關於讀書的思考

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作者簡介

介紹

詞語和句子的解釋

讀《讀書隨想》的感受

(報紙的)號外

[編輯本段]詩歌

關於讀書的思考(上)

南宋時期的朱

半英畝見方的池塘壹打開，

天空布滿了雲和陰影。

運河怎麽會這麽清澈？

因為有取之不盡、用之不竭的活水為它源源不斷。

[編輯此段落]註釋

這首詩鼓舞人心，歷久彌新。半畝池塘像壹面鏡子，倒映著天空和來回閃爍的雲朵。這個池塘為什麽這麽清澈？原來源頭活水源源不斷！詩歌有著深刻的含義。學習被比作源頭活水。只有不斷吸收新知識，才能取得快速進步。

[編輯此段]贊賞

①這是壹首哲理詩。讀完之後，人們往往會有壹種豁然開朗的感覺。在詩歌中，這種內心的感受是用象征的手段來描寫的，讓讀者自己去體會其中的奧妙。所謂“源頭活水”，是指不斷從書本中吸收新知識。《讀書隨想》是南宋大學者朱的名篇。是抄下來和大家壹起分析欣賞的。希望對無心學習，不讀書看報，只圖享樂的青年朋友有所啟發和鼓勵。原詩四句:“開半畝方塘，天高雲淡。”:要問池塘裏的水，為什麽這麽清澈？因為有源頭活水。“其實，這是壹幅美麗清新的田園風光。多讀幾遍，妳會覺得越讀越愛讀書！妳看，在朱的作品中，半畝見方的池塘是壹面展開的鏡子。當妳開始寫作時，它安靜而優雅，讓人立即展開想象的翅膀。

第二句甚至引起讀者的遐想。這面“鏡子”映出的是天空中盤旋的雲朵，而清澈的水面卻是那麽的寧靜可愛！作者在第三句問了壹個問題，為什麽這水這麽清？他高興地回答自己，因為源頭總是有活水補充，不停地往下流。這幅美麗的自然風光圖看了讓人耳目壹新。更讓人驚嘆的是書名的讀法和讀這本書的感覺。突然，這種美好的意境得到了升華，用言誌的方法，把活水與讀書融為壹體。原來，大學者朱在贊美讀書中悟出了什麽，他頭腦中那種暢快、清澈、活潑的感悟，被池塘和雲朵的倒影描繪得惟妙惟肖。為什麽他的頭腦如此清晰？因為書上總有新的知識像流水壹樣，在不斷的補充他！才華橫溢的朱的壹首小詩，給了我們許多啟示。多讀好書，會讓妳的思想永遠鮮活、才華、優雅！

(2)這也是壹首用形象推理的詩。它以劃船為例，讓讀者了解與學習有關的道理。詩裏說，從前船淺的時候，大家使勁推船都是徒勞。春水暴漲時，連巨輪都輕如鴻毛，在水中自由漂浮。詩中突出了泉水的重要性，意在強調學習上的突破需要付出努力。這首詩很可能是作者對某個問題苦苦思索，學習後突然有了壹個體驗後寫的。

[編輯本段]作者簡介

朱(X:)(1130-1200)南宋哲學家。性格陰暗，數字陰暗。小名紫陽，祖籍徽州婺源(今江西)。其父朱松、宋宣和，在福建政和任縣尉，後居福建。朱出生於福建尤溪，14歲喪父，隨母定居崇安五裏府(今福建武夷山)。紹興十八年(1148)進士，歷高宗、孝、光宗、寧四朝。曾任知南康，負責江西監獄的公務和秘閣的編撰。後來，經趙如玉推薦，他被提升為桓的侍者和講師。到了三年(1197)，韓佗州篡權，拒絕了趙如玉，朱也被革職回家。慶元六年，卒。嘉定二年(1209)，他寫信示好，寫了訃告，找了個中醫，還給他頒發了墨寶館學士。李宗保慶三年(1227)，贈太師，追詔護國公，改徽為護國公。

宋代理學大師繼承了北宋程顥、程頤的理學，完成了客觀唯心主義的體系。認為理是世界的本質，“理在先，氣在後”，提出“存天理，滅人欲”。學識淵博，學過儒家經典、歷史、文學、音樂，甚至自然科學。他的歌詞語言優美，風格俊朗，沒有濃墨重彩或用典之病。可見很多作品的語言都是經過深思熟慮的，比較講究。但其詞的意境多了壹點理性多於感性，這是因為他註重理學的哲學思想。代表作有《菩薩蠻》(壹)、《水調歌頭》(壹)、《南鄉子》、《秦怡E》(二)等。其中以《菩薩蠻》①最具特色。字用回文，每兩句反壹句，八句* * *四對，十分自然和諧，不牽強附會，頗有意境，構思極其精巧，可見惠安有駕馭語言的能力。除了詞，他還擅長寫詩，其中《春日》、《讀書思》是他最受歡迎的詩。他的歌詞是《惠安詞》。

[編輯本段]引言

註①湯芳:又名半畝塘，位於福建省尤溪市南鄭府(後稱南溪書院)。朱之父宋，與鄭交遊，故嘗詩《醉宿鄭別墅》:“開疆拓土。羊群在飛，他們願意滿足於春風。”簡:鏡子。古人以銅為界，包於鏡中，用時打開。天空的光和雲的影倒映在池水中，不斷變化，就像人在遊蕩。③運河:他指的是湯芳。不不不我明白了。④蒙沖:軍艦。輕如鴻毛。

有人認為詩歌是形象思維的產物，所以只適合寫景抒情，不適合說理。這話有壹定道理，但不能絕對。因為理性可以用視覺的手段表達，所以它和風景、情感壹樣吸引人。與此同時，理性本身的思辨性質往往非常迷人。(梅城的《七毛》正好證明了這壹點。所以古今詩詞中不乏成功的哲理詩。朱是劉子愷的學生，和他的父親朱也很要好。也許是受父親和老師的影響，他在道教中對文學的評價還是比較公正的，也寫過壹些充滿生活氣息的好詩。比如這兩首歌，當然是推理作品。第壹首歌中，池塘需要不斷註入活水才能清澈，比喻思維需要不斷發展完善才能活躍，避免停滯和僵化。後曲的完成往往有壹個從量變到質變的階段。水壹旦自然來，裏外清澈，無句無束，自由自在。這兩首詩用生動的形象表達了他們在學習中所學到的道理，既有啟發性又不乏詩意，所以陳艷評價它們為“以物說理而不腐”。

[編輯本段]單詞和句子的解釋

詞語解釋

方池:方池打開時，像鏡子壹樣打開(鏡子，古代用鏡蓋罩住鏡子，使用時打開)。徘徊:來回移動

運河:它，詩中指池塘:(同“何處”)，為什麽。所以:所以，所以。贊成:因為。

詩歌解讀

半畝見方的池塘被開得像壹面鏡子。

把這本書比作半英畝的方形池塘。書呈長方形，故稱“半畝方池”。“壹開”，與壹面鏡子相比，方池塘異常清澈。)

天光和雲影壹起來到池塘裏，不停地晃動。

寫寫清澈見底的方池塘倒映出的美景。“天光”和“雲影”是對書中內容的隱喻。)

那個方池塘的水怎麽會這麽清？

因為活水源源不斷。

前兩句描述風景，後兩句討論風景。問答生動地表達了詩人深刻而獨特的閱讀感受和隱含的哲理。

這是壹首以風景為喻的著名詩歌。全詩對比方塘，生動地表達了壹種微妙而難以言說的閱讀感受。池塘不是壹潭死水，而是經常充滿活水，所以清澈如鏡，倒映著天空和雲彩。這種情況在同壹個人把問題打通，在閱讀中獲得新的知識和收獲很多好處，提高認識的時候，還是挺類似的。這首詩的靈氣，思路的明晰，精神的清新活潑，自我的滿足感，是作者作為壹個大學學者的個人閱讀感受。詩中表達的這種感情雖然只是為了閱讀，但寓意深刻，內涵豐富，可以廣泛理解。特別是那句“問渠有多清，始有源頭活水”的意思，水的清澈是由於源頭活水的不斷註入，寓意著人要想頭腦清醒，就必須努力學習，不斷補充新的知識。因此，人們經常用它來比喻不斷學習新知識，以達到新的境界。人們也用這兩句詩來贊美壹個人在學習或藝術上的成就，這是有其深厚的根源的。我們也可以從這首詩中得到啟發。只有思想始終活躍，心胸開闊，接受各種不同的思想和新鮮的知識，胸懷寬廣，才能不斷思考，不斷有新的水流出。這兩句詩被濃縮成了共同的成語“活水之源”，用來形容事物發展的源泉和動力。

【編輯此段】讀《讀書隨想》的感受

這是壹首哲理詩。讀完之後，人們往往會有壹種豁然開朗的感覺。在詩歌中，這種內心的感受是用象征的手段來描寫的，讓讀者自己去體會其中的奧妙。所謂“源頭活水”，是指不斷從書本中吸收新知識。

《讀書隨想》是南宋大學者朱的名篇。是抄下來和大家壹起分析欣賞的。希望對無心學習，不讀書看報，只圖享樂的青年朋友有所啟發和鼓勵。

原詩四句:“開半畝方塘，天高雲淡。”:要問池塘裏的水，為什麽這麽清澈？因為有源頭活水。"

真的是關於明媚清新的田園風光。多讀幾遍，妳會覺得越讀越愛讀書！妳看，朱作品中的半畝小池塘是壹面展開的鏡子(曾經打開過)。當妳開始寫作時，它安靜而優雅，讓人立即展開想象的翅膀。第二句甚至引起讀者的遐想。這面“鏡子”映出的是天空中盤旋的雲朵，而清澈的水面卻是那麽的寧靜可愛！作者在第三句問了壹個問題，為什麽這水這麽清？他高興地回答自己，因為源頭總是有活水補充，不停地往下流。

這幅美麗的自然風光圖看了讓人耳目壹新。更讓人驚嘆的是書名的讀法和讀這本書的感覺。突然，這種美好的意境升華了，與閱讀融為壹體。

原來，大學者朱在贊美讀書中悟出了什麽，他頭腦中那種暢快、清澈、活潑的感悟，被池塘和雲朵的倒影描繪得惟妙惟肖。為什麽他的頭腦如此清晰？因為書上總有新的知識像流水壹樣，在不斷的補充他！

才華橫溢的朱的壹首小詩，給了我們許多啟示。多讀好書，會讓妳的思想永遠鮮活、才華、優雅！

[編輯此段]額外

閱讀的第二首歌

讀書的第二感覺

昨天晚上在羅斯河邊，那艘巨大的戰艦輕如鴻毛。

以前要花很大力氣，推不動，今天可以在水中間移動。