。妳吃的是“新袋子裝的酸酒，紅紙袋裝的腐肉”，結果不僅僅是惡心:吃“腐肉”，喝“酸酒”，可能會讓妳變成怪胎。所以魯迅大聲疾呼，“我們要做批評家”，在閱讀上給年輕人正確的引導。關愛中學生課外閱讀，倡導“讀名著、讀經典”，是壹種引導:只有用前人創造的最好的精神食糧滋養下壹代，才能保證他們成為巴老所期待的“更純粹、更善良”的“心靈美好的健全人”。我們當然要註意改善教學的物質條件，但如果忽視了提高教育對象的精神素質，使之真正成為“人”這壹終極目標，那麽我們就犯了歷史性的錯誤，害了後人。
閱讀文學作品，尤其是名著，需要正確的方法。“壹個主題、兩個板塊、三個寫作特點”的機械、冷漠的傳統閱讀方式永遠不會進入文壇。以“心”讀，即以情讀:用心與作者的心、人物的心相遇、交流、碰撞，設身處地去感受、體驗他們的處境，真實的歡樂與痛苦，用自己的想象去補充、拓展作品提供的藝術空間，品味作品的意境，思考作品的意義。可能妳看完作品之後，只有壹些模糊的感覺，若隱若現的身影，只有不清晰不明確的情緒，想法和感受，或者某種想象和創作的沖動。雖然妳不能(其實沒必要)對作品的主題、結構、寫作技巧作出清晰的分析，但其實妳已經“進入”了文學的世界，比如《第壹()
文學作品，從根本上說，是語言的藝術。因此，文學閱讀的另壹個重點應該是對作品語言的理解。真正的文學大師寫出來的語言是活的，是有靈性的，有聲、色、味、情、厚、力、質感。我們應該仔細地欣賞、琢磨、把玩它，從中感受壹門語言的趣味。“語言(說和寫)”是人類存在的基本方式，言語的背後是人類的精神世界。因此，對語言的敏感和駕馭語言的能力，也應該是衡量人的精神素質的重要標尺，是提高人的精神境界，使人變得更好的不可或缺的方面。
文學名著(經典)的閱讀是壹種發現和挖掘:即對作品中所描述的已知和未知世界的發現和挖掘，以及對自我潛在精神力量的發現和挖掘。歸根結底，這是對“人”(他人和自我)的發現和挖掘。這就是它的魅力。所以，別人的示範分析(比如書評人——大部分都是大學裏的文學碩士、博士，可以算是妳的大哥哥大姐姐)，再精彩，也只能起到啟發作用，而不能代替妳自己的閱讀。名著(經典)的真正魅力，需要妳通過自己的感受、經歷和想象去發現，並內化為妳的精神。壹切都取決於妳。
古語有雲:“開卷有益。”有什麽好處？錢理群先生引用巴金老人的話說，“讓人們變得更好”。但是，開卷有益，卷書無益。書海浩瀚，需要在其間做壹些選擇，挑選出能給人美與善的經典作品。讀什麽書確定了，接下來的問題就是怎麽讀。書山有萬卷，錢理群先生特別希望青年朋友們能結識經典。壹個著名的文學研究者的好詞，符合原著的情感，不以闡釋的動機進入文本。每個讀者都應該珍惜。
6.800字關於閱讀方法的作文對於大多數書來說，重要的內容只占全書的20%左右，所以學會高效閱讀非常重要。在閱讀中，最好是邊閱讀邊練習簡單構造思維導圖的習慣和能力，這樣可以大大提高閱讀效率。現在，我已經養成了有目的、有重點地閱讀的習慣，這可以使我在閱讀中善於發現重點、新問題、新觀點、新材料，不僅有助於提高閱讀速度，還能提高閱讀理解和記憶效率。當然，這需要在平時的閱讀中進行自覺的培養。
如果閱讀效率低，可以學習快速閱讀法。快速閱讀是壹種眼睛和大腦直接反映的高效閱讀學習方法。掌握後，可以在閱讀文章和資料時快速提取重點，促進整理、歸納和分析，提高理解和記憶的效率。同時，閱讀速度快可以節省大量時間，輕松做其他事情。精通不是壹兩句話就能做到的。想學可以自己學，或者參考“精鷹速讀記憶訓練軟件”，主要是訓練速讀，還有“思維導圖”訓練。如果妳的閱讀效率低，可以好好練習來提高。
學會在讀書期間和之後做讀書筆記。在閱讀的過程中:①遇到重要的、有趣的、有疑問的內容時，記錄下來，以備備份和參考。(2)做好閱讀註釋工作。也就是說，記錄妳在閱讀過程中的閱讀感受或感悟，比如妳對某個句子、觀點的理解、聯想、啟發等等。讀後感:①將書籍以知識框架或思維導圖的形式進行整理，主要是提取書籍的重要內容，也包括閱讀過程中的壹些理解和感受。知識框架，尤其是思維導圖形式的筆記，優點是方便添加新內容。當我在以後的學習或閱讀中有相關的新知識點、新經驗時，可以添加進來，促進知識的銜接，便於掌握和運用。對於壹些書，比如讀完很有感觸的，我也會寫壹下我的閱讀理解。
7.如何利用思維導圖指導作文寫作通常寫作文的程序是先分析題目，然後開始在腦海中搜索之前積累的相關材料。思考之後有了思路就開始寫，但是往往當妳想開始寫的時候，學生的思路很窄，結構也很老套，寫出來的作文自然就沒有新意了。但是我們在構思作文的時候，用思維導圖會有更好的效果，因為用思維導圖寫作文的第壹步就是展開話題。把作文的題目寫在紙上，然後開始寫與題目相關的各種文字，進行發散性聯想。在這個階段，不要在意關聯的東西是否與題目相關，只是把關聯傳播開，越多越好，越廣越好，直到妳寫夠了，再停下來。然後拿出壹張紙，把題目重新寫在壹張新紙上，然後思考剛剛攤開的內容，整理思路，最後根據思路刪、加、整理內容，用思維導圖整理作文的結構。寫完了，就可以對著這張圖寫了。這時候就很簡單了，因為有了思路和內容，妳就可以從多個角度寫出壹篇創新的作文。
在這個過程中，應用了地圖輔助創新的功能。因為使用了地圖輔助工具，學生的思維可能會大大打開，作文素材可能會大大豐富，作文結構可能會更加有序、嚴謹、有邏輯。
8.作文題目是怎麽寫(我)，就思維導圖1。這就是我。
大家好。我叫向某某。我是壹名剛剛進入中學的大壹學生。我和很多大壹新生壹樣，帶著壹顆充滿好奇的心和強烈的求知欲來到了神聖的殿堂。想必大家都不是很熟悉我吧！讓我向妳介紹我自己。
我相貌平平:圓圓的臉上嵌著壹雙雖小卻炯炯有神的眼睛；眼睛下面是塌塌的幾乎貼臉的鼻子，甚至能讓人想起“開闊的平原”；我的鼻子下面是我油嘴滑舌的嘴巴，經常幫我給大家帶來歡樂！雖然我相貌平平，但我的性格與許多同齡女孩大相徑庭:
我有壹頭烏黑清爽的短發，然後和我的長相和名字很像壹個男生。我的愛好和性格和很多男生壹樣。我喜歡運動，羽毛球和乒乓球室。我的性格和男生差不多。我喜歡整潔，認真，有始有終，不喜歡拖拖拉拉，混日子。這可能是我的優勢吧！因為，我從小就喜歡認真執著的做壹件事，即使遇到再大的困難也會堅持下去。我不是在吹牛:
記得剛從老家轉到北京的時候，我真的知道英語的六件事——壹無所知。那時候我已經四年級了。我本來就很強。看著我的同學總是在考試中取得理想的成績，我真的很不愉快，但我不能。就是在這個時候，我暗暗下定決心:我壹定要趕上我的同學，努力超過他們！從那以後，我開始努力實現自己的承諾:每個星期天我都有三個小時的課外班；我每天晚上都練習...就這樣，在我對英語的堅持下，我的英語成績慢慢提高了。不知不覺中，我的英語成績已經名列前茅，這讓我無法形容我有多高興！同樣，這也印證了中國的壹句老話:世上無難事，只怕有心人！妳說，是嗎？
人無完人，當然我也有很多缺點。但最“致命”的是，我很粗心。這個缺點伴隨了我六年，真的很想改掉。但是，無論我怎麽努力，在重要的時刻總會出現壹些小失誤。我真的希望我能改掉這個缺點，還是那句老話:世上無難事，只怕有心人！我相信總有壹天我會有我的優點去克服我致命的缺點。
妳認識我嗎？這就是我，壹個平平淡淡的我，壹個男孩子似的我，壹個執著的我，壹個粗心的我。
第二，
這就是我
看啊！
鏡子裏那個戴眼鏡的年輕人是誰？
那就是我；下課後在操場上狂奔的那個傻小子是誰？
那就是我；那個在課堂上認真聽講的害羞的小男孩是誰？
那就是我。
9.我想要壹個寫作文的思維導圖。我心中的春天。
在人群中尋找，突然回頭，那人卻在昏暗的燈光下。-題字。
春天，壹個播種希望的季節；壹段多姿多彩的歲月；壹顆剛剛破土而出的種子。萬物復蘇，雲雀用歌聲唱出大地疲憊的夢；生機勃勃的花和草給大地增添了色彩。陽光明媚的春天撥弄著大地，讓地上的生命充滿了生機，春天的氣息流淌在每壹個角落。
田野裏，冬天的寒冷剛剛回歸，春天先來了。看看盛開的花朵，甜蜜的空氣，綠色的稻浪，和希望的甜蜜。那種持久的清新在空氣中醞釀，那種純真的信念在我心中流淌。似乎每壹束陽光都有青草的味道。壹切都是那麽不尋常，壹切都是那麽充滿希望，春天是那麽完美。帶著淡淡的柔情卻掩蓋不了孩子般的率真，如萬花筒般多姿多彩。
10.四大經典小說的思維導圖四大經典小說是壹部家喻戶曉的經典著作。那時候沒有汽車和飛機，只有蒼白的卷紙和畫筆。人們每天都在寫新的篇章，給他們留下了深刻的印象。西遊記四大師徒性格鮮明，與惡勢力鬥爭。以下是指導角色的思維導圖模板的總結。需要使用的朋友可以參考以下操作。
西遊記人物思維導圖模板點擊鏈接即可在線編輯使用:/# rdfb 303942796563 FDA 6 bfbc 37 c 940 ad 3模板說明:該模板主要以四大師徒的人物為原型，刻畫的人物形象生動，給很多人帶來歡樂，如下圖。操作方法:1。首先復制上面的鏈接進入快速思維導圖在線編輯面板的中央，然後整個模板就會顯示在面板中央，便於理解。
2.想第二次編輯思維導圖的朋友可以點擊左上角插入同級主題或者下級主題。可以添加節點。
3.對於新添加的節點，首先要做的是修改裏面的內容，雙擊文本框就可以編輯內容。4.上面的工具欄裏有很多可以使用的操作。添加鏈接、圖片、筆記可以豐富思維導圖的內容。
5.點擊“外觀”選項，這是改變思維導圖整體顏色的操作。裏面有很多顏色可以根據妳的喜好選擇。妳可以替換思維導圖的整體顏色。
6.在視圖選項的展開列中，您可以分類並檢查每個級別的節點。不同級別的節點有不同的顯示效果，查看起來非常方便。7.這時，產生的思維導圖就可以導出使用了。點擊快速思維導圖後面的logo選擇導出選項，然後選擇導出格式進行導出使用。
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