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古詩精品教學實錄

教學記錄是課堂教學的記錄和還原。下面是我為大家準備的壹段精彩的古詩詞教學實錄。希望對妳有幫助!

老師:聽著,(課件有問題)嗯,沒關系。老師準備了壹首告別歌。

(老師唱了告別。)

在這種音樂中,能否激起情感波瀾,想起送別詩?

生:敬王倫。

老師:妳覺得李白和王倫的友誼深嗎?

生:桃花潭千尺深,沒有王倫的深。

老師:妳認為怎樣才能表現出深厚的友誼?

生讀。

正常的學校閱讀。

生:我想起草最後四句話。

老師:太好了。還有別的嗎?妳還記得什麽古詩嗎?

生:我記得送我的朋友們─

老師:同學們,為什麽古代有那麽多送別詩?古代沒有交通,寫告別詞就成了當時的習俗。我們為今天的課文安排了兩首送別詩。打開書,看題目。

學生的閱讀題目。

老師:看老師寫題目,用筆畫寫,認真。如果學生願意,他們可以舉起妳的小手,和老師壹起寫。孟的第壹個註意就是側身。

書是空的。

在黑板上寫字。

老師:自己看題目,看看是不是送別詩。

生:對。

老師:看看題目叫我們發什麽。

生:是黃鶴樓送走的。

老師:告訴我們寄到哪裏。

生:送孟浩然去揚州。

老師:交貨的目的地。

生:來自孟浩然。

老師:妳懂黃鶴樓嗎?告訴我。

生:三大名樓之壹。

生:我補充壹下,黃鶴樓是江南三大名樓之壹。

生:分為古樓和仙樓。古樓30多米,現在的樓50多米。

生:在武漢。

老師:我知道位置,它在長江邊上。眼見為實。讓我們看壹看。

課件有問題。)

不要緊,好像這個世界的著名建築壹時看不見了。沒關系。再說廣靈。

生:廣靈。

老師:是的,廣陵有壹輪明月。

老師:黃鶴樓還是揚州。我們說的黃鶴樓,就在長江和武漢的交匯處。知道了地理位置,學習古詩詞的地理位置就很重要了。

生:孟比李大十二歲。

老師:他不僅大十二歲,而且也很有名。李白還是個菜鳥。

生:孟浩然送李白壹幅畫。

老師:我們都知道古詩的關鍵詞。妳能告訴我這首詩的意思嗎?

生:李白送孟浩然去揚州。

師:我們從具體的詩詞來看李白送別友人時的真摯情感。閱讀時,註意發音正確,看清字體。

自己看。

老師:老師看妳讀的很有興趣。妳能讀給大家聽嗎?

按名字讀。

老師:太神奇了。這麽大的場合他第壹次讀對了。給他掌聲。誰會再讀?

生讀。

老師:好像大家都讀得不錯。壹起來。

生讀。

老師:把單詞念對,是學習古詩詞的第壹步。接下來,我們來看看詩中每壹句的意思有沒有讀清楚。下面的同學可以看看筆記,讓同學查資料,開始。

學生自學。

老師:跟我說說吧。

學生說出古詩的主旨。

老師:妳可以再說壹遍。

生二說古詩詞的主旨。

老師:有什麽不明白的嗎?

生:不懂西文。

老師:誰來幫助他?

生:西邊的黃鶴樓。

老師:妳不妨看圖,黃鶴樓。

生:我想知道詩的意義是什麽?

健康:煙火產生的煙霧。

生:天流。

老師:太神奇了。問題太多了。讓我們把焦點放在三月的煙火和流動的天空上。大家交流壹下,體會壹下這首詩的內涵。老師也有點小問題。妳知道李白和孟浩然是怎麽成為好朋友的嗎?妳想聽老師講這個故事嗎?

生:對。

老師:聽完故事,妳會對這位老朋友和這首詩有更深的理解。

老師講故事。