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高考中國古詩鑒賞滿分答題公式
——整理詩歌鑒賞的解題技巧
第壹種模式分析意象和意境。
問:這首詩營造了怎樣的意境？
問題變體:這首詩描繪了壹幅什麽樣的畫面？詩人表達了怎樣的思想感情？
解答分析:這是最常見的問題之壹。所謂意境，是指寄托詩人感情的對象(即意象)。
壹個共同構建的想象王國。包括景物、情感、環境三個方面。回答
題目三個方面缺壹不可。
回答步驟:
①描述詩中的畫面。並準確總結出考生要抓住詩歌中的主要景物，運用自己的語言。
文字再現畫面。描寫時，壹要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象進行再創造。
盡壹切努力變美。
②總結景物所營造的氣氛的特點。壹般可以用兩個雙音節詞，孤獨，安靜，優秀。
美麗、壯麗、蕭瑟、蒼涼等。，註意準確反映景物的特色和情調。
③分析作者的思想感情。不要空洞，要具體回答。比如輕答表達了作者的感傷情懷。
懷孕沒有好處，但是要回答為什麽“多愁善感”。
答案示例:
兩首絕句(上)杜甫
江山沐浴在春光裏，多麽美麗，花香送花香。燕子忙著在濕泥裏築巢，成雙成對地睡在溫暖的沙灘上。
註:此詩寫於詩人“壹歲四行役”後，暫居成都草堂。
時間。
這首詩描繪了怎樣的風景？詩人表達了怎樣的感情？請簡要分析壹下。
答:這首詩描繪了早春的美麗景象:春光明媚，田野綠油油，河水反射著陽光和春風。
帶來了花草的芬芳，泥融土濕，燕子忙捧泥築巢，陽光明媚沙暖，鴛鴦在沙洲。
躺在床上睡覺(第壹步)。這是壹幅明媚的春景(第二步)。代表了詩人的心結
捆綁流亡生活後快樂悠閑的心境(第三步)。
第二種模式分析技能類型
如何提問:這首詩運用了哪些表達技巧？
提問變體:請分析壹下這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人如何表達自己？
情緒化？效果如何？
回答步驟:
(1)準確指出所使用的技術。
(2)解釋為什麽這種技巧與詩歌結合使用。
(3)這種手法如何有效地傳達詩人的感情？
答案示例:
早就去找陳了。
露珠侵入了駱駝的棕色，曉寒很亮，星星又幹又亮。孤獨的橋和夢，稻田深處的草蟲在歌唱。
這首詩主要表達了什麽？效果如何？
答:主要運用對比的手法(第壹步)。天不亮，星星縱橫，特別亮，襯托著夜。
黑暗；“草蟲鳴”體現了環境的寂靜(第二步)。這兩種對比突出了詩人的旅行。
早晨，徘徊在心頭造成的孤獨感(第三步)。
第三種模式分析語言特征。
問:這首詩的語言特點是什麽？
問題變式:請分析這首詩的語言風格。論這首詩的語言藝術。
回答步驟:
(1)用壹兩個詞準確指出語言特點。
(2)用詩中的相關句子分析這壹特點。
(3)指出作者的感情是如何表達的。
答案示例:
春天心碎
趕走黃鸝，趕走樹上所有的音樂。當她夢見她去了遼西營地和他會合時，他們叫醒了她。
請分析這首詩的語言特點。
答:這首詩的語言特點是清新自然，口語化(第壹步)，“黃鶯兒”是童聲，表現女性。
總決賽的純真。"他們喚醒她，當她夢見她去遼西營地加入他那裏"用簡單的語言表明，黃鸝被打是因為。
這擾亂了她思念丈夫的夢(第二步)。這很自然地顯示了女人對丈夫的愛。
缺失(步驟3)。
字體精煉的第四種模式
問:這幅對聯中最生動的壹個字是什麽？為什麽？
問題變體:壹句話壹直被人稱道。妳覺得它好在哪？
解法解析:古人在詩詞中講究煉字，就是要求品味這些煉字的妙處。回答問題
我們不能孤立地談這個詞，而要把它放在句子裏，和全詩的意境、情感結合起來。
分析。
回答步驟:
(1)解釋這個單詞在句子中的意思。
(2)展開聯想，把這個詞放在原句中描述場景。
(3)指出這個詞襯托了什麽樣的意境，或者表達了什麽樣的感情。
答案示例:
南浦別白居易
在南浦的蕭瑟苦差中，秋風蕭瑟。立刻回頭，心碎了，好離開，不要回頭。
以前的人都覺得“侃”字看似平常，其實很傳神，真的能揭示抒情主人公。
的形象。妳同意這種說法嗎？為什麽？
答:我同意。看，在詩裏，是回望的意思(第壹步)。獨自離開了，還頻頻回頭，每次都回頭。
希望，讓自己肝腸寸斷。這個詞讓我們仿佛看到了抒情主人公含淚的眼神，卻又不想看到。
敢於看圖像(第二步)。只有壹個字“看”生動地表現了離別的悲傷(步驟
3).
第五種模式充滿了詩意。
問:壹個字是全詩的關鍵。為什麽？
解法解析:古詩很講究立意，往往壹個字或壹個詞就構成了全詩的線索和感覺。
感情基調和詩意思維，把握這個詞命題往往能以小見大，考驗考生。
把握全詩。
回答步驟:
(1)這個詞在突出主旨方面的作用。
(2)考慮詞在詩的結構中的作用。
答案示例:
壹個春天的夜晚，李白在洛杉磯聽到了笛聲。
余迪的黑暗飛行聲，散落進了滿洛杉磯的春風。誰在這夜曲裏聽到柳暗花明又壹村，就想家不起來了？
“折柳”二字是全詩的關鍵。“折柳”的寓意是什麽？妳同意“關鍵”嗎
說，為什麽？
答:“折柳”的意思是“依依惜別”，詩歌的主旨是鄉愁(第壹步)。這樣的
思鄉是因為聽到“折柳”的笛聲(第二步)。可見《折柳》是壹首詩。
鑰匙。
第六種模式是情感和主題。
問:表達的是什麽樣的思想感情？這首詩的主題是什麽？
問題變式:這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了什麽樣的趣味？或者組合。
提問，或者就壹句話或者壹副對聯提問。
回答步驟:
(1)詩的每壹句(或相關句子)都寫了什麽？
(2)使用了哪些表達技巧？
(3)表達了什麽情緒？
例如:閱讀下面的宋詞，然後回答這個問題。(8分)(2006年全國卷二)
南柯子王艷
山黑沈沈的，天氣又冷又多雨。幾根樹枝又亮又濕，哭紅了。不要為惜花東風難過。
鬥笠朝外，溝渠遍地。艱苦奮鬥到底是三農問題。弄壹犁水，期待豐年。
(註)①農業、農村、農民:指春耕、夏播、秋收。
(2)試分析下闕的內容及作者在詩中所表達的思想感情。
答:描寫了農民辛苦的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感嘆。
(第壹步)(由於沒有特別的表達技巧，跳過第二步)表達了農民的希望。
期待好天氣和好收成。(第三步)
閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。(8分)(2005年全國卷二)
邯鄲冬天至日夜想家白居易
每年冬天的至日，我都伴著膝燈前的影子。如果妳想深夜坐在家裏，妳也應該談談旅行者。
[註]冬季至日:二十四節氣之壹，是唐代的壹個重要節日。
(2)作者是怎麽寫《鄉愁》的？
答:冬日至日的深夜，我的家人仍圍坐在燈旁，談論著作為長途旅行者的自己。(第壹步)
作家主要是通過這個想象的畫面來表達“鄉愁”(第二步)。(第3步主題
情感已說明)(想象1分，圖片描述2分)
第七種評價問題模式
提問方法:評價題是先列舉壹首或幾首詩，然後引用壹位古詩評論家或後人的話。
人們對詩歌特點的評論，需要妳先判斷這個評論是否正確，是否合理。
然後說明原因。這種題類似於政治史考試中的判斷推理題。其實這種題型
只是前六種題型的變體，沒有直接提問。學生需要分析和自問的是
內容，主題，或者表達技巧，然後結合問題和詩詞，做出恰當的表達。
回答想法:
(1)仔細審題。
(2)深入閱讀和理解詩歌。
(3)結合詩詞和評論的內容回答問題。
答題註意:緊扣詩歌內容，由點及面進行分析；解釋原因時，要緊扣評論的關鍵詞。
答案示例:
赤壁杜牧
壹把殘破的鐵戟沈入沙底，不翼而飛，磨洗之後才發現這是赤壁之戰的殘跡。如果東風不給周瑜方便，結局恐怕是曹操勝利，二喬被關在銅雀臺。
有人曾引用“壹粒沙看世界，半瓣花談人情”來概括這首詩的藝術特色。妳們
妳同意這個觀點嗎？請簡要說明。
分析:這是壹道典型的詩歌評價題。詩的本意很明確，但提議者借用了壹首西方的詩。
總結它的藝術特點，回答的時候要稍微轉壹下腦子。所謂“壹粒沙子，半片花瓣裏看世界”
談花中人情，就是以小見大，管中窺豹的方式。本文借用出土文物——斷戟。
和吳國的二女兒二喬，來展示三國時期的政治變化。
這是壹首史詩，抒發了對國家興亡的感情，可謂內容之大，主題之大。
但詩人是通過“小事”“小事”來表達的。詩歌被壹個小文物折疊。
紀”，聯想到漢室未分、動蕩不安的時代，想到赤壁大戰中的英雄們，可以這樣描述。
說“壹粒沙看世界”。最後兩句把“二喬”壹直沒抓到的事實，跟東吳聯系起來。
想到爭霸，想到三國的大題材，寫得具體、懂事、深情、迷人。
可謂“半瓣花說人情。”
第八種模式比較評價題
問題:給出兩首或多首詩歌，讓學生對比閱讀，然後分析它們的異同。
價格。
回答想法:
(1)我們要通讀這些詩詞，把握其思想內容和主要寫作方法，包括作家作品的後面。
景觀知識。
(2)要結合題幹中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫作方法、修辭方法)
等等。)以詩求異。
(3)註意點面結合，既要整體分析，又要具體分析。表達時註意清晰。
楚，層次分明。
例如:16。讀下面兩首古詩，然後回答這個問題。(6分)(2005年浙江卷)
杜牧，中國祁安縣的壹個稱號
二極夕陽溪橋上，半縷輕煙在柳影中。多少青蓮相依相恨，回望西風壹會兒。
黃昏荷塘上的楊萬裏
細草搖頭忽報儂，披肩止壹西風。黃昏中的荷花依然熾熱，它的下臉藏在藍色的傘裏。
(2)這兩首詩用了哪些表現手法來刻畫“他”的形象？請在兩首詩中指出
簡要分析了《荷花》的不同情感特征。(4分)
分析:題目有兩個問題。第壹個問題是關於表達手法上的相似之處，不需要分析，我只寫個表。
現在的技術還可以，當然，如果指定的話，是正確的。第二個問題需要對這兩個聖歌進行分析。
詩歌表達的是不同的情感，所以在回答問題的時候，要按照情感主題模式來回答這兩個方面
的內容。
答:第壹個問題:都用了擬人化的表情。
第二個問題:前面歌裏的《青蓮》有《恨》和《回到西風》。(步驟1)包含詩人的。
恨，表現出悲傷和委屈的感覺，帶著低沈的悲傷和怨恨的語氣。(第二步)
後曲的“蓮花”被西風吹得躲進了荷葉裏，似乎在“愁熱”。
但是，它表現出害羞。(第壹步)表現了作者的喜愛和喜悅，語氣活潑。
有趣。(第二步)