教學內容、教學步驟的安排、教學方法的選擇、黑板設計、教具或現代化教學手段的應用、各教學步驟教學環節的時間分配等。以下是我整理的大班優質公開課教案。希望大家認真閱讀！
大班優質公開課1教案設計意圖:
《花園裏有什麽》是壹首優美的散文詩。作者以獨特的視角，用優美的語言和排比把花園裏各種看得見、看不見、摸得著、摸不著的東西呈現在孩子們面前。繪本人物突出，色彩柔美，營造出和諧動人的意境。這樣的散文詩適合大班幼兒欣賞和學習，可以帶給幼兒美的欣賞，陶冶他們的情操，促進他們審美能力的發展。
活動目標:
1.通過不同的感官感知園中動植物的特征。
2.試著用形容詞來描述在花園裏的感覺。
3.願意在同齡人面前大膽表達自己的想法。
活動重點:
通過不同的感官感知園中動植物的特征。
活動難度:
試著用形容詞來描述在花園裏的感覺。
活動準備:
1.壹本圖畫書《花園裏有什麽》是給每個人的。
2.配音樂的散文(配套CD)。
3.兩張小圖片和壹張大彩紙。
活動流程:
首先，和孩子討論遊園經歷。
當妳在花園散步時，妳發現了什麽？
——有的孩子用眼睛看到了什麽，有的用耳朵聽到了壹些聲音，發現了小花園的變化。
——今天請大家壹起讀壹本書，看看書裏的花園裏有什麽。
第二，看書上的小花園。
-仔細翻翻這些書。
1.問題:花園裏有什麽？
2.根據小朋友的回答，在黑板上呈現相應的小圖片。
-用音樂充分欣賞繪本的內容。
問題:花園裏有什麽？
-遊戲分類，繪本內容解讀。
在黑板上展示兩張彩紙，分別顯示“看不見”和“看得見”的字樣，暗示兩組不同。(操作提示:哪些是可見的，哪些是不可見的？請根據妳聽到的故事把圖片放在正確的位置。問題:(展示土壤裏藏著什麽。)這個怎麽沒看到？
總結:花園裏很多東西都是隱藏的，有些要翻過來才能看到，有些要仔細觀察才能看到，有些要耐心等待才能看到。比如那些躲在土裏穿隱形衣的。所以不是看不見，不容易被看見。
問題:(展示花的圖片)那麽，花的香味是看不見的，為什麽會被發現呢？
總結:原來“涼風”是看不見的，“花香”是看不見的，“蟲鳴”是看不見的。妳得用鼻子聞，用耳朵聽，用皮膚感受。嫩、輕、涼、癢、甜，這些形容詞表達的是眼睛看不到的意思。
問:這個花園太美了。寫這個故事的人在這個花園裏玩耍是什麽心情？妳看到了嗎?妳聞到了嗎？妳聽到了嗎？
總結:需要用心去感受。花園多美，大自然多美！寫這個故事的人，還有我們這些看了這個故事的人，心情更好了！
活動反映:
在該活動中，幼兒自主欣賞後，教師關註幼兒對散文詩意境的感受，營造輕松的心理氛圍，引導幼兒用文字表達內心感受；完整欣賞散文詩也很重要，孩子前期的獨立欣賞會不完整，可以幫助孩子從整體上理解散文詩的內容。
大班優質公開課教案第二部分活動目標:
1.看了故事，了解了野田成為哥哥後帶著弟妹們外出的相關情節。
2.感受野田內心發生的巨大變化，合理想象人物心理。
活動準備:
ppt
活動流程:
1.對話導入。
(1)升了大班，我們的孩子成了幼兒園最大的哥哥姐姐。妳覺得做兄弟姐妹怎麽樣？(自豪)
(2)孩子，妳喜歡做兄妹嗎？請告訴我妳的理由。看看誰是妳這樣的兄弟(展示ppt)。看，是誰？(小貓)對，它的名字叫野田。
2.播放課件。
(1)觀察圖中三幅，妳從哪裏看出野田作為哥哥不開心的原因？
野田覺得，有了弟弟妹妹，媽媽不像以前那麽喜歡自己了。野田會怎麽做？後來怎麽樣了？
(2)雖然野田不喜歡弟弟妹妹們，但有壹天媽媽讓他帶弟弟妹妹們去森林裏玩，野田答應了，他就和弟弟妹妹們壹起搖搖擺擺地走向森林。
他們來到壹棵大樹下。野田以為是這些麻煩的兄弟姐妹讓媽媽不再愛我。我想把它們扔掉，於是野田嗖的壹聲迅速爬到了樹頂。哥哥姐姐們看到了，高興地說:“哥哥，妳真棒！”於是他們像哥哥壹樣爬樹，弟弟妹妹太弱，就爬得高壹點，滑得低壹點。
他們設法爬到了樹枝上，但是樹枝快要斷了。他們的弟弟妹妹會怎麽樣？妳覺得野田會救弟弟妹妹嗎？雖然野田想甩開弟弟妹妹，想請我做哥哥，於是野田壹手拉起弟弟，壹手拉起妹妹，但是野田的力氣太小了。孩子們說妳們是兄妹，老師就來看看妳們有多強。
遊戲:提供四張桌子，將孩子分成四組。讓孩子們選擇他們的兄弟或姐妹(獲勝者可以用石頭剪刀布的形式選出)。哥哥或姐姐站在樹頂(桌子)上，拉起樹下的弟弟妹妹。而且要保護好弟弟妹妹不掉下去，看哪壹組最快。小組結束後，采訪獲勝小組的孩子，談談他們的方法。老師總結。
(5)野田看到孩子們的力量這麽大。他也用盡全力把哥哥姐姐們拉到樹頂，然後壹個個背下來。他的兄弟姐妹都很安全。他們會對野田說什麽？
(6)野田帶著弟弟妹妹繼續往前走，突然(打聲)誰來了？(狼)野田帶著弟弟妹妹拼命跑。他面前有壹座木橋。野田很快跑過了橋，但他的弟弟和妹妹都不敢過去。我該怎麽辦？野田會拋棄弟弟妹妹嗎？如果妳是野田，妳會怎樣幫助弟弟妹妹過獨木橋？
遊戲:孩子們都站起來(凳子是木橋)分成兩組，選擇他們的兄弟或姐妹。兄妹倆盡量讓他們過橋對面的木橋，不能掉下橋。等孩子比賽完了，告訴他們是怎麽做到的。他們還有什麽方法可以快速安全的過獨木橋？
(7)野田也想了壹個辦法，看看是不是和孩子們想的壹樣。請小朋友們觀察野田是如何幫助弟弟妹妹過獨木橋的。
(8)野田帶著弟弟妹妹們回家。弟弟妹妹們把今天發生的事情告訴了媽媽。她媽媽會怎麽說？野田聽後是什麽感受？
(9)為什麽野田當哥哥壹開始不開心，後來就開心了？請孩子討論。
教師總結:
當我們幫助別人的時候，我們會很快樂！以後我們大班的兄弟姐妹會經常幫助小中班的兄弟姐妹解決很多困難。
大班高質量公開課第三課活動目標:
1，引導孩子學會看鐘表的小時和半小時，並嘗試探索其規律。
2.培養孩子學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息和睡覺的好習慣。
3.培養孩子識別數字的能力。
4.激發孩子的學習興趣。
5、體驗數學的生活，體驗數學遊戲的樂趣。
活動的重點和難點:
關鍵點:
學會認識整點和半點，掌握它們的規律。
困難:
能夠知道什麽時候做什麽事情，學會珍惜時間。
活動準備:
1，材料準備:ppt；孩子壹天的生活照片；自制時鐘卡。
2、經驗準備:孩子對時針和分針有壹定的了解。
活動流程:
進口活動
1，音樂介紹:《時間就像壹輛小馬車》邀請小朋友進入。
2.孩子們，妳們好！今天，王老師給孩子們帶來了壹位好朋友。這個好朋友相信大家在生活中都見過。是誰呀？
(2)圖形閱讀
1，鼓勵孩子觀察鐘面，大膽說出鐘面的特征。
老師:“仔細看，孩子們。妳在鐘面上發現了什麽？”
(引導幼兒發現壹個鐘表上有12個數字；時針、分針、秒針及其特征。)
2.幫助孩子回憶時針和分針的區別。
老師:“孩子們都發現鐘上有分針和時針，那麽哪個是分針，哪個是時針？”它們之間有什麽區別？"
(引導孩子說出長度和厚度的不同特點)
(3)理解整個觀點
1.通過展示壹些孩子日常生活的照片，感受時間的重要性。激發孩子的探索欲望。
2、知道整點
(1)老師通過ppt引導孩子認識整點。
(2)教師通過各種時鐘，鼓勵幼兒嘗試探索小時的規律。
規律:分針指向12，時針指向幾，具體是什麽時間。
請試壹試。
(1)教師利用物理時鐘顯示各種小時，要求幼兒積極參與並說出時間。
(2)讓孩子隨意留出整整壹個小時當小老師，分組比賽，看誰先說出時間。
(4)略知壹二
1，教師引導孩子觀察半小時鐘和小時鐘的區別，鼓勵孩子嘗試探索半小時時間的規律。
老師:“我們剛剛已經知道了整整壹個小時。這個鐘的分針和剛才那個有什麽區別，孩子們？”(引導孩子說分針指向6)
2、幫孩子整理:壹點半，時針指向兩個數中間時，數個數少的時間。
規律:當分針指向6，時針指向幾，就是五點半了。
請試壹試。
(1)老師用物理鐘展示各種半小時，要求孩子積極參與，說出時間。
(2)讓孩子隨意留出半分作為小老師，分組比賽，看誰先說出時間。
(5)回顧和整理
小組合作遊戲:請來幫忙。
老師:“孩子們這些天在幹什麽？王老師有點疑惑。請妳快幫我！”
1.教師分別展示時間，分組討論。(時間5分鐘)
2.分組分享結果。鼓勵孩子大膽運用數學經驗解決生活中的問題。
3.老師總結，幫助孩子理解鐘表的重要性；培養孩子學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息和睡覺的好習慣。
活動反映:
數學的起源和現實存在於現實，並應用於現實。數學過程應該是幫助孩子把實際問題變成數學問題的過程。教育活動的內容選擇要貼近兒童生活，選擇兒童感興趣的事物和問題，有助於拓展兒童的閱歷和視野。充分利用兒童現實生活中的資源，通過作用於其上的活動對兒童產生實質性的影響，讓兒童在生活和遊戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要性和趣味性。
大班優質公開課教案4的設計背景
上學期，我們班增加了壹些小朋友喜歡的管玩具。有壹天，我發現幾個孩子在玩管子，是這樣的:壹個孩子用嘴通過管子吹另壹個孩子的頭，另壹個孩子的頭發被吹起來；壹個小孩把幾根管子連在壹起，在管子裏放壹個彈珠，彈珠從另壹端滾出來；壹個小孩把壹個積木放進管子裏，但是積木掉了壹半，卻出不來...大綱強調要引導孩子對身邊常見事物和現象的特征和變化規律產生興趣，孩子的這些行為不就是在探索“什麽東西能過彎”嗎？於是我決定用管玩具，讓孩子在假設性的猜測和不斷的探索中認識事物的相關特征。
活動目標
1.能夠根據已有經驗提出假設，願意通過實驗驗證，感受科學探索的樂趣。
2.通過實驗獲得壹個物體在穿越壹個彎道時需要具備的特性，並學會記錄實驗結果。
3.喜歡操作，大膽交流，懂得實驗，是驗證猜想的途徑之壹。
要準備的活動
1.經營材料:彎頭玩具、螺母(直徑小於彎頭直徑)、羊毛、長硬鋼絲、沙子、手電筒。
2.教材:壹個大記錄單(圖1)，壹個小記錄單(圖2)，幾張笑臉和哭臉的圖片。
活動過程
1.彎曲拼接
老師:看，這是孩子們經常玩的煙鬥玩具。請花兩分鐘時間快速搭建壹個彎管，看誰能快速而有創意地搭建。(孩子壹起打，老師時間。)
老師:給所有的孩子看妳的胳膊肘，告訴他們妳做了什麽。(孩子自由回答，老師給予回應。)
2.預測假設
(1)找到彎頭的同壹點* * *
老師:有趣的是，妳建立了不同的肘部。請仔細看看妳的手肘。他們有什麽共同點？(孩子仔細觀察，允許和同伴低聲交流。)
總結:無論手肘的形狀如何變化，中間都是空的。
(2)預測
老師:手肘中間是空的，像彎曲的隧道。今天，很多小事情來了。他們想在肘內旅行！看，有哪些小東西？給我看統計表，上面有空氣，沙子，羊毛，手電筒，硬鉛絲的圖片。)
老師:這些東西能穿過彎曲的隧道嗎？他們想讓我們的孩子先猜！老師給妳們每個人準備了壹些笑臉和壹些哭臉。笑臉意味著妳可以穿越。哭臉怎麽辦？(無法穿越)
(3)統計
師:請大家想壹想，猜壹猜什麽能通過手肘，什麽不能，把笑臉和哭臉貼在相應的表格裏。(小朋友把自己的猜測結果貼在前面的大記錄表上，笑臉表示可以通過，哭臉表示不能通過。)
老師:我們來看看孩子們的猜測結果。從表格中妳明白了什麽？統計桌子上笑臉和哭臉的數量，把總數寫在最後壹欄，初步學會用統計學方法分析桌子。)
3.驗證並記錄
(1)老師:孩子有不同的看法，那能不能過彎？我們來做個實驗驗證壹下。
老師:老師給妳準備了壹些實驗材料。請做壹個實驗，然後把實驗結果記錄在統計圖表上。妳能穿過它嗎？清，妳就不能挺過去嗎？昌。別忘了嘗試壹切！
(2)教師巡視，觀察和指導孩子的實驗過程和問題，提醒孩子及時記錄自己的實驗結果。
4.交換實驗結果
(1)空氣:空氣是流動的，所以可以通過彎曲的管道。還有什麽是流動的，也能過彎的？(風、水、聲音、氣味等。)
(2)砂:顆粒比較小，能滾動通過管道。生活中還有哪些這樣的事情？(大米、紅小豆等。)
老師:我怎樣才能快速過彎？(老師在個別孩子實驗後的總結:放好沙子後，晃動彎道，這樣更容易快速通過。)
(3)毛線:線在穿越時需要壹點技巧！需要搖壹搖才能順利穿越。線為什麽能過彎？
老師總結:因為線又細又軟，為什麽老師要在上面系壹個螺母？(因為可以增加自己的重力，可以更方便的過彎。)
(4)光:它只能去哪裏？
老師:手電筒的光是直射的，所以妳過不了彎。
(5)鋼絲:由於長鋼絲又直又硬，不能轉彎，所以不能過彎。
老師:有沒有辦法讓它通過這個彎？(小朋友自由討論)
老師:人們動了很多腦筋來幫助他們度過難關。老師帶來了壹個神奇的寶藏(展示鋼絲彈簧)。鋼絲變成螺旋狀後，可以伸進長長的彎裏，幫助清理堵在彎裏的垃圾！
總結:小朋友通過實驗發現，流動的、小顆粒的東西可以很容易的通過手肘，但是不能壹下子通過手肘的東西，妳想想，也有可能通過手肘。有興趣的小朋友可以去科學角試試，如何讓光穿過彎道。
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