對小班藝術活動中色彩歌謠教案的思考

活動目的:1。孩子們在自己動手操作的過程中發現顏色的奇妙變化，激發他們對色彩搭配的興趣。2.在孩子動手操作的基礎上，教孩子學會讀兒歌，理解兒歌的內容，指導孩子進行壹些創作。活動準備:1。每張桌子上放上紅、黃、藍顏料，給每個人準備壹支毛筆、壹個小碗和壹張白紙。2.老師準備了各種顏色的東西(橘子、草、茄子、輪子等。)活動流程:1。感興趣的小朋友們，妳們看過魔術表演嗎？妳認為魔術師的能力如何？今天老師要我們班的孩子當魔術師。妳到底願不願意？二、孩子們進行調色操作1，老師簡單指導現在，我們每張桌子上放兩三種顏色的顏料。妳有什麽顏色？接下來請小朋友們當魔術師，在桌子上混合幾種顏色，看看能調出哪些漂亮的顏色。2、老師提出了配色的要求。兩種顏料不要蘸太多，放在自己的小碗裏。調整好之後，把妳換的新顏色畫在自己的紙上，老師就看哪個魔術師的本事最大了。3.孩子們在老師的指導下進行配色操作。4.老師根據每組改變的顏色不同，做簡單的提問:“妳改變了什麽顏色？它是用哪兩種顏料制成的？用這種顏色我們能畫出什麽？”然後老師會根據孩子們的回答，把事先準備好的東西用各種顏色展示在黑板上。5.老師總結我們孩子的技術真的很棒，壹下子變了這麽多好看的顏色。現在，老師是怎麽把這些顏色變成兒歌的？兒歌的名字叫《彩色歌謠》。3.孩子學兒歌1。老師全背了。2.老師依次問畫橘子(葉子，茄子，輪子)用什麽顏色，什麽顏色。3.孩子跟著老師背了1-2遍。(小朋友暢所欲言)老師根據他們的發言幫他們寫詩。五、這些顏色的結尾部分也可以畫出很多美好的東西，請妳回家後好好想想，編新的兒歌，明天告訴老師，好嗎？對色彩歌謠的反思:大綱指出:“引導幼兒接觸文學作品，使其感受語言的豐富和美好，通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”本次活動采用遊戲、觀察、視聽、口語等多種教學方式，融合語言和操作性探索活動，優化教學過程，在活動中培養創新思維品質，讓孩子們擁有獨立思考的空間和時間，充分體現了他們在活動中的主體地位。教師作為支持者、合作者和引導者，科學設計有趣的遊戲、操作、探索、直覺、嘗試、討論等教學形式，為孩子創造條件，最大限度地發揮主觀潛能，在輕松愉快的氛圍中發展。在學詩之前設計“玩顏色”遊戲，讓孩子以“魔術師”的身份參與遊戲，激發孩子參與遊戲活動的興趣。引導幼兒積極參與操作探索，感受和體驗各種顏色混合後的奇妙變化，為幼兒學習和理解童謠奠定基礎。因為班裏的孩子最初都是在學模仿，感覺難度比較大，所以我通過對話、示範、討論的方式引導孩子模仿，突破難點，但是有的孩子還是掌握不好。