教學目標:
1.理解詩歌的內容，學會用更連貫的語言大膽地說出自己發現的春天的秘密，並嘗試用行動去表達。
2.感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。
教學過程:
第壹，引入談話活動，激發幼兒的活動興趣。
1.問題:春天來了。妳發現周圍環境有什麽變化？
2.組織孩子自由回答，講述春天身邊的環境變化。
3.老師:孩子們仔細觀察，發現春天有花有草，樹葉變綠了...
4.問題:妳喜歡春天嗎？為什麽？
5.組織孩子們自由談論他們對春天的感受。
二、組織孩子欣賞詩歌內容，在詩歌中發現春天的秘密。
1.老師讀詩，孩子聽。
2.問題:妳從詩中聽到了什麽春天的秘密？
3.組織幼兒回憶詩歌內容並回答。教師展示相應的圖片。
4.老師把這首詩分段讀壹遍，孩子們聽著。
提問:
(1)春天來了。河裏的冰發生了什麽變化？(理解這個詞:融化)
(2)垂柳桃花怎麽了？(明白話:淺綠，抿著嘴)
(3)誰飛回來的？地裏長的是什麽？(理解詞:飛，推)
(4)農民伯伯開始做什麽？(理解這個詞:母豬)
6.組織幼兒自由回答，教師展示相應的地圖內容。
7.老師帶著地圖內容再讀壹遍詩歌，孩子再欣賞壹遍，努力學習讀詩歌內容。
第三，在理解詩歌的基礎上，組織孩子嘗試不同角色表演詩歌。
1.老師展示了河流的頭飾，垂柳，桃花，燕子，麥苗，拖拉機和農民伯伯。
2.老師:小朋友們，讓我們分角色表演詩歌吧！
3.把頭飾分發給孩子們，讓孩子們扮演不同的角色。老師讀詩，孩子們表演動作。
4.鼓勵孩子壹邊表演，壹邊自己讀詩。
第四，組織孩子嘗試寫詩，發現身邊更多春天的秘密。
1.老師:我們身邊還有哪些春天的秘密？讓我們把它們做成詩來讀吧！
2.組織孩子發揮想象力，大膽結合生活中更多的春景進行創作和編輯。
3.邀請個別兒童表演他們自己的詩歌。
活動擴展:
組織孩子在玩偶之家遊戲中練習幫助小玩偶系鞋帶。