時光飛逝，辛苦的工作已經告壹段落。這是寶貴的工作時間，我們收獲了很多。大家把過去的工作梳理壹下，寫壹個工作總結。妳應該看過什麽樣的工作總結？以下是我對高中語文工作的總結(6篇精選文章)，歡迎分享。
高中語文作業總結1這個學年結束了。在此期間，我承擔了初三兩個班的語文教學工作。按照學校的要求，我全力以赴，圓滿完成了教學任務。總結如下。
壹、教學工作
1.認真了解和分析學生語文學習現狀，查漏補缺，落實基礎，加強基本功訓練。
(1)加強漢語表達能力的訓練。根據學生的實際情況和中考的具體要求，逐壹講相關考點，讓學生掌握規律，突破難點，提高語言表達能力。
(2)全面提高閱讀能力，以提高現代漢語閱讀能力為主，兼顧文言文閱讀能力的提高。在閱讀復習中，要教給學生不同文體閱讀的基本方法和解題方法，讓學生掌握規律，輔以經典題目的練習，提高閱讀能力。
(3)不斷提高學生的寫作能力，加強審題、構思、布局、語言表達等方面的訓練，引導學生關心生活，提高自身修養，不斷積累素材。努力提高自己的寫作能力，實行互批，從而改進寫作教學，切實提高寫作水平。
2.利用競賽等多種教學方式提高學生的學習興趣。
雖然已經是初三了，學習時間很緊張，但是我教學班的同學們還是很熱情的參加各種與閱讀和作文相關的比賽，在其中他們知道了自己的不足，找到了自己努力的正確方向，得到了更好的鍛煉，提高了學習興趣。
3.培養優秀和次要學生
拔尖訓練最重要，小差異最重要。在課堂上有意識地為他們創造機會，讓尖子生吃好，差生吃好。課外輔導，利用晚自習的時間，組織學生進行輔導和訓練。充分發揮資優生的優勢，以他的名字帶壹個差生，介紹方法讓差生知道如何學習，激發他們的學習興趣。對於差生，主要是引導他們多學多復讀，在熟練的基礎上不斷提高語文能力，特別是在學習態度的轉變和學習積極性的提高上。優生學要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作上多下功夫。
4.積極參加科學小組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
5.認真學習新課標的要求，勇於進行語文教學的新嘗試。
二、取得的成績
(1)期中和期末考試所教班級的成績都令人滿意。
(2)在校各種競賽中，我輔導的學生多次獲獎。
當然，教學需要不斷提高，教學經驗需要不斷積累。我將繼續努力，把教學質量提高到壹個更高的水平。
高中語文作業總結二總論:
這個學期，我在高二的兩個班擔任語文老師。我能按照《教學大綱》的要求，認真研讀教材，研究兩個班學生的實際情況，確定比較合適的教學方法，認真備課，認真批改作業，圓滿完成教學任務。對貫穿新《大綱》的語文教學思想有了進壹步的認識，更加堅定了對語文學科兼具工具性和人文性的認識，能夠更好地把握和處理第壹次使用的新教材。
比較令人滿意的幾點:
第壹，在寫作教學方面，課堂作文與課後周記相結合，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在壹定程度上彌補了本教材中課文教學與寫作訓練脫節的不足。學生的寫作水平比過去有了壹定程度的提高，寫出了許多有思想、有感情、有文采的文章。
第二，在處理新教材的課文教學中，我充分認識到這本教材的主要教學任務是文學鑒賞。為配合教學，我邀請了山東師範大學中文系教授魯故裏先生和宋穗良先生為學生們進行了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩次專題講座，取得了良好的效果。
第三，組織了兩次文學活動。壹個是詩歌朗誦，壹個是詩歌朗誦比賽。這兩項活動都受到學生的歡迎。在詩歌朗誦會上，同學們踴躍上臺，深情地朗誦自己選的詩歌，所有人都沈浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌朗誦比賽中，學生們在“課堂壹分鐘”中展示“課後十年功”，讓詩歌內化為自己的精神，進而成為壹種氣質。
第四，根據《教學大綱》對課外閱讀的要求，有效組織學生的課外閱讀活動。我不斷向學生介紹教學大綱推薦的閱讀項目，要求他們制定切實可行的閱讀計劃，利用業余時間閱讀名著，通過考試檢查自己的閱讀情況。
壹些缺點:
第壹，我在點評學生作業方面做的還不夠。客觀原因是我沒有足夠的時間，主觀原因是我沒有足夠的重視，沒有抽出時間來完成這項有意義的工作。
二是檢查學生作業的力度不夠，使得部分學生未能保質保量按時完成作業，這壹點在期末考試中表露無遺。
第三，覺得自己“守舊”，經常想得過且過，對新鮮事物有些冷漠。
這裏總結壹下，工作和生活還是要往前走的。
高三語文工作總結3轉眼間，我在語文老師的語文教學崗位上走過了平凡的壹年。回顧過去，展望未來，為了更好地總結經驗教訓，使自己迅速成長，成為壹名合格的“人民教師”，我將今年的教學工作總結如下:
壹、師德:加強自身修養，塑造“師德”。我壹直認為，作為壹名教師，我們應該把“師德”放在極其重要的位置，因為它是教師的根本。“學而優則仕”，從古到今都是如此。從踏上領獎臺的第壹天起，我就壹直嚴格要求自己，努力做壹個有崇高道德的人。我壹直堅持給學生壹個好的師範學校。希望從我這裏出去的都是合格的學生，都是大寫的“人”。為了給學生樹立好榜樣，也為了陶冶情操，加強修養，我在課余時間讀了很多書，不斷提高自己的水平。今後，我將繼續加強師德修養，努力在這方面取得更大的進步。
二、語文教學:虛心求教，自強不息。我今年的漢語教學分為兩個階段:
上個月，我在XX班當語文老師，XX級。從今年開始，我在XX和XX兩個實驗班做語文老師。對於壹個教師來說，加強自己的專業水平，提高語文教學質量，無疑是非常重要的。隨著時間的推移和語文教學天數的增加，我越來越感到知識和經驗的匱乏。面對講臺下熱切的目光，每次上課都覺得責任重大。為了盡快充實自己，讓自己的語文教學水平有壹個質的飛躍，我從以下幾個方面加強了自己。
首先，從語文教學理論和語文教學知識入手。我不僅訂閱了三四本中學語文教學雜誌供語文教學參考，還大量借閱中學語文教學理論和方法的書籍，試圖博采眾長為我所用。在讓先進的理論指導我的語文教學實踐的同時，我也在語文教學實踐中壹次又壹次地驗證和發展這壹理論。
其次，從語文教學經驗來說。由於缺乏語文教學經驗，在語文教學過程中有時會遇到壹些問題，不知如何處理。所以我虛心向老教師學習，爭取盡快從他們身上增加壹些寶貴的語文教學經驗。我應對和處理課堂上各種問題的能力大大增強了。
第三，不要羞於提問。
漢語教學是互利的。另壹方面，學生也是老師的“老師”。因為學生接受新知識快，接受的信息多，我也可以通過和他們的交流來豐富自己的語文教學知識。
第壹年帶高三畢業班，深感責任重大。為了不辜負領導的信任和同學們的希望，我決心努力提高自己的水平，爭取更好地完成高三語文教學。為此，我壹方面努力完善自己的知識體系，打下紮實的語文知識基礎，讓自己可以更自如地教語文；另壹方面，我會繼續向老教師學習，業余時間向楊元道、王喜剛、曹秋菊等有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們的意見，為每堂課做好準備；認真聽課，認真學習他們的上課安排和技巧。壹年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦學習語文教學，虛心向老教師學習，我感覺自己的語文教學比前兩年有了很大的進步。學生的語文成績也印證了這壹點。我教的課在歷次語文考試中都取得了不錯的成績，排名壹般都保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我絲毫不敢放松。每次備課，我都虛心向老教師和年輕教師請教，力求完美。壹個學期的努力沒有白費，這兩個班的語文成績都很優秀。
四、班主任工作:全心全意，盡職盡責。
我帶的XX級X班是我踏上語文老師崗位第壹年擔任班主任的班級。從當班主任的第壹天起，我就兢兢業業，把大部分時間和精力放在班級和學生身上，甚至不惜犧牲大量的業余時間。古人雲:“不令則從。”雖然他不服從命令，但他並不正直。“在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這個原則，要求學生做的事，我會先做；我決心不做學生做的事。經過壹年多的言傳身教，我們班的學生基本做到了有令不行、有禁不止，班級氛圍積極向上，同學關系融洽。因為我在處理班級事務上堅持“待人接物”，從不歧視任何壹個學生，所以學生和我的關系非常融洽，班級工作開展得非常成功。不謙虛的說，XX班在學校取得的成績名列前茅，先後獲得了:學期學習成績第壹名、校運動會團體總分第壹名、校籃球賽第壹名、校辯論賽冠軍、校日常工作評比第二名、健康流動紅旗數次等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉移到了學習上。如果說我是在培養學生的全面發展，為他們打下良好的素質基礎，那麽高三班主任的任務就是讓他們在大幅提升學生全面能力的基礎上，專心完成學業，實現自己的大學夢。希望我班走出去的學生都是“合格品”，都是有用的人才。
動詞 （verb的縮寫）學校活動:積極參加活動，嚴格要求自己。
認真參加學校組織的各種活動。除了七天婚假，我從來沒有請過壹天假，也沒有耽誤過壹節課。工作會議不要遲到或早退。我壹直遵守學校的所有規章制度，並將繼續遵守。
舊年即將過去，新年即將到來。我要踏上新的征程，我還有很長的路要走。我還需要繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
高中語文作業總結4 1。加強教學科研，創新有為，提高專業素質。
素質教育要求搞好教學研究和教學改革。要求每個教師不斷提高自己的專業素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向老師學習，努力實施創新教學，充分發揮每個學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試成功的喜悅。在教學中，我盡量鼓勵學生敢說敢做，引導學生說做，不斷促進學生各方面素質的進步。
為了更好的促進教學，我認真備課，上課，輔導，批改作業。我精心設計了每壹個環節，讓學生願意學習。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，闡述自己的觀點。
第二，依托語文綜合實踐教學，提高學生的知識積累。
這學期努力的方向是學生的古文閱讀。在教學中，我根據學生的實際，充分激發他們閱讀古詩詞的熱情。每天早上，我都堅持把優美的古詩抄在黑板上，和學生們壹起讀。激發學生背誦古詩的興趣。
為了更好地培養學生的自學能力，我壹直要求學生堅持寫讀書筆記，並鼓勵學生大膽展示自己的讀書成果，通過手抄報等形式展示出來。
第三，註重科研，熟悉閱讀教學主題的研究。
這學期，我的研究目標是研究研究性閱讀的教學目標。我覺得首先要加強學生基本功的培養。學生基本功的形成是以對基礎知識的全面掌握為條件的。四年級語文組，大力加強語文基礎知識的教育教學，然後繼續鞏固基本功。
做好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正被教師掌握和靈活運用。註重發展學生的能力，加強好奇心，啟發學生敢於想象和質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同求異思維，努力發展學生思維的深度和廣度。
在教學中，我們始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新正是基於此。做好創新，積極實施探究性學習方式的研究，讓每壹個學生都成為探究性教學的主體。積極創設情境，讓學生在探究學習中培養興趣愛好，激發好奇心和求知欲。我們讓學習成為學習的主人。認真引導學生獨立學習、獨立思考，鼓勵學生獨立發現問題、提出問題、解決問題。改革教學方法，註重學習方法。變全問題教學為學生自由發展教學。教師加強學習方法的指導，給學生足夠的學習時間和空間，讓學生充分體驗學習的艱辛和快樂。教師應及時給予指導，這是激發學生學習的火花。
總之，經過壹學期的語文教學，我的教育理論水平提高了，課堂教學能力也提高了。但也有不足之處，未來我們將立足現實，銳意進取，不斷前進。
高中語文作業總結5。漢語教學旨在培養學生聽、說、讀、寫的能力，正確理解、掌握和使用祖國的語言文字。當前，素質教育對中國教育工作者提出了更高的要求。教師不僅要面對全體學生，還要教書育人，在語文教學過程中培養學生的各種能力，促進學生的全面發展。為了完成上述任務，我認真學習各種教學理論，深入研究教材教法，虛心向老教師學習。經過壹段時間的努力，我獲得了許多寶貴的教學經驗。以下是我在高中語文教學過程中的教學工作總結。
第壹，轉變觀念，面向全體學生
面向全體學生是素質教育的第壹要義，是貫徹教育方針的前提。教師必須認識到，每個學生都是教育的主體，每個學生都是教育的對象。
1，語文教學沒有區別
面向全體學生，必然會涉及到“差生”的問題。相當壹部分老師總是根據學生的考試成績把他們分成幾個等級。考試成績不好的，自然被歸為“差生”。其實經過十幾年的學習，每個學生都具備了基本的語言文字運用能力，都有自己的過人之處。有的人擅長遣詞造句，有的人擅長布局，有的人擅長書面表達，有的人擅長口頭表達。在我眼裏，語文學習沒有差生，只有語文能力水平不同的群體，語文教學也沒有差生。根據布魯姆的教育理論，只要給學生正確的引導和足夠的時間，他們就會在原有的基礎上取得進步。觀念的轉變會帶來全新的教學方式，收到意想不到的教學效果。
2、激發學生學習語文的興趣。
興趣是最好的老師。很難想象壹個對語文不感興趣的老師能教好語文，壹個對語文不感興趣的學生能學好語文。激發和調動學生學習語文的積極性是學生主動發展的前提。首先，針對所有學生，緊扣教材內容，設計靈活多樣的教學方法來吸引學生，生動、新穎、恰當的教學方法，讓學生在新鮮感的刺激下始終投入到學習中去。二是貫徹成功教育的原則，讓每壹個學生都能享受到成功的喜悅。因材施教對不同的學生提出了不同的要求，甚至壹開始可以普遍降低要求，讓優秀的學生變得深刻，讓大部分學生堅定地學好，讓從未被老師表揚過的學生也能體驗到被老師正面評價的快感。
3.教他們“釣魚”，要求學生積極發展。
“最好的學問是關於方法的學問”，“好歌手讓人順著他的聲音，好老師讓人順著他的誌向”，“好學者事半功倍，壞學者事半功倍”。幫助學生掌握科學的學習方法，將使他們在知識的海洋中暢遊。學生進入高中，首要任務是確立語文學習的“大語文”觀念。他們要關註社會，關註生活，處處學習。平時要堅持“多看、多聽、多思考、多寫、多說”的“五多”練習，嚴格要求。這樣，學生進入高中後，壹般能很快掌握語文學習的規律，形成自己獨特的學習方法，進入語文學習的自由王國。
總之，教師觀念的轉變會讓每壹個學生都覺得自己是教育的主體，每壹個學生都能享受到成功的喜悅，每壹個學生的能力都能得到充分的發展。
第二，發揮課堂教學的主渠道作用，提高學生的語文綜合能力。
教學目的的實現主要是通過教學過程來實現的。為了培養高素質人才，教師在教學過程中要優化課堂教學結構，教師要講個性、講風格、講精彩、講意蘊，給學生展示壹個獨特的、豐富多彩的世界，給學生以思考和啟迪，促使學生積極學習和發展。
1，優化課堂教學結構
葉聖陶先生明確指出，課文只是國學的壹個例子。這就要求每壹位語文教師充分認識教材的特點，從整體上把握教材，靈活運用，充分發揮教材的示範性，提高學生的語文綜合能力。在教材的使用上，我緊扣教學大綱和考試說明，努力將教材的特點與學生的學習實踐相結合。從學生的實際情況出發，對教材進行了壹定的選擇，既節省了時間，又提高了效率，收到了良好的效果。
《世界上最美的墳墓》這篇短文，只抓住了托爾斯泰墓那種引人註目的樸素，那是他偉大人格的外化——向往平民，回歸自然。莫泊桑的《項鏈》享譽海內外，學生們樂於閱讀，但這壹本怎麽能滿足學生的求知欲呢？在闡釋文本的基礎上，補充了莫泊桑的其他小說，如《羊脂球》，並將莫泊桑與另外兩位短篇小說大師美國的歐·亨利和俄國的契訶夫進行了比較，既滿足了學生強烈的求知欲，又豐富了他們的內心世界。
2.將科學與意識形態緊密結合，幫助學生樹立正確的世界觀。
課堂教學是實施素質教育的主渠道，無疑是對學生進行思想教育的主陣地。首先，在教學過程中，我充分利用語文課的特點，滲透思想教育的內容。中華文明源遠流長，語言博大精深。偉大的歷史人物如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等。，充滿了青年學生的愛國情懷。張衡、蔡倫、沈括，他們因為依靠自己的聰明才智為中華文明做出了貢獻，而被古往今來的人們所稱道。天山的壯麗，泰山的遼闊，黃山的神奇，三峽的美麗，內蒙古的遼闊，都讓學生著迷，愛國。其次，在能力培養的過程中，要挖掘課文的內涵，讓學生了解認識事物、分析問題的方法。“拿來主義”教會了學生如何對待傳統；《吶喊》的序言讓學生看到了壹個偉人對真理的不懈追求。《阿q正傳》讓學生理解壹個靈魂破碎的人的悲傷；“老師論”可以幫助學生擺脫盲目自大，養成求真好學的習慣。
在貫徹這壹原則時，我盡量把握科學性和思想性的有機結合，結合文本，從學生實際出發，讓他們在文學作品中切實感受到思想價值的魅力。
3.將課內要求與拓展課外知識範圍相結合，拓寬學生視野。
文本就是壹個例子。在落實基礎知識、培養基礎能力的前提下，我註重拓展課外知識，開闊學生視野，將博大精深的中華文化和豐富多彩的課外生活引入課堂，為語文教學註入活力。每學期我都會結合課文教學引入壹定量的文言文，培養學生的文言文閱讀習慣，豐富學生的內心世界。上課時，根據講課內容，隨時提出與現實密切相關的問題，極大地激發了學生的思維習慣。課後引導學生閱讀《中國青年報》、《光明日報》、《文慧日報》等報刊上的壹些中外名著和專題文章，讓學生了解社會，為走向社會打下堅實的基礎。
第三，挖掘寫作源頭，提高學生語言運用能力。
作文教學的目的是讓學生用語言表達正確、豐富、深刻的思想。課文只是壹個例子，壹個引導圖，語文教學最終要落實到語言的運用上。語言運用的基本能力和寫作技巧是學生寫好作文的基本條件。更重要的是，學生要學會思考，學會做人，要有豐富的思想和高尚的道德。
養成思考的習慣，為寫作提供持久的動力。
“文以載道”，文字是心，語言是靈魂的外化。很難想象壹個不善於思考的學生會寫出壹篇豐富生動的文章。“教會學生思考，是學生壹生中最寶貴的資本。”這句名言充分揭示了思維的重要性。
人生充滿哲理，對人生的認真反思可以凈化靈魂；關註社會生活，我們可以了解和認識社會。在課堂教學中，我不斷提問，引導學生積極思考，極大地豐富了他們的思想。比如在講授《阿q正傳》這篇文章時，我提出“我是阿q嗎”這個問題，讓學生反思自己的弱點；在講授《醫學》這篇文章時，我引導學生思考“先治病國，後治病人”的道理。
高中語文作業總結快結束了。本學年，我們組全體語文教師立足各自崗位，實事求是，團結協作，完成了制定的計劃，圓滿完成了各項教育教學目標。
在壹學年的教研工作中，教學是核心，教研始終是提高教學質量、促進教學方法創新、通過教研提高教師專業水平的手段。力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風和學生認真、勤奮、求實、求知的良好學風的形成。我組堅持利用教研時間積極討論教學中遇到的各種問題，探討教學方法，分析學習情況，交流自己對近期教學的認識，查找資料，認真備課，加深對教材的理解，也讓老師能夠意識到學生的* * *問題，並妥善處理。所有語文老師從零開始了解學生的認知水平，努力營造輕松愉快的學習氛圍，激發興趣，教授學生知識，幫助新老教師相互學習。
現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢要求現代公民具有良好的人文素質、創新精神、開闊的視野、合作意識以及收集、處理和交流信息的能力。我們組在壹個學年的教學中充分利用學校網絡，壹方面利用相關軟件制作教學課件，讓青年教師在教學中自由使用課件輔助教學。這樣，我們組的語文教學將走出傳統單壹的黑板、粉筆、教材，走出課堂，走向社會、家庭和更廣闊的空間，把對課本知識的學習轉向對社會現象的關註。
在教學上，我們組堅持邊教學邊做好科研。這將有力地推動我們組的語文教學，同時也將帶來我校語文教學的新局面。
在教學和研究中，兩者都要聽清楚。我們團利用出差學習的機會買了很多教學光盤，壹方面通過觀看了解了外面的世界，開闊了視野；壹方面提高了教學水平。此外，我們組還利用教研時間坐在壹起，學習壹些教育前沿的教育理論，始終緊密結合時代，及時將先進的知識運用到教學中，讓每壹位老師在教研中都有所收獲。
在壹個學期的教研中，我們組還註重老、中、青年教師之間的相互學習，讓老教師發揮師徒作用，促進青年教師成長。無論年輕老師哪壹次講課，大家都會在教研中討論評課，取長補短，互相提高；在平時，每個人都可以享受資源，每個老師都會毫不猶豫地把自己平時備課的收獲告訴其他老師，既節省了時間，又提高了教學水平。
總之，壹個學期的時間，教研工作上了壹個新臺階，壹份耕耘，壹份收獲。教學工作有苦有樂。我們將壹如既往，再接再厲，本著“勤學習、好思考、努力工作”的原則，把工作做得更好。
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