教學目標:
1.理解詩歌的內容,學會用更連貫的語言大膽地說出自己發現的春天的秘密,並嘗試用行動去表達。
2.感受春天的美好,萌發熱愛春天的情感。
教學過程:
第壹,引入談話活動,激發幼兒的活動興趣。
1.問題:春天來了。妳發現周圍環境有什麽變化?
2.組織孩子自由回答,講述春天身邊的環境變化。
3.老師:孩子們仔細觀察,發現春天有花有草,樹葉變綠了...
4.問題:妳喜歡春天嗎?為什麽?
5.組織孩子們自由談論他們對春天的感受。
二、組織孩子欣賞詩歌內容,在詩歌中發現春天的秘密。
1.老師讀詩,孩子聽。
2.問題:妳從詩中聽到了什麽春天的秘密?
3.組織幼兒回憶詩歌內容並回答。教師展示相應的圖片。
4.老師把這首詩分段讀壹遍,孩子們聽著。
提問:
(1)春天來了。河裏的冰發生了什麽變化?(理解這個詞:融化)
(2)垂柳桃花怎麽了?(明白話:淺綠,抿著嘴)
(3)誰飛回來的?地裏長的是什麽?(理解詞:飛,推)
(4)農民伯伯開始做什麽?(理解這個詞:母豬)
6.組織幼兒自由回答,教師展示相應的地圖內容。
7.老師帶著地圖內容再讀壹遍詩歌,孩子再欣賞壹遍,努力學習讀詩歌內容。
第三,在理解詩歌的基礎上,組織孩子嘗試不同角色表演詩歌。
1.老師展示了河流的頭飾,垂柳,桃花,燕子,麥苗,拖拉機和農民伯伯。
2.老師:小朋友們,讓我們分角色表演詩歌吧!
3.把頭飾分發給孩子們,讓孩子們扮演不同的角色。老師讀詩,孩子們表演動作。
4.鼓勵孩子壹邊表演,壹邊自己讀詩。
第四,組織孩子嘗試寫詩,發現身邊更多春天的秘密。
1.老師:我們身邊還有哪些春天的秘密?讓我們把它們做成詩來讀吧!
2.組織孩子發揮想象力,大膽結合生活中更多的春景進行創作和編輯。
3.邀請個別兒童表演他們自己的詩歌。
活動擴展:
組織孩子在玩偶之家遊戲中練習幫助小玩偶系鞋帶。