讀書的本義是元元，意思是讀書的地方是給天下的老百姓用的。出自陸遊的《讀書》，原詩是:桂枝寧無五畝園，讀書原意是元元。即使沒有了那五英畝的牧場，隱居的野心依然如故。讀書的初衷在於老百姓。
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陸遊詩歌繼承了自屈原以來詩人憂國憂民的優良傳統，風格上以寫實為主，立足於時代。“桂老寧無五畝園，讀書本意是元元。”壹兩句話直接表達自己的心意，說自己是為人民學習。前兩句不註重情節，而是將事實壓縮在極其精煉的詩句中，重在表達壹個人的主觀感受，具有高度的概括性和強烈的抒情性。
壹句“寧可壹無所有”將詩人對黎族人民的深切關懷表達得淋漓盡致。也表現了詩人為五鬥米不彎腰的情操。在封建時代，可以說“讀書的本意是袁媛”，讀書被視為為民讀書，可見詩人的價值。
三四句是寫實的，有兩個特點:壹是細節的真實性，燈下看書，眼睛大不如前。寫這首詩的時候，詩人已經是個老人了。透過詩句，詩人在燈下讀書的形象出現在他面前。
二是具體描述的客觀性。陸遊的詩裏為什麽會出現壹盞藍燈？因為它是他讀書生涯中最重要的對象，所以成為他讀書詩中最引人註目的意象。作者通過對現實生活的客觀具體的描寫，從作品的場景和情節中自然地反映出作者忠於人民的思想傾向和愛恨情仇的感情。雖平淡無奇，卻淺且深，平淡而奇。
詩人在孤燈下讀小字的場景呼之欲出。它不僅是對生活的描述，也是對後代的警示，影響深遠。