記得小時候，父親蘇敏、鄭融、朱琳等學長經常去中山公園音樂廳參加“周日讀書會”，我也跟著去。雖然我當時不懂，但我對讀書現場的氛圍印象深刻。經常聽到父親蘇敏在收音機裏背誦小說《紅巖》。中午12: 30，他壹邊吃飯壹邊豎起耳朵聽。作為壹個兒子，在廣播裏聽到父親的聲音是很溫暖的。《紅巖》裏的角色很多，有好有壞，每個角色的聲音都很飽滿。
初壹後我去了農村。到目前為止，我只有小學文憑。自學決定了我們這壹代人以後的積累，背誦中的閱讀也伴隨著我的壹生。我從小就在學校朗誦小組讀革命詩詞和賀敬之等人的詩詞。長大了，藝術團還是靠朗誦。可以說，背誦伴隨著我長期的學習。孫道林、喬振和姚錫娟幾位四十多歲的老師又開始背誦了。我確信他們是這方面的專家，所以我豎起耳朵聽，跟著他們練嗓子。這對於我四十多歲以後能夠在舞臺上演出，讓觀眾買票觀看，起到了很大的作用。背誦是滋養我壹生的技能。
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有些人對背誦有壹個誤解。他們認為拉腔調調惟妙惟肖是朗誦，但朗誦的最高境界是說話，把口腔移動到位，自然有壹種神奇的味道。如果不到位，就不會這麽好看和漂亮。背誦是壹種學習方式，也是壹種生活方式。詩歌其實和任何人都有關系。我想到了壹句話，“詩歌是語言的大智慧，是我們能從世俗生活的平地上展翅飛翔的翅膀，是能點燃激情的火，是壹種無拘無束的才華。”所以讀詩就像唱歌。現在我們的教學提倡朗讀，可以加深閱讀理解。閱讀過程是壹個重要的學習過程。發音清晰明了，四聲到位，字字珠璣，引經據典，豐富的詞匯通過妳的嘴表達出來，可以記住。而且通過朗讀，可以提高表達能力的自信心，提高生活質量，增加生活能力。我們也想通過“聽美”朗誦活動，把優美的文字傳達給觀眾。生活需要溫度，文學精彩而厚重。我們的自信來源於這些，不僅僅是為了吃好，過好生活，還有精神力量。
提倡朗誦，是因為它能在這個漂泊浮躁的時代提供壹些確定的東西。這種叫美感的東西，足以讓人抗拒生活的迷茫和平庸。
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