中山路小學教師李靜說。孩子進入小學，家長要引導孩子講邏輯。
比如父母帶孩子去公園玩，孩子說玩得很開心。家長可以幫助他記住他最開心壹起玩的是什麽，引導孩子找出自己說話的重點，然後圍繞中心進行交流。由於低年級孩子水平有限，家長可以在孩子練習寫字時給予幫助。讓他們先口頭表達自己的觀點是個好辦法。建議家長把孩子口述的東西寫在博客上，讓孩子感受到家長的關註，得到鼓勵和肯定。
“最好讓孩子自己寫，哪怕是帶拼音和漢字的短句。”李靜說，父母應該在孩子寫作的時候陪在孩子身邊，在孩子寫完句子的時候和他們壹起研究孩子的“作品”，幫助孩子明確中心思想。
李靜說，戲仿也是鍛煉低年級孩子寫作的好方法。家長可以買低年級孩子容易模仿的小詩。“哪怕孩子只改了詩裏的幾個字，家長也要及時給予肯定和鼓勵。”
“大三孩子的寫作水平有限。只要敢開口，父母就會肯定他，鼓勵他。學習是壹個漫長的過程，不要太心急。”
李靜說。中學三至四年級不用擔心讀書的問題。“讀書可以讓孩子接觸到壹個他們從來不知道的世界，也可以讓孩子對生活有更多的感悟。”
李靜說，孩子進入三年級，就要正式開始寫作文了。剛開始的時候，家長可以拿壹些範文給孩子模仿，然後他們會慢慢拋棄，自己寫自己的東西。當孩子模仿範文時，家長要和孩子壹起分析範文的思路，幫助孩子開拓思路，找到另壹種思路和角度。
李靜說:“真正的教育是壹門慢藝術，家長不要著急，讓孩子從閱讀中學會寫作文。”但如果家長把作文作為“任務”放在孩子身上，必然會禁錮孩子的思想。在家長指導孩子寫作文的過程中，家長不要給孩子太多的“框框”，應該讓孩子寫出自己的所思所知。
家長要引導孩子關註現實生活，把讀書作為現實生活的壹部分，把所學的內容和所學的東西融入生活，重新認識生活後再把自己的生活寫在筆上。至於文章的句法和作文，這不是三年級起步作文重點關註的。高年級5-6年級的家長要降到和孩子壹樣的水平。友誼街小學優秀班主任劉說，到了小學高年級，孩子們已經積累了壹些基本的單詞。這個時候，家長壹定不要給孩子太大的壓力。
“如果家長看到孩子寫作文很焦慮，這種情緒會傳遞給孩子，會讓孩子產生畏難情緒。如果家長控制不了自己，就放手讓孩子自己寫吧。”家長陪孩子寫作文，壹定要放下架子，成為孩子的朋友，把自己的水平降低到和孩子壹樣的水平。
“父母要學會發現和肯定孩子的優點，及時表揚他。”劉說，當父母指導他們的孩子寫作文時，他們是在指導而不是要求。孩子接受不了父母的引導方式，反而會產生預期的反效果。
“站在孩子的角度看孩子，家長會發現孩子身上有很多閃光點。”劉也分享了壹個小故事。壹位父親為了指導孩子寫作文，和孩子開始了壹場“傳紙條”的遊戲。他和兒子通過傳紙條的方式進行對話，通過自己的方法引導孩子愛上閱讀和寫作，幫助孩子梳理寫作思路。他們還整理了父子對話，時不時和孩子壹起回憶。父子更像是朋友。
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2.低年級的初中生語文作文怎麽提高？開始多看同步作文，可以模仿。鍛煉孩子講故事，對寫作很有好處。1.好文章來源於生活，寫出妳的所見所聞；寫自己的親身經歷；寫出自己的真實感受，這樣的文章才會生動感人。2.寫作不可能壹蹴而就。但面對如今的應試教育，不妨學點技巧。比如妳平時多背好段落，好開頭好結尾。努力準備考試。3.多讀書，努力讀書，學會從中學習。好文章，好文字，好句子，學會積累。4.建立壹個新穎獨特的文章標題，有時可以事半功倍。5.堅持寫日記，既可以練習寫作，又可以積累素材。6.學會引用名人名言和神仙詩詞歌賦，會讓妳的文章更有說服力。7.使用好的詞語和句子，可以為妳的文章增色，使之成為可能。太多會顯得華而不實。8.學以致用，就是靈活應變的能力，以不變應萬變。9.親近自然，假期多出去走走，多看壹些，這樣才能見多識廣。10，親近自然也能讓妳收集的素材更加豐富多彩。突出重點方面，建議孩子描述問題，集中註意力。教育孩子真的很頭疼。妳辛苦了。
3.我應該向哪個老師尋求幫助？孩子作文太差怎麽辦？我是小學老師，但是教數學。
但是對於這個問題，我覺得每天聽語文老師講，加上自己的想法，可能對妳的孩子有幫助。首先，我覺得應該讓孩子多說話。
比如記敘文，主要講的是事情。我想讓他把想寫的東西有條理有邏輯的說出來，然後按照這個順序和語言寫，這樣才能保證把東西寫清楚，然後看用什麽詞或者句子。
而且，壹定要讓他有自己的想法。他先把自己的想法說出來，然後再寫出來，就容易多了。第三是多看書或者背好句子或者單詞。
讓他先看他喜歡看的。如果是字數不多的漫畫，讓他告訴妳是什麽意思，可以訓練他的語言組織能力。同時，給他介紹壹些對他有幫助、有意思的書。
我不知道這些想法有多大用處。如果妳覺得可行，我可以試試。祝妳和妳的孩子幸福。
4.孩子的寫作能力很差。怎樣才能提高他們的寫作水平？寫作需要邏輯思維能力，組織能力，表達能力。在家裏，首先要鍛煉孩子的邏輯表達能力，給他創造壹個獨立思考的空間。比如看動畫片的時候，簡單的引導他，讓他用自己的語言描述動畫片的內容。看動畫裏誰最厲害，故事講了什麽，耐心鍛煉他的表達能力，然後進壹步讓他用文字表達。有時候他會很順手的寫出自己感興趣的話題，慢慢的幫他鞏固文章的語言美，慢慢的孩子的寫作能力就會提高！我覺得培養壹個孩子，要讓他發揮想象力，有時候不要太束縛他，這樣他會很累很焦慮，最終會影響他的學習興趣。
5.我家孩子今年六年級上學期，作文很差。妳有什麽好辦法？第壹，讓他多讀課外書。不用擔心讀書太多，讀書太多會影響他的學習。作文差的孩子壹般不愛看課外書。很多孩子本來很感興趣，被家長制止了。久而久之，孩子對閱讀失去了興趣。入門的時候，可以不限制參考書目，比如。讓他們在沒有父母幹涉的情況下，在新華書店自己選書，然後逐步培養。第二，多寫多模仿。克隆框架而不是復制主題。打個比方，找壹篇寫得很好的範文比如《我的貓》讓他們寫壹篇關於《我的狗》的文章，參照《記得壹次遊泳》模仿壹篇關於《記得壹次野餐》的文章，逐漸從相似走向相似並超越。第三，壹定要多修改。肯定其好的壹面和進步的壹面，以建議的形式引導其改進和提高。另外，作文直接關系到語文基礎、邏輯思維、表達能力等。，而且還要註意加強寫作基礎。
6.高二怎麽鍛煉壹個七歲孩子的思維邏輯？寫作文日記總是丟字。首先，妳要對他有耐心，千萬不要對孩子發火。
孩子寫字慢有兩個原因。壹個是他們的協調能力差，壹個是他們寫字的時候註意力不集中。他們經常花壹兩個小時完成二十分鐘的學習任務。這樣不僅浪費時間，還會影響孩子的身心健康，所以家長要註意提高孩子的書寫速度。
提高能力是提高寫作速度的重要途徑。孩子寫字速度慢，往往和他的觀察能力有關，所以要訓練他的觀察能力。
先訓練讀寫壹筆，再訓練讀寫壹部分，再訓練讀寫壹個字，寫壹個對妳有好處的字。隨著孩子能力的提高，書寫速度也會相應提高。
也可以利用孩子好勝心強，自尊心強的特點，用“挑釁”讓孩子提高寫作速度。如果家長可以制定壹個完成作業的時間表，先記錄完成第壹個作業的時間。當孩子第二次完成作業時，家長要激勵他比第壹次花更少的時間。
久而久之，孩子的書寫速度會不斷提高。值得家長註意的是，由於每天的作業量不同，家長可以適當延長或縮短時間，讓孩子學會抓緊時間。
7.三年級的孩子寫不好。我該如何幫助我的孩子？他們今年小學三年級的時候，經常出現語言障礙，邏輯淩亂的問題。難辭其咎。畢竟孩子太小了。
後來同事說他們家附近的珠海優創教育還不錯，可以帶孩子去試聽。我帶孩子去了那裏的三年級語文補習班。他們會讓他們通過課外活動和壹些課外經歷來積累寫作素材，更註重教孩子讀寫結合的方法，對閱讀也有訓練。
老師會幫孩子修改作業，幫孩子查漏補缺，我覺得挺好的。現在，我的孩子還在那裏上課，作文有了很大的提高。他能把活動的過程寫得清清楚楚，把自己的感受表達得有條不紊，上次語文考試作文他得了28分。
8.孩子總是擔心寫作文怎麽辦？當孩子覺得作文難寫的時候，壹定有壹個重要的問題，就是寫作能力比較差，表現在以下幾個方面:我習慣把寫作過程中運用文字表達思想、規劃布局的過程描述為硬件能力。
三年級孩子硬件能力的不足主要表現在詞匯積累不足，或者說掌握不深刻，運用不靈活；不明白問題的意思，腦子裏沒有想法，不知道寫什麽；我材料有限，不知道怎麽選，也不圍繞作文題目選材料。孩子硬件能力不足主要有三個原因。第壹，他們的中文知識不夠紮實。
現在家長重視孩子的學習，這方面的原因少了很多。第二，缺乏系統的閱讀導致知識和文化背景不足。
第三，初三學生的思維正處於從形象導向向抽象導向的過渡階段。他們雖然能理解表象豐富的事物的非本質屬性，但邏輯思維能力還是比較差，不能很好地圍繞壹個主題選材。
很多孩子寫不出作文是因為覺得難，但是難在哪裏？難就難在怕寫出來的文字達不到老師和家長的要求，被重寫。即使我們說讓孩子自由表達，但孩子寫出來，我們也要按照我們的標準去評論，讓孩子去改正。這樣，孩子們會很失望。
因為即使是200字的文章，對孩子來說也是壹個大工程。他花了很多心血來寫它。寫完之後，他們覺得很好。這個時候，他們需要我們的鼓勵，而不是吹毛求疵。壹旦我們總是告誡孩子要“認認真真地寫”，“這裏改壹下，那裏改壹下”，那麽孩子就會害怕寫作，對寫作失去興趣。
但三年級的孩子只要多讀書，多練筆，寫作能力就會提高，所以寫作不會成為孩子學習的“攔路虎”。