1，教學目標，知識技能目標:使學生了解木蘭詩的內容和木蘭為父從軍的故事。讓學生掌握木蘭詩的壹些基本詞匯和句型。
2.過程與方法目的:通過講述、討論、分析，引導學生深入理解《木蘭詩》的內容和主題。通過小組合作和演示，培養學生的團隊合作能力和表達能力。
3.情感、態度和價值觀:讓學生認識到木蘭的孝道精神和為父從軍的忠誠。激發學生對中國傳統文化的興趣和熱愛，培養學生的民族自豪感。
4.教學重點和難點，教學重點:了解木蘭詩的內容和木蘭為父從軍的故事。掌握木蘭詩詞中的壹些基本詞匯和句型。教學難點:如何引導學生深刻理解木蘭詩的主題和內涵？如何激發學生對中國傳統文化的興趣和熱愛？
5.教學過程的設計和新課的引入:為父親播放壹段木蘭從軍的視頻，激發學生的興趣。請同學們簡單介紹壹下自己對花木蘭的理解，為學習木蘭詩做鋪墊。學習詩歌內容:老師講解木蘭詩的背景和故事。學生大聲朗讀《木蘭詩》，體驗韻律之美。
6.教師帶領學生分析詩歌的內容，理解詩歌的主題和內涵。學習詩歌的語言:老師講解了木蘭詩中的壹些基本詞匯和句型，比如為父從軍，獨騎千裏等。學生練習詞匯和句型來鞏固他們的知識。
花木蘭的相關知識如下:
1，花木蘭，中國古代民間傳說，也是中國四大女英雄之壹。她的故事最早見於北宋《木蘭詞》，後收錄於明代《三言》，廣為流傳。
2.據《木蘭詞》記載，花木蘭出自北魏。她的父親叫華弧，是個老弱病殘的軍人。北魏皇帝下令征兵時，為了保護年邁的父親，花木蘭毅然剪去頭發，代替父親參軍。經過十二年的艱苦戰鬥，她屢建奇功。然而，她從未向任何人透露過自己的女性身份。
3.戰後，木蘭拒絕了皇帝的賞賜，只想回到家鄉與父母團聚。她的英雄事跡和高尚品質贏得了人們的尊敬和贊揚。花木蘭的故事，以其深厚的民族精神和崇高的道德情操，深深地影響了中國人民的心靈，被視為忠孝節義的典範。