作者:賈導
原文
當我在壹棵松樹下詢問妳的學生時，“我的老師，”他回答說，“去采草藥了”。
但是，穿過這些雲，我怎麽能知道是朝著山的哪個角落呢？。
給…作註解
1，搜索:搜索。隱士:隱士，隱居山林的人。在古代，有壹個人拒絕做官，隱居在山野之間。壹般指聰明人。無遇:無遇，不見。
2.男孩:沒有大人，孩子。這裏指的是“隱士”的弟子和學生。
3.說:回答說。
4.雲深:指山上的雲。地點:下落，在哪裏。
翻譯
在松樹下，我問年輕的學童；他說師傅去山裏采藥了。
他還跟我說:就在這山裏面，但是森林又深又密，我不知道他的下落。
做出贊賞的評論
這是壹首問答詩，但詩人用了問答結合的方法來描述找不到的焦慮。他的文字很復雜，他的筆很簡單，他的感情很深刻，他的描寫很平淡。白雲比隱士高貴，松樹用來形容隱士的品格。當我寫作的時候沒有遇到妳，我越是佩服妳。有人認為這首詩是孫戈寫的，題為《訪夏尊時》。
辨別和欣賞
賈島是壹位以“深思熟慮”著稱的詩人。壹般認為他只是在文字的運用上下功夫。其實他的“推敲”不僅僅是重在錘字煉句，在文章設計上也是煞費苦心。這首詩就是壹個例子。
趙()院士石刻拓本《遺書》只有二十個十字。作為壹首抒情詩，有環境，有人物，有情節，內容極其豐富。它的神秘之處在於它對問答式的獨特運用。不是壹問壹答，而是壹問壹答。
第壹句省略了主語“我”。我來到松下，問了那個男孩，發現松下是隱士的住處，而隱士出去了。“為缺席的ecluse留下壹張紙條”的話題已經說清楚了。“隱士”
出門問“小夥子”，壹定要問點什麽。這裏省略了問題，寫的是“小夥子”的回答:“老師會采藥。”從這四個字可以想象，松下當時問的是“老師去哪裏了？”“我”
我是專程來“隱士”“隱士”“采藥”的，自然要把他找回來。於是他問男孩:“草藥在哪裏？”詩人沒有把這個問題寫清楚，而是用“但是向著山的哪個角落”的少年來回答，把問題含蓄地包含進去。最後壹句，“穿過這麽多雲，我怎麽分辨？”，是男生回答對方關於草藥是在山前采集，山後采集，山頂采集，山腳采集的問題。顯然，三番五次的問答，至少需要六句話才能表達出來。賈島采用了答綜合題的方法，化繁為簡。這種“推敲”不在字裏行間。
詩人巧妙地回答了問題，收到了字裏行間讀出的藝術效果。當然，“我”的問題在文字之外，“我”和“小夥子”的動作、情態、內心活動也是如此。在四首詩中，我、小夥子和隱士都是以問答的形式寫成的，他們之間的關系被環境所凸顯。
這首詩不僅語音簡練，形象生動，而且很註重色調。這首詩表面上看似無色不做作，是淡妝而非濃妝。其實它的形狀自然，顏色鮮艷，濃淡適宜。松樹的形象和色彩，長長的白雲，藍藍相間，松柏和雲朵，很符合雲山深處隱士的身份。而且隱士並沒有先看到他的畫，綠立中有無限生機；然後看到大片大片的白雲，深邃朦朧，變幻莫測，讓人以為秋水伊人無處可尋。從造型的漸變和色調的順序，也體現了作者的情感和物質的傳遞。
詩中的隱士以采藥為生，幫助活人。他是壹個真正的隱士。所以賈導對他有仰慕之情。詩中白雲顯其高潔，松樹贊其風骨，風景寫法也含有比興之意。只是這樣，欽佩和失敗的滿足，更突出了他們失望的感情。此外，作者作為封建社會的知識分子，離開繁華都市，來到超塵的松柏白雲間“隱居”。原因也耐人尋味，令人遐想。