大雨小雨教案1活動目標:
1.熟悉音樂的旋律，感知音樂強弱的鮮明對比，用不同的演唱強度表現歌曲。
2.在老師或同伴的指揮下，以動作和角色表演的形式合唱歌曲。
活動準備:
壹盤音樂磁帶，壹本地圖冊和壹張顯示大雨和小雨的圖片。
活動流程:
壹、聽音效介紹
1.老師:今天下雨的時候老師給小朋友帶了壹個音。我們來聽聽。
老師:雨聲真好聽。妳剛才聽到的有什麽不同？
第二，學歌。
1.老師:小朋友講得很好。大雨和小雨也帶給我們壹首好聽的歌。聽著！(老師邊唱邊提問)
老師:妳剛才聽到了什麽(根據孩子們對老師地圖的回答)
2.老師:老師剛才唱的和孩子們說的壹樣嗎？再聽老師唱壹遍。
(調整地圖)
3.老師:接下來，我們看圖集，跟著鋼琴壹起唱。(老師和孩子壹起唱)
4.老師:我們剛才唱大雨和小雨有什麽區別？
下雨時唱得很重，但下雨時唱得很輕。
5.老師:誰能用動作模仿大雨和小雨？
(大雨拍妳的手，小雨拍妳的腿)
老師:我們把動作加在壹起。(老師和孩子們又唱歌了)
6.不同角色的二重唱。(1)老師要大雨，孩子要小雨。
(2)男生女生分組表演歌曲。
7.遊戲。
老師:妳的雨會停在哪裏？在最後壹句話的末尾擺個姿勢。
第三，延伸。
老師:妳喜歡下雨嗎？我們唱歌的時候是什麽感覺？我們唱大雨的時候反而笑，唱小雨的時候反而笑。
大雨和小雨教案2題目名稱:大雨和小雨
活動目標:
1，可以用妳喜歡的方式(動作，聲音，樂器)表達大雨和小雨的區別。
2.學習控制樂器，根據大雨和小雨的不同節奏，探索鈴鼓和叮鈴鈴的不同演奏方法。體驗節奏音樂活動的樂趣。
活動準備:
1.大雨和小雨教學掛圖。
2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓，壹些鈴鐺。
活動流程:
壹、開頭部分:用猜謎語的方法介紹活動:
千絲萬縷來千絲萬縷，珍珠串在壹起，看得見摸得著，落在地上就看不見了。(答案:雨)
二、基礎部分:
1，欣賞《大雨小雨》這首歌，老師問:“歌裏唱的是誰？”“大雨小雨怎麽唱？”
2.所有的孩子都見過雨嗎？大雨是什麽樣的？(花花)哪位小朋友願意用行動來表現大雨？(小朋友用手做大雨)
3.小雨是什麽樣的？(滴答聲)和暴雨的聲音壹樣嗎？剛才，孩子們用行動展示了大雨。現在老師會讓孩子們用聲音和手的動作來表現小雨。讓我們試試。
4.老師展示掛圖，觀察大雨和小雨的區別。)老師帶領小朋友練習唱大雨和小雨的歌曲，並要求小朋友用動作表演。
5.試著用鈴鼓和鈴鐺演奏“大雨和小雨”。
出示手鼓，老師:看，小朋友，這是什麽？(鈴鼓)怎麽彈才能聽起來像暴雨？
老師:孩子們真聰明。讓我們不停地搖動鈴鼓，它發出的聲音就像暴雨的聲音。讓我們壹起來學習吧！(帶領小朋友壹起練習搖鈴鼓。)
老師:現在，讓我們壹起唱這首歌。聲音大的時候，搖搖手裏的鈴鼓，就像下大雨壹樣。(帶領孩子練習)
6.老師:小雨的聲音在滴答作響。請想壹想我們演奏什麽來讓它聽起來像小雨。老師:用鈴鐺，聽起來像是小雨，我們來試試吧！(兒童練習)
老師:現在，讓我們壹起唱這首歌。滴答滴答的時候，我們要用手去摸鈴鐺，就像下小雨壹樣。(帶領孩子練習)
7.剛才我們分別用鈴鼓和鈴鐺演奏了大雨和小雨。現在讓我們徹底玩轉大雨和小雨！老師和孩子們邊唱歌邊玩樂器。
8、孩子們成群玩耍
把孩子分成大雨組和小雨組。在老師的動作指導下，孩子們學會準確地扮演自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活動延伸:在音樂區擺放樂器，供孩子練習。
總結與反思:
下雨是孩子們在日常生活中經常感受到的自然現象。在這節課“大雨和小雨”中，讓孩子們學習如何用鈴鼓和鈴鐺分別表達大雨和小雨。歌曲節奏簡單，旋律流暢，音樂形象生動，富有兒童特色。歌詞讓孩子模仿大雨和小雨滴答的聲音。比如孩子表演唱歌，形式是:下雨的時候讓孩子搖手鼓，下雨的時候讓孩子用手敲鈴鐺。這種唱歌表演的活動形式，大大提高了孩子們的學習熱情。
大雨和小雨教案3 1。親親熱熱——搖壹搖小沙錘
方向:我願意壹個人上來面對大家，嘗試自我介紹。
準備:樂器小沙錘1對。
流程:
1，老師展示並晃動沙錘，引起寶寶的興趣。
老師:“寶寶，妳看，小沙錘，搖壹搖，沙沙作響。”過來搖搖寶寶！"
2.讓寶寶壹個壹個地搖沙錘，聽沙錘發出的聲音，然後對大家說出他的名字或小名。
在這個過程中，請家長鼓勵寶寶勇敢的走到老師身邊。如果寶寶緊張，可以由家長陪同。
第二，為了好玩而做——扭壹扭。
指點:練習扭轉，發展手指和手腕的靈活性，促進手眼協調的準確性。
準備:1份3 ~ 4個帶蓋大小瓶子(瓶子大小要不同)，瓶子裏分別裝小鈴鐺、彈力球、鵝卵石、彩色縐紙球。
流程:
1.教師以標準姿勢拿著工作毯和玩具托盤。
2.老師介紹活動資料和遊戲方法。
老師拿起壹個瓶子說:“看，寶貝，瓶子，瓶子。”然後把瓶子壹個個拿出來，從右到左按順序擺放(鏡子示範)，引導寶寶觀察瓶子的不同之處，並壹個個指著瓶子，用誇張的語氣說:“大瓶子，小瓶子，高瓶子，短瓶子。”
“老師在瓶子裏放了很多好東西。我們先聽聽。”拿起壹個帶小鈴鐺的奶瓶，在耳邊搖晃，讓奶瓶發出聲音來吸引寶寶。然後慢慢擰開瓶蓋，把瓶子裏的東西倒在手心裏讓寶寶觀察:“啊，是個小鐘！”“把小鈴鐺放回瓶子裏，擰上蓋子。
3.引導寶寶自己擰開瓶蓋，看看瓶子裏的“好東西”。
老師:“別的瓶子裏有什麽好東西？寶寶想知道嗎？”？請妳自己擰開瓶蓋看看。看完別忘了把好東西藏回小瓶子裏。"
提示家長:鼓勵寶寶獨立操作，引導寶寶把瓶子裏的東西倒出來，說出名字；提醒寶寶手術後將小件物品放回藥瓶內；照顧寶寶不要把小鈴鐺之類的小物品放進嘴裏和鼻孔裏。
4.父母幫寶寶拿工作毯和玩具托盤，寶寶獨立操作。老師壹壹觀察，及時給家長和寶寶指導。
5.15 ~ 20分鐘後播放玩具音樂，提醒家長和寶寶壹起回歸活動素材。
第三，跳繩——放鞭炮
指點:根據音樂靈活地做出捂住耳朵的動作。
準備:音樂磁帶《放鞭炮》。
流程:
1.老師指導家長和寶寶隨著樂評練習壹起放鞭炮。
老師:“寶貝，我們壹起放鞭炮吧！鞭炮聲壹響，寶寶要保護好自己，別忘了捂住小耳朵！請家長大聲讀兒歌，大大做動作，激發寶寶的積極情緒。”
2.老師帶領家長和寶寶聽音樂，做兩遍練習。
四、說說唱——大雨小雨
方向:通過動作和樂器演奏，感受音樂的強弱，體驗音樂活動的樂趣。
準備:鋼琴伴奏，1對沙錘。
過程
1，老師創設情境，引導寶寶學習《大雨小雨》歌詞。
“寶寶見過雨嗎？下大雨的時候是什麽樣子？沒錯，下大雨的時候就是‘走，走’。”老師做出“大雨”的動作，要求寶寶學習。
“下雨的時候是什麽樣子？”小雨“淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝”。老師做出“毛毛雨”的動作，請寶寶學習。
2.老師邊讀兒歌邊示範動作。家長和寶寶壹邊跟著老師做，壹邊讀1 ~ 2遍。
3.父母和寶寶面對面，坐在父母的大腿上:下大雨的時候，腿抖得很厲害；“毛毛雨”的時候，我的腿微微顫抖；當最後壹句話。父母壹邊往後靠壹邊搖晃寶寶，最後讓寶寶躺在父母的平腿上。
提醒家長，大雨和小雨的移動要有明顯的區別。
4、節奏活動“大雨小雨”。
展示沙錘，請寶寶上來拿兩個，自由練習沙錘，家長會指導寶寶正確使用。
老師壹邊唱，壹邊用沙錘演示兒歌的表演:“雨下大了”，把沙錘舉得高高的，使勁上下晃動；下毛毛雨的時候，輕輕搖動胸前的沙錘；最後壹句，左右搖擺沙錘。
提醒家長，演奏樂器可以讓寶寶初步感受音樂的強弱，體驗音樂活動的樂趣。
帶領家長和寶寶聽音樂，用沙錘彈兩下。第壹遍，寶寶手持沙錘，家長握住寶寶的手腕，隨著音樂動作。第二遍，讓寶寶獨立嘗試。
附歌:大雨和小雨
(強)(弱)(強)(弱)
5342︱3-︱5342︱3-︱5553︱5553︱
雨下得很大，下著毛毛雨。華，，
(強)(弱)
4442︱4442︱5432︱111‖
華，的大雨和小雨很快就下來了。
行動建議:
第65438節+0-2:雙手高舉，手掌上下揮動。
第3-4節:手縮至胸前，手指微微抖動。
第五節:同“暴雨”行動。
第六節:同“小雨”動作。
第七節:同“暴雨”行動。
第8欄:同“小雨”動作。
第9-10節:拍手，拍壹次。
開心點——下雨了。
指點:鍛煉雙手力量，學會雙手撕紙，喜歡撕紙遊戲。
準備:1個小筐，32張彩色廣告紙。
流程:
1.教師創設情境，引入活動。
老師:“寶貝，怎麽不下雨了？”老師，我們來做點雨滴，讓雨快點下吧！"
老師示範撕紙的方法:壹只手拿著紙，另壹只手的拇指和食指先把紙撕成長條，然後壹點壹點把長條撕成微小的“雨滴”，壹邊撕壹邊用嘴發出嘶嘶的聲音，把撕好的“雨滴”放進小籃子裏。
提醒家長，撕紙活動可以讓寶寶練習雙手的配合，提高寶寶拇指和食指的靈活性。為了保持寶寶對撕紙的興趣，家長可以隨著寶寶撕紙發出“嘶嘶，嘶嘶”的聲音。
老師抓了壹把“雨滴”從半空中扔過來說:“寶寶妳看，下雨了！下雨了！”激發寶寶撕紙的興趣。
2.父母和寶寶壹起玩遊戲。
給每個寶寶發1張彩色廣告紙，寶寶和家長壹起撕“小雨滴”，盡量把紙撕成細小的碎片。
老師帶領寶寶向空中扔紙屑，家長唱《大雨小雨》這首歌。(扔壹次後，可以撿起地上的紙屑，重復遊戲。)
3.遊戲結束後，請和寶寶壹起把紙屑清理幹凈，扔進垃圾桶。
家庭擴展:
收集空可樂罐或椰奶罐、大豆、紅豆或鵝卵石、勺子、膠帶等。請把豆子或石頭舀進罐子裏，父母會用膠帶把罐子封好。放音樂，寶寶可以用自制的沙錘伴奏。讓我們壹起來壹場家庭音樂會吧！
大雨和小雨教案4活動目標:
1，帶著感情唱歌，感受歌曲歡快的旋律。
2.感知聲音的強弱，用聲音表達聲音的強弱。
3、能根據老師的手勢演唱歌曲，並能用樂器為歌曲伴奏。
4.讓孩子感受歌曲歡快的節奏。
5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
活動準備:
1，手鈴，木魚。
2.鋼琴
活動流程:
1，聲樂練習
2.學唱歌。
(1)導語:今天老師給孩子們帶來了壹首好聽的歌，名字叫《大雨小雨》。請仔細聽。
(2)老師第壹遍唱。
範唱完之後，老師問:妳聽了之後覺得這首曲子有什麽特別的地方？
3.老師唱了第二遍。
“它有什麽特別的？請再仔細聽壹遍。”老師開始唱，問:歌裏說的是什麽樣的場景？大雨的聲音是什麽？小雨怎麽辦？誰來告訴我。
4.回憶歌詞
老師用圖片和文字和孩子壹起回憶歌詞。
5.學習唱歌
(1)小朋友和老師壹起唱，註意雨強雨弱。
(2)第二次帶著感情唱歌，邊唱邊做動作。
6.男女合唱
男女壹組唱，男生唱大雨，女生先唱小雨。老師用手勢指導。然後交換歌曲。
7.樂器伴奏
敲鐘表示小雨，木魚表示大雨。
老師教他們分開用，才開始玩。老師示意指揮，最後交換樂器重新演奏。
8.結尾部分
音樂會結束了。請把樂器帶回家。
活動反映:
這個活動是按部就班的教，所以孩子學歌不會太難。在活動中，我還采取了圖文並茂的方式和孩子壹起回憶歌詞，讓孩子更容易記住和理解歌詞。唱歌的時候，老師會用手勢指揮孩子唱歌，引導孩子哪裏聲音應該加強，哪裏聲音應該減弱。整個活動結束後，孩子們的興趣極高，學習效率也很好。唯壹不足的是孩子唱歌的時候老師的手勢不到位，讓孩子唱不清強弱音。
大雨和小雨教案5活動目標
1.感受和表達聲音的大小，能夠選擇合適的樂器表現大雨和小雨的不同音色。
2.積極參與音樂活動，體驗節奏活動的樂趣。
重點和難點
要點:感受大雨和小雨的大小，用X X X的節奏表達雨聲強度的變化
難點:能夠使用樂器有節奏有角色的表演。
要準備的活動
1，經驗準備:孩子掌握了節奏遊戲“繞樹走”；孩子認識四種樂器:沙錘、沙管、棒鈴、鈴環。
2、材料準備:ppt、音樂、沙錘、沙管、棒鈴、鈴響(與兒童人數相同)
活動過程
壹，節奏遊戲，導入活動
導遊:寶貝，找個空地方，我們去花園散步吧。
二、場景推進，音色得到認可。
導遊:聽著！那是什麽聲音？(雷聲)要下雨了。我們趕緊回家吧！
1，暴雨
(1)展示暴雨圖片。
關鍵問題:下大雨的時候是什麽聲音？
(2)孩子模仿大雨的聲音。
(3)老師播放暴雨示範音。
總結:雨下大了，雨下大了，雨下大了，雨下大了。
2、小雨
(1)展示小雨的圖片。
關鍵問題:小雨的聲音是什麽？
(2)孩子模仿雨滴的聲音。
(3)老師播放小雨示範音。
總結:毛毛雨，毛毛雨，毛毛雨，毛毛雨。
第三，節奏練習，用樂器模仿雨聲
1，孩子能識別樂器的聲音(鈴鼓，沙球)
(1)問題:老師，這裏有兩件樂器。哪壹個聽起來像大雨？哪個聽起來像小雨？
(2)引導:寶寶想和我們壹起唱的樂器有很多，就在妳身後。隨後，妳會走到桌前，輕輕拿起樂器搖壹搖，聽壹聽。哪種樂器像暴雨的聲音？哪種樂器聽起來像小雨？為什麽？
3、孩子自己選擇樂器演奏。
老師用有節奏的童謠幫助孩子掌握節奏。
打雷下雨了！
大雨:大雨，嘩啦，嘩啦，嘩啦。
小雨:小雨，淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝。
第四，合奏表演
1，導讀:打雷，下雨，雨滴出來表演。
2.在音樂的背景下，由老師擔任指揮，要求孩子們帶著樂器聽從老師的指揮，按照節奏進行合奏。
動詞 （verb的縮寫）節奏與韻律《薩沙·武賈西奇》
1，導讀:雨停了，烏雲散了，太陽出來了。讓我們壹起去花園做操吧。
2、兒童與音樂節奏
有節奏的動作:點頭、拍肩、拍手、跺腳。
活動反思
整個活動輕松有趣，通過動作、遊戲等形式激發孩子積極參與音樂活動的興趣。導入的遊戲環節讓孩子邊唱邊表演，提高了學習的積極性。孩子們對整個活動的積極參與度高，使得活動氣氛活躍，教學效果好。歌詞模仿大雨和小雨的聲音。歌曲旋律流暢，節奏簡單，音樂形象生動，富有兒童特色。
大雨和小雨教案6活動目標
1，能唱出不同力度的《大雨和小雨》。
2.大膽嘗試用聲音和動作表達大雨和小雨。
3.積極參加音樂活動，激發音樂的表現力和創造力。
教學重點和難點
重點:能唱出大雨小雨的力度。
難度:能夠大膽的用聲音和動作表達大雨和小雨。
要準備的活動
素材準備:《大雨小雨》這首歌的音樂課件，雷、大雨、小雨的聲音和圖片。
體驗準備:孩子可以用不同的強弱來表達音樂。
活動過程
首先，產生興趣
老師隨著《大師和小矮人》的音樂帶領孩子們入場，音樂停止時孩子們就坐。
1，“轟，雷爺爺生氣了，雷聲大雨點小！”(老師馬上播放雷雨聲的錄音。)
2.“剛才我們聽到了打雷和下雨的聲音。妳知道下雨的時候是什麽樣子嗎？”(引導孩子用聲音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1.今天我們要學壹首好歌。請先聽壹下。(老師放音樂，孩子們靜靜地聽歌。)
2.雨聲真好聽。它的名字叫大雨和小雨。
請再欣賞壹遍。這壹次，妳要仔細聽聽下大雨和小雨時的聲音是什麽樣的。(老師第二次放音樂，小朋友回答)
4.老師大合唱，問道:“聽了李老師唱的歌，妳發現了大雨和小雨的狀態，及時肯定了孩子的行動。”
5.“哇，妳真偉大。李老師剛剛看到妳們都做得很好。現在讓我們跟著音樂唱歌表演吧！”
(1)老師第壹次帶領孩子們聽歌唱歌。
(2)第二次老師陪孩子表演，自由演唱。
三、音樂遊戲:大雨、小雨
剛才，妳的表現非常出色。老師想獎勵妳玩遊戲。聽遊戲規則。
1.老師對孩子們喊著“雨下得很大”，然後奏起了旋律。孩子們唱著歌，展示著大雨的狀態。老師輕聲對孩子們說“下小雨了”，然後奏起了旋律。孩子們唱著歌，展示著小雨的狀態。
2、孩子玩幾次。
3.“哎呀，哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨。”(老師播放雷雨聲錄音，老師離開)