幼兒園大班安全教案與反思(壹)活動的緣起與設計思路；
培養大班幼兒的自我保護意識，增強自我保護能力，是大班幼兒安全教育的重要內容。同時，我們幼兒園每年都會定期進行安全演習，可見安全對於孩子健康成長的重要性。在對以往練習的觀察中，我發現孩子能夠理解並做到自救的基本知識，但是在學習活動的過程中卻無法預測和解決壹些問題，比如人多的時候如何快速安全的出門，如何避免擁擠等等。所以我們在幼兒園全操之前就開展了這個活動，通過遊戲和體驗，引導孩子們自己去學習和解決這些問題。
活動目標:
1.培養孩子在遇到危險時不驚慌，初步掌握簡單的自理和求助方法。
2.培養孩子解決問題的意識和能力。
3.培養孩子反應的敏捷性和控制動作的能力。
4.培養孩子判斷事物的能力。
5.用已有的生活經驗培養孩子解決問題的能力。
活動準備:
1.體驗準備:
(1)對“11.9”火日的理解和認識。
(2)了解發生火災時簡單的自我保護方法，如用濕毛巾捂住鼻子，彎腰迅速離開現場。
2.材料準備:
每人壹條毛巾。實驗材料包括:飲料瓶、串珠繩(串珠繩比瓶口小)、時鐘、紙和筆。
重點和難點:
引導孩子在遊戲中體驗危險的存在，積極思考合理解決問題的方法。
活動流程:
1.老師通過提問的方式幫助孩子理解和鞏固消防日和自我保健的知識。
(1)妳們都知道有什麽特別的日子嗎？(3月8日婦女節，6月65438+10月1國慶節，9月10教師節，9月20日全國愛牙日...)
(2)妳知道165438+10月9日是什麽特殊的日子嗎？(消防日)
(3)為什麽會有火日？提醒大家註意什麽？
(4)發生火災時有哪些自我保護方法？
2.模擬消防演習體驗。
(1)老師:我們小孩子都懂那麽多防火知識。如果真的有火災，我們能做到嗎？我們現在進行壹次模擬消防演習，好嗎？
(2)值班老師打鈴警告，演習開始。
(3)教師要觀察孩子的表現，發現問題，以便下次討論時提出。
3.引導孩子通過實驗解決問題。
(1)復習討論:剛才的練習我們哪裏做得好？妳發現了什麽問題？(孩子進門的時候特別擠)
(2)通過“快速拿彩珠”實驗，引導幼兒思考“如何解決出口擁擠問題”。
請五個孩子做這件事。他們每人抓壹根繩子，繩子的另壹端系上壹顆彩珠，事先放在瓶子裏。
(2)壹個老師發出口令，壹個老師記錄時間，剛壹開始，孩子們就迅速把繩子拉出來，結束前把繩子都拉出來。(第壹次，小朋友的表現會是都搶著拔，擠在瓶口。)
(3)“在這種情況下，我們該怎麽辦？”請孩子討論解決方案。
(討論誰先拉，壹個壹個來)
④按照約定的方法再次進行實驗。
兩次實驗結束後，對比時間，並讓孩子談談兩次實驗的感受，進壹步驗證討論法有助於我們又快又好地完成實驗。
總結:從實驗到我們剛剛進行的消防演習，請小朋友按照這個方法再進行壹次消防演習。
活動擴展:
1.可以在整個幼兒園舉行消防演習，讓孩子們重新熟悉和使用學到的方法。
2.在家庭中，可以要求孩子介紹壹些消防常識，做好消防工作。
3.在環境中合適的地方展示壹些圖標來提醒妳。
個人反思:
對於大班孩子的教學，我們不僅讓孩子學會壹些解決問題的方法，更重要的是讓孩子自己去尋找解決方法，同時也能明白為什麽會有這樣的方法，有什麽好處。這樣孩子的思路很清晰，用起來得心應手，可以根據不同的情況采取不同的方法。在這個活動中，孩子們非常投入，充分發揮了學習的主動性和積極性。主要表現在:首先，關於運動這個話題的討論是孩子們比較熟悉的，所以每個人都有自己的想法；其次，小組遊戲體驗模式特別受小朋友喜歡；最後，老師並沒有對孩子說的方法簡單地給予肯定和否定，而是不斷鼓勵他們去體驗合適和不合適。此外，老師在活動過程中運用“圖文記錄”幫助孩子記錄、總結、改進方法，也是非常有效的。如果能在這個過程中用視頻幫助孩子觀看當時的現狀，會對孩子起到更大的教育和引導作用。
幼兒園大班安全教案與反思(2)設計背景
針對幼兒園小朋友年齡小、認知差、自我防範意識弱的特點，設計了本次活動。因為孩子的安全是第壹位的，所以平時要加強對孩子的安全教育，讓孩子從小樹立安全意識，把安全時刻記在心裏。
活動目標:
1，讓孩子不要跟陌生人走，不要相信陌生人說的話。
2.培養孩子自我保護的意識和能力。
3.考驗孩子的反應能力，鍛煉個人能力。
4.培養孩子敏銳的觀察能力。
5.培養孩子完整連貫的表達能力和判斷事物的能力。
重點和難點:
1，培養孩子自我保護的意識和能力。
2.辨別陌生人的能力。
活動準備:
1，課件。
2、陌生阿姨。
活動流程:
首先，課件展示了情景表演
1，小林在路邊等媽媽。突然，壹個陌生人告訴小林，要帶小林去找媽媽。
2.小紅壹個人在家玩，突然有人敲門，告訴小紅她是媽媽單位的阿姨。媽媽有事不能回來，讓小紅去阿姨家玩。
第二，組織孩子討論。
1.看完情景表演妳知道了什麽？
2.什麽是陌生人？可以和陌生人壹起去嗎？
3.妳能相信陌生人嗎？為什麽？
總結:
遇到陌生人不能輕易相信，更不能和他們走在壹起。
第三，情境練習
1，放學了，然後壹個陌生人對壹個小孩說，妳媽媽有事讓我去接妳。看完這個表演，讓孩子各抒己見，各抒己見。怎麽會？
2.壹個小孩在玩遊戲的時候，突然壹個小孩哭了。這時，壹個陌生人拿了壹塊糖，對哭鬧的孩子說，我給妳糖吃，妳別哭了？
通過第壹種情況，孩子們知道不能和陌生人走在壹起，不能相信陌生人說的話。於是第二種情況，表演結束後老師壹不給暗示，孩子們馬上說不能請陌生人吃飯，陌生人可以把人騙走。特別是壹個孩子說吃了什麽東西吃得入迷了就不能回家。可以看出這個活動是非常成功的。
教學反思
在這次活動中，我設置了兩個非常貼近現實生活的情境來激發孩子的興趣。特別是有些孩子，沒有我的提示就能馬上意識到不能和陌生人說話，不能向陌生人要食物等等。他可以說某樣東西裏有狂喜。可以看出，這個活動有助於孩子了解生活中可能遇到的問題和矛盾，通過分析判斷，知道生活中不要相信陌生人的道理，更不要和陌生人走在壹起。讓孩子有初步保護自己的能力！
幼兒園大班安全教案及反思(3)活動目標；
1，引導孩子掌握剪刀的正確使用方法，學會剪圓弧。
2.通過活動讓孩子體驗剪紙活動的快樂。
3.培養孩子的動手能力。
4.加強孩子的安全意識。
5.探索和發現生活中的多樣性和特點。
活動準備:
1，紅黃藍紙。
2、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
活動的重點和難點:
要點:教孩子正確使用剪刀的方法，讓孩子學會安全使用剪刀。
難點:提高孩子的動手操作能力。
活動流程:
(壹)註意寶貝魔術，引出主題。
t:“註意嬰兒是淘氣的。它們在我頭上爬啊爬。妳看，他們都變成什麽樣了？”(兔子的耳朵)
t:“他們爬，爬到我腰裏。他們現在變成什麽樣了？”(裙子、腰帶)
t:“筆記寶寶改變了那麽多有趣的東西。現在它想向孩子們尋求幫助。它們想在春天變成五顏六色的花朵。想想吧，孩子們。我們該如何幫助他們？”(可以撕、剪、折花)
(這種魔術的方式充滿了神秘感，孩子們對魔術很感興趣。我選擇“音符寶貝魔法”的形式，集中孩子的註意力，調動大腦皮層的興奮度，讓孩子快速進入狀態，更好的集中註意力。大膽想象紙條變成了兔子的耳朵、裙子等，開發孩子的創造力。
(二)剪刀娃娃魔術
1.給我看看剪刀。“我們來看剪刀變魔術吧！”
2.老師演示了如何使用剪刀。“我的小手變成小手槍，剪刀來洞裏睡覺。剪刀張開大嘴，忙著幹活。哢嚓——哢嚓——剪刀剪出了什麽顏色的花？”(紅花)
3.拿壹張正方形的紙。讓我們把正方形的花對折，然後對折。(把它變成壹個小方塊，拿著小方塊的壹角，開口朝上。)方花變成小山，小剪刀要去爬山。哢嚓哢嚓，它從這個角爬，爬過彎彎的山坡，爬到那個角。方花這次變成什麽花了？(圓形花，帶花瓣的花)
4.讓孩子們拿出小手來試壹試。以詩歌的形式讓孩子掌握剪刀的正確使用方法，能很快被孩子接受，也鍛煉了孩子各器官之間的協調能力。)
(3)兒童操作和教師指導(在音樂中)
現在，請用妳的小剪刀剪，剪，換，剪出不同顏色的花。切得快的孩子可以多切。小剪刀還小聲對妳說:“用完後請把剪刀的嘴合上，不然它的嘴會累的。"
(4)讓孩子總結妳通過這節課學到了什麽。說說妳用剪刀的時候應該怎麽做才能讓自己安全的使用剪刀？
活動反映:
用剪刀剪圓弧是這次活動的重點和難點。小班小朋友手控能力不太好，有的小朋友剪折線，所以剪圓弧是這次活動的切入點。但在“小剪刀爬山坡”的形象語言指導下，孩子們輕松練習了圓弧切割。因為他們的第壹次嘗試，他們之間也有很大的差距。有些孩子已經能夠在插花的基礎上創造出空心圖案。因為是第壹次嘗試，所以要對孩子的作品給予更多鼓勵性的評價，充分發揮孩子的主動性和積極性。
幼兒園大班安全教案與反思(4)活動目標；
1，積極參加集體討論活動。
2.了解食品包裝上的生產日期和安全標誌。
3.能夠鑒別食品的安全性，購買健康合格的產品。
4.培養孩子敏銳的觀察能力。
5.加強孩子的安全意識。
活動的重點和難點:
活動重點:了解食品包裝上的生產日期和安全標誌。
活動難點:能夠鑒別食品的安全性，購買健康合格的產品。
活動準備:
1，視頻(正確購買和錯誤購買商品)。
2、食品包裝袋、發黴食品、安全食品若幹。
3、紙、筆、空白墻作為提醒墻。
活動流程:
首先，開始部分
對話活動:壹個小女孩去超市買東西，讓小朋友幫她看看哪個時間買的東西是對的。
二、基礎部分
活動:看兩個視頻，問:哪個視頻是正確的，為什麽？(需要查看包裝袋上的食品安全標誌、生產日期、保質期)。觀看第三個音頻視頻，了解包裝袋上的安全信息。
1，看看再說。
(1)看圖，知道上面的安全標誌，生產日期，保質期，環保標誌，標識碼。(2)老師總結:他們能告訴我們買的食品是否安全。保質期內的食物是安全的，但是過了保質期就會變質，吃了可能會生病。陪父母逛街，可以提醒父母包裝上的生產日期、保質期、生產許可標誌。如果算不清什麽時候到期，可以問問身邊的大人。
(3)問題:在超市買了不安全的商品怎麽辦？
老師總結:如果發現任何壹家超市的商品存在安全隱患，都可以撥打電話12315投訴他，管理超市的工商行政管理機關會進行查處。
2.找找看。
老師出示包裝袋，讓三到五個孩子找出這些標誌。大家驗證老師可以拿出手機掃描二維碼給孩子們看。沒有這些標誌，有三個產品，我們就買不到。
3.問題:沒有包裝袋怎麽辨別食品的質量？展示變質和未變質的面包，並要求每個孩子通過看和聞來辨別它們的安全性。
老師總結:在吃食物之前，我們應該確定食物是否安全。我們可以用眼睛仔細觀察它是否發黴變色，如果有什麽奇怪的味道，比如酸味或者臭味，也可以用鼻子聞壹下。如果顏色和味道變了，說明食物變質了，不能吃。鮮奶和豆漿在常溫下不宜保存太久。
第三，結語部分
食品安全衛士:孩子們已經知道如何辨別食品的安全性。妳知道哪些食物是垃圾食品，不能吃嗎？現在，請做壹個食品安全小衛士，把妳知道的垃圾食品畫在紙上，貼在我的提醒墻上。我會在教室貼提醒墻，提醒大家遠離這些食物。
活動反映:
在活動中，我結合了當地孩子已有的經驗，運用了觀察、圖解、實物操作等教學方法。通過看、看、聞、畫等環節，運用多種感官參與活動，了解辨別食品安全的方法。活動中，我先放了小女孩在超市購物的視頻。孩子們看後知道了購買商品時應該知道的包裝袋安全信息，但由於孩子們對包裝袋安全信息接觸不多，提到安全標誌、生產日期等信息時又說不上來。在談論垃圾食品的時候，鼓勵孩子說出身邊常見的垃圾食品，但是大多數孩子畫畫的時候都是模仿別人，並沒有畫出不同的垃圾食品，這是需要鼓勵的。通過這次活動，孩子們到了重點，難點也有了突破。但活動中可以考慮多放食品包裝袋，讓每個孩子都參與尋找，體現孩子的自主性。